幼儿园教案模板锦集八篇

1、幼儿园教案模板锦集八篇幼儿园教案 篇1 活动目标： 1、理解儿歌的内容，知道要关怀老人。 2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。 3、能与同伴合作轮番抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。 活动预备： 1、老师和一位小伴侣排练儿歌情景表演。 2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、导入活动故事表演，初步感知故事内容。 老师：小伴侣，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？ 幼儿边念儿歌边依据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师协作表现奶奶笑哈哈的样子。 二、理解故事。 1.

2、你观察了谁？他们在干什么？ 2宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶兴奋吗？ 三、再次观赏儿歌表演。 1.表演儿歌，鼓舞幼儿跟着小伴侣一起朗诵儿歌。 2学习表演儿歌抓痒。 启发并鼓舞幼儿依据每一句儿歌的内容，尝摸索索用身体动作表演儿歌。老师：奶奶年纪大，背痒没方法，做什么动作表演呢？带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。 四、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。 1.幼儿争论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？ 2.你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探究感知抓痒痒的奇异感受，

3、提示幼儿留意动作不要太重，以免伤寒对方。 3.鼓舞幼儿大胆讲解并描述抓痒的感受，沟通抓痒痒的阅历。 五、活动延长 小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关怀她，小伴侣，你在家里也关怀老人吗？你是怎样关怀他们的？ 幼儿园教案 篇2 设计意图： 现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个美好的家。为了培育孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得美好的含义，懂得敬重长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的欢乐和美好。于是我特设计了我有一个美好的家这一课。 活动目标： 1、学习诗歌我的一个美好家，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生喜爱自己家庭的情感。 2、学会有感情地

4、朗诵诗歌，理解“美好”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简洁的仿编活动。 3、感知体验在家庭中的欢乐和美好。 活动预备： 1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小伴侣），教案小班教案：我有一个美好的家。 2、配乐诗磁带活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师：小伴侣，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜爱你的家吗？为什么？ 二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。 师：小伴侣你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？ 师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小伴侣你们听到了什么？在美好的家里有谁？在家里大家是怎样的

5、？让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及老师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。 三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵我有一个美好的家。 小伴侣们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。 四、引导幼儿理解诗歌的含义。 师：为什么说我有一个“美好”的家？你们知道“美好”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？ 五、变换形式朗诵诗歌。 如我有一个的家，有有，还有我这个，在一起，我们都爱。等、 六、创编诗歌。 师：小伴侣你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里

6、去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌） 七、延长活动。 师：小伴侣，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很美好，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很美好呢？ 师：对！是幼儿园，请小伴侣想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小伴侣）现在请小伴侣一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要老师的引导和支持。 幼儿园教案 篇3 活动目标 1、观看向日葵的形状特征，学习绘画向日葵。 2、探究用自己的方式表现向

7、日葵的花蕊。 3、能迁移前期阅历，大胆设计。 活动预备 1、向日葵图片多幅。 2、水粉笔人手一支，水粉颜料，抹布若干。 活动过程 1、猜谜引出活动主题。 老师：高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。小伴侣，你们能猜出这是什么花吗? (向日葵) 2、观赏图片，了解向日葵的形状特征。 (1)老师：向日葵是什么样子的?它的花瓣是什么样子的?什么颜色?像什么?给你什么感觉? (2)老师：它的花蕊和其他的花蕊完全不一样，它是什么样子的? 3、重点争论向日葵花蕊和花瓣的表现方法。 (1)老师：向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊，四周有很多长长、尖尖的花瓣，花瓣紧紧抱着花蕊，有的花瓣朝上长，有的花瓣朝下长

8、，有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高，上面还有几片叶子。 (2)探究花蕊的表现方法。 老师：你想用什么方法来表现花蕊呢? (点彩、网格线、螺旋线)还有什么特殊的方法?可以用什么颜色呢? (3)老师和幼儿共同探究花瓣的表现方法。 老师：我们在画向日葵的时候，怎么表现围着花蕊密密的花瓣呢?谁情愿来试一试? 4、观赏凡高的向日葵，感受向日葵不同形态。 老师：这些向日葵是什么样子的? (有的饱满，有的低头等)画家用了什么颜色? 5、鼓舞幼儿大胆作画，老师巡回指导。 老师：今日你想画一幅什么样的向日葵呢?想一想怎样画出美丽的花蕊和光明的花瓣。 6、展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 活动建议 活动廷

