基础素描石膏几何体教案

1、根底素描教程撰写人：刘成军、宋忠华适用班级及课程：高一年级?素描石膏几何体?该课程总学时：64学时；理论教学：14学时，实践教学：48学时；留2学时机动课程小结；课程分析：本课程属于艺术设计专业根底课程，是培养学生正确的观察方法，理解和掌握物象透视、构造和造型的根本规律，训练学生对形象的分析能力、综合表现能力、审美能力、想象能力和创造能力。该局部的教学内容，分二个阶段教学；第一阶段教学，以讲根本原理和根底知识为主并要求学生通过实践验证，消化理论知识，理解掌握正确的观察方法、造型要素、构成关系、写生的一般步骤等。第二阶段，以全因素明暗光影式素描长期作业，进展知识运用和筑固，提高学生综合的造型能力

2、。为下学期设计素描奠定根底。目的和要求：通过理论和实践学习，掌握素描造型原理和一般规律，能够熟练的利用素描语言塑造物象。第一章 素描概述第一节 静物素描写生学习目的和任务 静物素描写生优秀作品赏析课时：2学时教学目的：理解素描静物写生学习目的和任务。学习、赏析优秀静物素描作品的表现手法，丰富、开拓学生素描写生领域的视野、激发学习动力。教具：教材、范画重点：赏析作品的优点和处理方法教学过程：一、组织教学：稳定情绪；点名考勤；二、导入新课经历说明，写实素描或者说具象素描对于学习者开展与提高造型能力，培养和建立科学的观察及认知方法，提高与之相应的艺术表现技能，是极为有效的。其中静物写生的练习是提高学

3、生综合造型能力的重要内容之一。三、转入新课一素描的概念及工具材料素描在绘画艺术中是相对于色彩而言的，从广意上讲它泛指一切手绘的单色图画，素描有着多姿多彩的风格样式，方法流派和理论体系，具体讲它可概括为两方面的内容：1、素描是绘画艺术造型语言的根底，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切根本法那么、规律和要素，因而对于造型根底，素描可提供认识论和方法论的研究内容。结合素描作品分析1、认识2、造型3、空间等方向的内容2、素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。欣赏三幅代表作品、感受素描作品高雅、独立艺术的一面二素描的工具材料素描通常使用纸本，其常用工具主要有

4、以下几种：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦和纸笔等。随着艺术表现形式的开展，素描使用的工具材料已走向更为广泛的表现领域。介绍二幅现代素描作品(三)素描静物写生学习目的和任务静物以其静止不动、色调和质感单纯的特性，使初学者可以非常沉着地深入观察和理解对象，研究和分析物象的造型原理诸因素，为表现更复杂的物象作好知识和经历的铺垫、准备与过渡。(四) 素描静物作品赏析第一幅? ?根本欣赏点：1、造型的根本语言面；2、根本表现特征：将一切对象理解为各种不同的透视斜面组成；3、作者关注点：构造及体面转折；4、形式：体面式素描；5、效果：主观概括能力强。学生讨论、谈对作品的感受。第二幅? ?根本欣赏

5、点：1、造型的根本语言：明暗调子；2、根本表现特征：光和影的模仿及利用；3、作者关注点：色调的层次和空间气氛；4、形式：光影式素描；5、效果：逼真、视觉空间立体感受、画面完整；学生讨论、谈对作品的感受。第三幅? ?根本欣赏点：1、造型的根本语言：线；2、作者关注点：解剖构造及其组合原理；3、根本表现特征：构造特征，几何化特征，线的穿透及分解、主观造型意识强烈；4、形式：构造式素描；5、效果：分解透彻、线条虚实、轻重、强弱的运用有效得的制造了视觉方向空间。学生讨论、谈对作品的感受。四、小结素描的表现，取决于作者表现目的及观察方式和关注点，体面式素描可以帮助我们加强对立体构造的理解和表现；构造素描

6、，可以使我们由表及里地对待和表现形象；光影素描那么可丰富我们关于明暗色调规律的知识，提高视觉诸多因素再现对象的写实能力。初级阶段的我们应该从对多形态素描的了解和学习入手，以帮助我们活泼思维和想象，提高感知和认知事物的敏锐度，全方位、多视角地研究和掌握造型规律和手段，从而更有效地提高绘画艺术表现能力，而不是陷入某种单一的方法和套路，并可在多形态的学习掌握中了解自己所敏感的艺术表现方式，逐渐确认和趋近自己艺术风格和雏形，或在需要时与自己专业的造型需求接轨。五、作业及要求1、思考：学习素描对艺术设计专业的作用？2、构造式素描写生练习要求：1） 以线为主，不考虑明暗调子2） 利用线的虚实、强弱、轻重表

7、现物体空间关系。3） 构图均衡、而有节奏4） 比例、构造、透视无大的过失5） 铅笔、炭笔均可、四开纸6） 4学时完成第二章 素描造型的根本要素第一节 素描静物写生的造型要点课时：6学时教学目的：了解素描造型的根本要点，根本概念，掌握形体与构造的关系和造型要素，提高学生理性认知能力。重难点：形体构造与透视教具：静物、范画教学过程：一、组织教学：按常规进展二、引入新课在素描学习过程中，无论我们面对什么课题，需要解决的形与体问题和把握的概念都是共同的，因此，我们必须要首先了解它们、掌握造型的要素。三、转入新课一构图防止构图上盲目和无想法状态，看到什么画什么，要以敏锐的观察态度，发现和充分反映形象组合

8、构成中的形式美感。有必要在正式落幅之前，多观察几个角度，寻找到能充分展示物象特征、面貌和生动写生位置，先画几个构图设计草稿，从中选出一个最正确方案。必须从一开场就建立起对构图的审美和设计意识。切忌不动脑筋地从上到下、从左到右直接勾画。构图是形式美的集中表现，构图的因素包括线条、明暗，色彩比照，形状的比照等，我们做画时要充分研究构图因素表现出来的比照关系。结合作品进一步讲解二线与面要三维立体的对象世界，线本是不存在的，而在画面这个二维平面上，我们实际是用线来表现与视线平行方向的体面，即物体的边缘，它因透视的极度缩窄形而窄缩为线、成为轮廓线。线与面是相生相依的，形体的任何一个面，都可以在方向的变换

9、中窄缩成线，而线也随时会在形体的转动时扩展复原为面。二空间往往被人视而不见，因为人们的视觉注意通常是跟着对象的形走的。空间在画面上是什么也没有的局部，但是在画面边缘的制约下空间被赋予形的意义，它是相对于正像形体的负像，是正像形体与界缘共有的形。“空间知觉对于构图的把握具有重要的意义。因为是决定构图的要素之一，构图首先取决于画面规格再就是互为正负的形体与空间的构成。事实上，“空间知觉的障碍在于对表现对象过于专注，以至于无视了画面与现实空间共有的“界缘。界缘知觉使我们学会了在画纸上正确地表现对象的形体，而从对象形体的界缘再出发，向外侧寻找它与画纸界缘会合的接点，就可以“看到你所拥有的画面空间，获得

10、“空间知觉，领悟构图的奥秘。具体的训练方法是做一个取景框，宽大的边框可以使你在“画面边界十分清晰的视觉条件下观看对象形体的界缘。把你所看到的界缘描画在纸上，你就会发现，界缘内侧的形与外侧的形，或是界缘内侧的空间与外侧的空间同在，它们共有一条界缘，彼此界定着对方的形，共存于一个画面。将界缘外侧的形涂黑，就得到了正形的负像图，正形的形依然清楚，却有着与日常所见不同的表情。这个训练提示了视知觉中对于正像与负像的“意识转换是“看的技能之一，只有这样才能“看到完整的画面。画面，是从现实的空间中截取的空间，是一个“有境界的空间。(三)体面即形体外表的面向。体面方向的衔接与组合关系即为体面关系，体面的转折连