9、伸 可让幼儿观赏各种风格的向日葵作品，如油画、版画、水粉画、水墨画等，感受其不同的特点。 幼儿园教案 篇4 活动目标： 1.正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3.产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。 活动预备： 1.图画、象形文字、现代文字的卡片，详细为：日、月、水、火、山、木、人、口。 2.幼儿用书人手一本。 活动过程： 1.了解汉字的改变和进展。 将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观看画面说说：图上有什么? 引导幼儿通过熟悉图画和象形文字，推理出熟悉现代文字。 鼓舞幼儿大胆

10、地依据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步进展起来的，使幼儿逐步了解文字的进展改变，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。 2.尝试认读汉字。 先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。 在幼儿认读过程中，老师准时订正幼儿不正确的发音，特殊是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。 3.引导幼儿阅读重点和难点。 引导幼儿观看汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横;关心幼儿

11、区分和把握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。 4.开展组词练习，关心幼儿正确理解和运用汉字。 例如：用“月”组词，“月亮、月饼、光明的月完、弯弯的月亮”等词语;用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对主动大胆参加组词的小伴侣赐予表扬和确定。 5.嬉戏：谁的星多。 将幼儿分成两组，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最终，评出五角星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。 6.幼儿操作活动。 引导幼儿正确用法铅笔在田字格里进行描画汉

12、字的练习。老师巡回观看并进行个别指导，关心孩子把握正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。 幼儿园教案 篇5 教学目标： 1通过倾听歌曲老水牛角弯弯，指导同学用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。 2通过歌曲表达对水牛的宠爱之情 ，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美训练。 教学过程： 一、谈话："小伴侣你知道我国第一个人上太空的是谁吗？-杨利伟叔叔。你们说的很好，杨利伟叔叔肯定是你们的偶像。小伴侣，你们知道吗？一些大山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听。 二、 初听歌曲，回答问题-师总结：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔

13、一样能飞上太空，探究太空神秘。 1、师范唱，按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读。 唱歌词。 2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。 3、揭题：老水牛角弯弯 4、用开心的心情，跟琴哼唱旋律。 5、跟师学唱曲谱。 三、读歌词 1、带读。 2、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处。 四、学唱歌曲 1、跟录音默唱。 2、跟琴轻声唱。 3、师指导歌曲中的反复记号的演唱挨次。 4、嬉戏：下面老师想考考小伴侣，请你们精准地用歌声表达出老师写在黑板上的心情-连贯抒情、欢快跳动、顽皮好玩。 5、你们真棒，那你们更喜爱哪种唱法呢？ 6、全班有感情地演唱7、依据歌词创编动作。

14、 8、个人创编。 9、小组创编。 10、展现创编结果。 活动反思： 本节课教学内容是老水牛角弯弯，重点是学会演唱这首歌。为了让同学能将歌曲的音高唱得更精准，除了模唱之外，我还选择了初步地教同学识谱、唱谱。虽然二班级同学识谱不是重点，但他们在本册教材中已经开头认音符了，所以在每节课中进行简洁的识谱训练，对以后的识谱教学是大有关心的。于是，我先让同学唱音阶，并将音符写在黑板上。然后设计了一个小嬉戏，老师点音符，同学唱出音符的唱名。通过这个小嬉戏，我带着同学将音符组合成老水牛角弯弯的旋律，很明显在唱谱后的确提高了学歌曲的效率。但是在嬉戏环节，课堂气氛比较冷，也显得有些干巴巴。同学在唱音阶时的热忱在嬉

15、戏中反而冷却下来。课后我思索其缘由在于嬉戏缺少趣味性。 我认为，这个“认音符嬉戏”的设计本身没问题，只是我将音符写在黑板上，然后用手点来点去这样的方式吸引不了同学。依据二班级同学的心理特点，假如将写在黑板上的音符换成音符卡片，效果就会好得多。所以，要想课堂效果好，有一些课前的预备还是必需的，这在于老师能否将这份心思用于日常教学中了。 其实，假如要使日常教学中的每一堂课都吸引同学，老师在备课时肯定要考虑得特别细致，包括每一个环节的组织教学，这样才能达到老师预期的效果。一节课下来，同学心情开心，作为老师，心情也是开心的。 幼儿园教案 篇6 活动名称： 好玩的影子（喷画） 活动目标： 1、学习喷画的