11、接处，呈现为轮廓线或构造线。静物的构造线不像几何形那样明了，得靠我们从构造的角度分析概括建立一个完整体面转折关系。如图? ?图中构造线反映了体面的方向，增强了体积的视觉效果，因此，构造线的建立和把握，对造型至关重要。形与体形，即物体的平面形状。它呈现于物体的外轮廓或剪影影像。在我们的视知觉中，任何物象都有其形状。形是素描造型中的平面视觉因素。体，即物体的体积。再小的物体都有体积，它以物体不同方向的三个维度：长度、高度、厚度的格局占有空间。体是素描造型中的立体视觉因素。四构造点三个以上的体面聚集交接成的尖角称为点，凸起的为“高点或骨点。写生中构造点确实定，会带来诸多造型因素的形成，因此，显得非常

12、重要。如图? ?五构造与形体构造在造型艺术中，是指物象外在形态之中的内部构造，构造是形体的内在本质，形体是构造的外部呈现。通俗的说，有什么样的构造，就呈现什么样的形体，显示出单纯的几何形特征。如图? ?六“三大面物体在空间中呈现出长宽高的三维立体特性，复杂的形体可以无限地分解为假设干不同方向的透视面，但要作最大限度的概括，故有古有“石分三面的说法，便函于把握事物之大要而转折方向不同的面在一定光照下，可分为背光面，下受光面，斜受光面，即所谓“三大面它们在色调上也依次呈现为黑、白、灰三个根本色阶。七光影“五调子调子是由光产生的，立体物象的各个转折面以不同角度承受光源，形成了深浅不同的色阶，这就是调

13、子，物体调子的变化是丰富微妙的，但归纳起来，可概括为五个层次，经圆球为例，调子从亮到暗依次为：亮色调、灰色调、明暗交界限、反光、投影。亮色调沐浴在光源照射下的局部；灰色调物体受光线侧射的局部，是受光较弱的亮部，故也称中间调子；明间交界限物体受光与背光的交界地带，暗部从这里开场，也是暗色调中最生的局部，因为它未受环境的影响；反光由物体 的背光局部承受邻近物的反射形成，在由明暗交界限、反光、投影所构成的暗部这个整体中，反光是相对亮一些的调子；投影物体在放置物上产生的阴影，因物体遮挡光线面产生的阴影，因物体遮挡光线而产生，其边缘离物体近那么实、远那么虚，受光线照射的物体都有投影相随，除非将其高高悬置

14、空中。八色感与明度素描是一种单色的绘画艺术，因而关于对象的色彩感觉只能通过黑白灰色调的明度变化来表现，因而在静物写生中，准确观察和判断物体之间固有色的明度及其差异，对于色感的传达至关重要。而明度关系的表达是一种相对关系的表达，我们无须也不可能在白纸与笔的黑色这一有限色调中表达出对象世界光与煞费苦心的绝对强度，因此，需要学习的是运用物体明间变化的“五调子格局和规律，以黑白灰色调层次恰当的明度比例，来概括和表现出对象明度效果，因此 ，画面黑白色调的分寸感是静物写生的重要训练内容，我们需要在各物体之间固有色的明度范围内，细致敏感地区分和把握色彩明度的怪次关系，以获得准确的色调依据。结合结合作品讲解九

15、透视为了解透视法那么，我们首先要认识什么叫“视平线这个关键概念。视平视是画者前向与画者眼睛水平等的一条假想水平线。1、平行透视的概念：当立方体的一个体面与眼睛平行时所产生的透视现象，因为在这种透视现象中只有一个消失点，故也称之为“一点透视。如图? ?2、成角透视的概念：当立方体与地面平行时，其它面与眼睛成一定角度时所产生的透视现象，这种透视现象因有二个消失点，故也称为“二点透视。如图? ?3、倾斜透视分为三种情形：物体自身的倾斜面产生的倾斜透视；如图 视点太高产生的仰视倾斜透视；视点太低产生的俯视倾斜透视，后两种透视中都有三个消失点，故也称“三点透视如图 4、透视规律的归纳：1视平线以上的物体

16、近高远低；视平线以下的物体远高近低；2圆与圆柱、圆锥在透视情况下，由于视平线和视垂线的变化，圆那么呈现为不同圆度的椭圆。一是长短轴位置的倾斜情况；二是椭圆的圆形变化；三是为展开图而需要确定椭圆的外切正方形。当圆柱横向放置时，其圆呈垂直状态，椭圆面的大小与圆离视中线的远近有关，而且椭圆的圆度也将随其空间位置而不同。3当圆柱在直立状态下，其圆面与视平线平行，圆面的圆度产生上下变化，离视平线越远，圆度越强，反之越弱。如图四、小结构图是我们必须掌握的知识要点，刚刚起到的构图要素中，空间知觉要引起我们特别的关注，至于体面、构造、透视、明暗调子等根本原理，同学们要研究归纳，理解掌握，切勿生搬硬套。五、作业

17、及要求以线为主构造式略带明暗调子素描写生练习要求：1以线表现构造、体面关系、透视原理为主2在明暗调子表现上，重点研究明暗交界限对造型、空间、体积等方向的作用。3四开纸2张作业，6学时完成第三章 素描造型的根本技法第一节 静物写生的一般步骤课时：2学时教学目的：掌握静物写生的一般步骤重点：每一步骤的目的和任务，刻画点难点：理解掌握步骤的意义教具：静物和范画课题分析：掌握写生步骤是初学者有效的学习方法，全面了解掌握写生步骤每个阶段的任务，是推动写生进程的重要方法之一。教学过程：一、组织教学；按常规进展二、谈谈学习素描结专业的作用三、导入新课写生步骤是初学者必须掌握的一种学习方法，明确每一步骤的目的

18、和任务，有助于我们分阶段推进画面的进程，到达预期的效果，素描写生一般大致可分为四个阶段进展描绘：四、转入新课注：以演示范画的形式讲授，组织并完本钱节教学内容。第一步骤的要求和要点1、构图的要求。前面已经讲过多从几个角度观察静物如俯视、正侧面等目的是寻找到能充分展示物象特征、面貌和生动的形式美感，多考虑构图是否饱满而有节奏、空间与物体所形成的关系如何。2、画大的轮廓，轮廓形态准确，内外照顾，把握时需要利用相互比拟、由表及里、相互参照的观察方法。运用对形体构造的理解和造型的手段，以线为主“穿透性地将物体外轮廓与内轮廓以及前后物体，不因遮挡而忽略的穿透关系表达出来。切忌死守一线孤立地去框画轮廓的外沿

19、。倾注于对事物内轮廓或解剖构造及其组合的观察和分析。此时不计明暗调子，而主要以线为手段，几何化地框示和强调物象的构造，使其获得归纳和提炼确实认。第二步骤的要求和重点1、应在整体局部整体的循环中把握和调整大的形体关系。如：主次的关系，为了使画面的整体效果始终维持在一个鲜明和均衡的分寸之中，应先从物体最暗的明暗交界限入手，先画出暗部的大色调。2.在铺设色调的过程中，绝不能简单地仅凭直觉浮光掠影地捕捉色调的外表现象，应研究色调关系的成因，即，必须观察与分析形体构造这一本质因素怎样在光和影这一现象因素的影响下产生出深浅色调，从而从本质上掌握光影色调的规律，将偶然的视觉因素纳入必然的造型规那么。而一旦掌

20、握了规那么，即使在没有对象的情况下，我们也可以根据所掌握的造型规那么和经历创作出一幅素描。第三步骤的要求和要点边缘线与背景边缘线的处理是至关重要的，三度空间素描，要求边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背风光调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，从而表现出物体的空间效果。一般的比照关系，实与虚；深与浅；远与近。第四步骤的要求和要点深入刻画与整体调整局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。需静下心来细细地观察对象，捕捉细节的丰富与生动，但同时为了防止过度地陷入局部变化中，失去适度的分寸，还需时时回到大关系的审视调整中，这时应从几个方面检查画面：(1)整体黑白灰关系是否明确，灰调子是

21、否太跳或缺乏；(2)物体前后空间的虚实与强弱是否合理；(3)细节刻画是否服贴，是否因刻画过度而显得太跳；(4)用笔是否得当，线条排列是否显得杂乱刺眼。(5)形象特征是否突出。四、小结写生步骤是一种有效的学习方法，步骤将问题分解成假设干个具体的问题，有助于我们集中对待和解决，实现从“无法到“有法的学习。前2个步骤是写生的根底和关键步骤，是现阶段学习和掌握的重点，写生过程中，走好每一步是成功的条件。五、作业及要求全因素光影素描静物写生练习要求：1、4开纸、铅笔描绘、10学时完成。2、形体、透视关系准确3、构图完整，节奏感强烈4、充分表现物体的体积和空间5、整体黑、白、灰关系明快第二节 素描写生的观