16、技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。 2、养成洁净干净的习惯。 活动预备： 1、幼儿利用完线做影子嬉戏。 2、14种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。 活动过程： a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画爱好。 老师：画上是什么动物？画的前面没有完也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？ b) 学习喷画的方法。 i. 先将图画纸铺平，再把自己喜爱的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，由于喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。 ii. 为了使画面更美丽，可以喷2或

17、3种颜色：喷完一种颜色后，必需等晾干才能喷另一种颜色。 c) 提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。 d) 请幼儿观赏作品，说一说喜爱哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、颜色搭配好、喷色匀称等方面进行观赏评价） 幼儿园教案 篇7 教学目标 1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡力量、协调力量。 2.巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。 3.体验合作的欢乐，培育英勇的品质。 教学预备 剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。 教学过程 (一)预备部分： 1.随音乐进入场地做热身运动。 2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。 (二)基本部分： 1.学习跨跳，反复

18、尝试。 (1)两道深沟涧，横在孩子面前，启发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。 (2)个别幼儿尝试，再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。 (3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。 (4)分男、女练习，依据个人力量自由选择跨跳。 2.嬉戏： (1)借助摆放示意图进行摆放，摆出不同结构层次的材料。 (2)嬉戏名称，明确幼儿任务。 第一次嬉戏：熟识路程。(幼儿自选道路) A用助跑跨跳的方法越过“陷阱”，用双脚连续跳方法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的方法越过“山坡”，到终点从两边返回。 B总结问题。 其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次

19、重新选择道路) A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增加“沟涧”，用助跑跨跳方法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头依据藏宝图提示找到宝贝，找到宝贝为成功。 B嬉戏过程中老师励幼儿英勇主动，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中留意不要相互冲撞，留意平安。 敬重幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。嬉戏中幼儿的主动性始终特别高，他们的合作意识、主动性、解决问题的力量得到了较大提高。 (三)结束部分 1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。 2.为什么有的组寻宝又快又顺当，而有的组就很慢呢? 3.听音乐放松身体，活动结束回教室。 幼儿园教

20、案 篇8 活动目标 1.学会多种玩球的方法，体验与小球做嬉戏的欢乐。 2.训练反应力量及肢体动作的协调性。 活动预备 1.音乐：欢乐嬉戏 2.小球若干，大球一个，场地。 活动过程 一、导入 老师花样玩球，激起幼儿爱好。 老师：皮球真好玩，你们想不想和老师一起来玩儿？ 二、绽开 老师拿球讲解、示范嬉戏玩法和动作，并带幼儿一起玩 滚球： 幼儿蹲在圆圈上，老师站在圆圈中间拍手，幼儿相互球，音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。 追小猪： 皮球当小猪，小猪滚起来，看谁跑得快，能追上小猪。 追上小猪的小伴侣将球抱回。 碰碰球： 幼儿两人一组，1-2米距离，相对蹲下，同时用力，把对方的球碰回去。 2.

21、请幼儿玩拍球嬉戏，老师参加并指导 老师：皮球也能象小兔子一样跳起来，看哪只小兔子能不停的连续跳 跟老师练习不同的拍球方法。 单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。 3.请幼儿想一想，除了以上玩法，还能怎样玩球？ （幼儿自由玩） 准时请有创意玩法的幼儿把嬉戏展现给伙伴，相互启发创意玩球的更多方法。 三、结束 “大球和小球都玩累了，需要休息，请小伴侣轻轻把他们送回家！” 好吃的红色蔬菜 活动目标： 1、培育幼儿喜爱参加集体活动，体验一起嬉戏的欢乐。 2、通过活动培育幼儿的口语表达力量和动作的灵敏性。 3、引导幼儿熟悉红色食物。 活动预备： 1、活动前领幼儿参观大班的.水果超市。 2、红色蔬菜的实物或

22、模型，图片每人一份。 活动过程： 1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。 2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。 3、嬉戏：小红帽购物（背景音乐小红帽） 老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿快速去抢位子，没有位子的人当小红帽，嬉戏连续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色） 4、纸团粘贴：果子熟了。 健康活动反思我带珍宝上幼儿园 情景描述： 不少幼儿在家都有自己宠爱的玩具，这些珍宝寄予着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜爱的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿心情方面起到了主动地作用。 今日的教学内容是我带珍宝上幼儿园，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的珍宝玩具，并用幼儿宠爱的方式切入话题： “你们都有些什么珍宝啊！？” “老师也好想抱抱