22、察方法课时：1课时教学目的：通过教学，掌握科学的写生观察方法。重难点：整体观察、特征意识。教具准备：静物四组课题分析：培养学生正确的观察，是写生的前提，正确的观察方法是造型训练的重要内容。只有掌握了正确的观察方法才能有效的描绘物象。教学过程：一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：正确的观察方法是写实素描的前提，我们画出来的东西，无一不是通过我们的眼睛依据特定的方法观察和区分所得。因此，观察训练，是造型的重要内容。三、转入新课一般来讲，正确的观察应从以下几个方面综合展开：1、整体观察整体是一个相对于局部的概念。局部是整体的一局部，受着整体的制约。从整体着眼进展观察，可帮助我们获得造型诸多因素间

23、相互关系的正确认识，从而更准确地把握局部。整体观察，即，是将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。我们的眼睛总是容易在局部之间停驻或跳跃，其注意力完全迷失在一些碎片般的细节中。琐碎的观察必然导致琐碎的刻画。而整体的态度所要求的正是“收编这些支离破碎的细节，让局部统一和归纳于一个恰当的分寸中，服从并丰富于一个整体的处理效果。整体观察要求对事物的把握，从大到小，先抓大感觉、大构架、大关系。在实际作画中我们可以从主体入手从整体上把握三者之间的关系。2、由表及里表，即物体的外部现象和形态；里，即物体的内部构造。外表的东西总有其内部的缘由，而内部构造又总是呈现出某种外表的特

24、征，表里总是相生相依的，当我们观察到一种外表现象时，需进一步追究和分析其内部成因，“感觉到的东西，我们不能立刻理解它，而只有理解了的东西，我们才能正确地感觉它。这是无疑的，事物的外部现象往往是丰富又繁复的，主与次，偶然与必然，本质与非本质的东西混在一起，只有透过表层理解其内里，才能正确表现这一事物。如头部的骨骼，衣服下的身体等。因而，“由表及里就是要求我们养成观察分析构造的习惯。静物写生中对构造的观察是我们造型的依据。3、相互比拟构成形象的因素总是多重的，相似的，相互比拟的观察方式，即是把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比拟，观察其造型特点、确切位置、色调分寸、质感特色等，将对象的每一个视觉

25、信息都纳入于一个相互照顾、互为依据的观察系统中、而不是孤立片面地理解对象。“整体观察关注的是全局与任何一个组成局部之间，因而是将视域作反复放开与收缩的活动；而“相互比拟关注的是这里和那里，这个和那个之间的关系。因而是将视线反复于此处与彼处作辗转活动，只有这种对事物的反复的比拟，才能充分地把握每一事物的自身状态和事物间关系，所以，凡与造型相关的形状、体面、比例、明暗、空间及透视等诸因素均构成进展相互比拟的具体工程，而这种比拟必须贯穿于作画全过程。相互比拟是一个训练眼力培养直觉的内容和过程。切勿借助器具，不相信自身眼力的判断。4、特征意识现象世界的外部形态是千姿百态的，个体差异总是呈现出各自的特征

26、，因而特征的鲜明化是事物具体性与生动性的重要标志。与之相反的概念化是根底造型训练中一大忌。根底训练中必须把握根本的造型规律，这是一种共性的东西，如构造体面一类，但熟悉这些规律又易流于概念化，导致千人一面，唯一克制方法是强化特征意识，加强对个别具体性的把握。特征包括外形特征和内在精神气质特征，对于前者的把握不是靠理性的分析而是靠直观的敏锐。而对后者的把握虽然不可能不包括对事物的理解，但这种理解，仍然要复归于视觉上可以感知的东西上来，因而视觉感悟自然起着重要的作用，当我们企望以绘画的方式再现某一形象时，对特征的把握是一个不可无视的内容，它是艺术素质中十分重要的一个方面。5、节律意识节律，是艺术素质

27、中较之对特征的把握更为困难但又不可或缺的一项。节律，是事物之间或某一事物各组成局部之间的一种关联，一种关于节奏与韵律的关联。例如，前面的范画都有明显的节律美感。由于构置与组形的得当，便能产生节律，但如不当，那么节律全无，一个全身人体的姿态，由于各部动向联系与组形的得当，自然产生节律，如果不当，亦节律全无。当然，节律并不仅仅表现在形体姿态的布局上，涉及表现手段的各方面，线的组织、色块配置，以及各种表现技法的选择与运用，都会显示出节律感的支配作用。因而，对于节律的感受应该是极其敏锐的，而这一点，即便对于涉画未深的学生来说，也必须建立这一意识。四、小结综上所述，正确的观察方法，是训练我们造型能力的重

28、要内容，在整个写生过程中，自始至终将整体观察，相互比拟，从构造入手，特征意识和节律意识等观察方法贯穿到底。从而培养自己正确的观察方法和判断。五、学生练习，巡回指导第三节 不同物体材质和肌理的表现课题分析：让学生对不同物象的材质进展全面的认识，重点应放在全面掌握理论的根底上的具体实践表现上，通过理论的学习，了解不同质感的特征，表现要素和刻画的方法及手段，从而增强学生的认识能力。课时：1学时教学目的：增强学生认知物象材质和表现的能力教学重难点：不同质材表现的方法教具：不同材质和类型的物品教学过程：一、组织教学：按常规进展二、新课：出示课题不同物体的材质和肌理的表现一训练目的在设计领域里根据各门类的

29、需要运用素描形式，传达，记录，转化视觉信息的结果，因此素描的理论和技法都应与设计相关联，反映设计的根本性质，成为传达设计的有效手段。1、素描对设计师的作用1训练设计师的综合表现能力2形态审美能力培养3创造能力的培养4快速表现能力5记录、收集设计素材二素描明暗表现与分析从对象认知到再现，既要有理性的分析，又要保持新鲜的视觉感动。想要迅速把握认知对象，就不能不讲究方法。以下便是根据造型艺术要素展开的、关于对象认知把握的几个重要“看点。所谓整体观察，还有从各个视点把握对象的含意，并非只从你作画的位置出发。因此，要绕对象一周，从各个视角观看，这里强调的是从俯视角度把握对象的平面分布状况。三量感由物体的

30、重量带给人的视感知即为量感，在绘画表现中体感和质感受是造成物体量感的重要因素。如果画面出现的是一个汉有体积的平面，纵然表现了质感，却难以产生量感，而不同的质感又会唤起人们不同的量感经历，如绸缎的柔薄产生的轻感或陶瓷的粗厚产生的重感等。再如形的大小、固有色的深浅都能表现物体的量感。这幅素描是一样立方体的组合，不存在量感的对，以同样的木质材料来比，便可发现两种木质材料的不同量感。四质感由物体的物质属性带给人的视觉感知即为质感，如玻璃外表的光洁、绸缎的柔软滑亮、陶瓷的粗糙、金属的坚硬等。质感的获得源自人的视觉经历和触觉经历。在静物写生中，质感的传达是一个重要的表现内容，它可训练我们视觉的敏感和写实效

31、果的真实丰富。材质肌理的认知要通过细致的比拟，同样是木质材料也各有不同如图个人的视觉感知不同的人在面对同一对象时，视觉注意重点或多或少地总有一些不同，这就是属于个人的视觉感知。从这张素描作品来看，线框内的局部是作者着力刻画的重点。从缝隙中透射过来的光，使木块的边缘变得朦胧而透明，这就是令作者产生视觉感动的、属于个人视觉感知的视觉注意重点。五对不同质感的表现运用黑、白、灰调对物体作质感描绘是素描中理解、分析明暗、规律、质感等表现技巧的重要环节。所谓质感，其质地是指材料、材质及物体外表肌理状态。在人类对自然形态和人为形态审视中，除造型和色彩诸因素外，物体本身所具有的材料特性以及肌理感觉，同样是一种

32、审美的客体。在设计专业中除了形体构造的准确表达之外，材质质感的表现也是十分重要的。因为设计创意表达多数都是近距离描写，关于材质质感的表现技术研究应是设计专业素描中的一个重要课题。质感表现要结合工具材料特性，如铅笔、木炭笔、钢笔、毛笔、麦克笔、圆珠笔、活动铅笔等各有其性能上的长处与短处。应通过大量的实践来积累经历，熟练掌握质感表现的技巧。运用多种材料，必须思考加工工艺的问题。材料本身的构造关系，材料与材料之间的衔接关系，材料的造型处理，都需要加工工艺来完善。正如国外的画家都自己研磨颜料和自制笔一样，用一定加工方法，完成对材料的认识和掌握，是完美表现思想的根底中的根底。同时，在加工材料的过程中，可

33、以让设计者了解物体的构造构成方式、机能要素，为更好地为理解构造、表现造型提供科学的依据。结合作品讲解五、小结构造及其外部的形体关系，在素描表现中是一个本质性恒定不变的造型因素，而光影及其明暗色调，那么属现象性的可变的造型因素，明暗调子与光源的强弱，远近和角度与物象固有色的深浅有直关系，同学们下来自已归纳。因而，在三度空间素描学习中，研究构造与形体的关系，始终是一个重点。几何特征的把握，需要我们以一种提练和归纳的方式，理解构造，抛弃复杂的外表，抓住物象组成局部之间的榫接，楔合关系。六、作业及要求全因素光影式素描写生要求：1、构图是否得当2、画面整体色调、明暗关系强烈3、边缘线的虚实和空间关系处理

34、较好4、物体的质感、量感得到较为充分的表现。5、4开纸，10学时完成第四节 素描长期作业的步骤与要求课时：1课时教学目的：掌握素描深入的方向教具： 静物课题分析：掌握长期素描作业的根本要求，提高学生刻画和整体处理的能力。教学过程：一、组织教学，按常规进展二、讲授新课(一)长期素描作业的要点把握(1)把握特征把握静物的内容和特征。作画之前，应仔细观察和体会静物的形象特征和气质特征，以期将对象神形兼备地表现出来。(2)把握构造造型的外表形体关系是受制于其内部构造的，因此，一方面需结合观察和理解形体构造，另一方面需运用几何造型原理归纳出形体的体面转折关系，不可只捕捉外表的形表达象，同时还应防止置对象

35、造型具体性于不顾的概念化造型倾向。(3)把握整体作为局部形体和体积应建立在整个形体和体积之上，这需要时时从整体的角度观察和审视对象。初学者最易犯的处理错误，是在大的形体尚且偏平无体积感时，其根底体积，这是必须注意的。(4)把握方与圆方，是对描绘对象的一种观察和理解方式，即是从对象的形体内部构造着眼将其体积转折关系提炼和归纳在立方体式的造型形态中；圆，那么往往是对象形体转折的实际形态。刻意地追求方，会使造型表现流于概念化和简单化，阻碍我们对对象具体地观察和深入地再现。而如果只圆无方，那么会导致大的转折构造含混不明。应该说，方表达为对形体的理解和分析过程，圆那么是对形体实际造型的复原结果。因此，应

36、该先方后圆，圆中有方地把握对象(5)加强与削弱好的画面总是显得概括强烈，具有令人兴奋的艺术效果。而各个局部平铺叙、面面俱到的画面那么显得疲软沉闷，缺乏艺术感染力。如要使画面效果强烈，就需要从整体效果出发，强化表现一些重要的局部，削弱处理一些次要的局部。加强，一方面是其明暗关系比照强烈，另一方面是刻画上作“加法，使画面的重要局部“实。削弱那么与之相反，弱化色调比照并在细节上作“减法，使之显得“虚。(二)长期素描作业的根本要求1、造型一定要准，这是根本要求2、形体透视构造关系正确3、大的明暗效果比照强烈4、边缘线的虚实与空间关系比照自然，空间效果美5、具有丰富的色调变化6、能深入表现和刻画出质材的质感和光色关系以上6条，即是要求，