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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式自学与探究教 师王小静单 位林州十中课题名称窗学情分析我现在所教的班级，有许多学生思维活跃，具有很强的表现欲，但思考问题不够缜密细致，而且学生的家境都较好，因而自私任性，学习中缺少踏实和勤奋精神，与人和谐相处和团结合作的能力较差。所以我授课的重点放在人物心理性格的探索上，以启示学生热爱生活，热爱生命，主动关爱他人，辨别生活中的真善美和假丑恶，接受高尚情操的薰陶，丰富自已的精神世界。教学目标1.知识目标：学习用准确生动的语言具体描绘人物的各种情态。 2.能力目标：锻炼学生的语言表达能力。 分析人物描写方法，揣摩人物心理。（这是本课的重点）

2、 把握文章的主题，揭示“窗”的内涵，启发鼓励学生发表独特的见解。 3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的人生观和生死观。 教学过程【活动方案】一. 自主研习 1了解小说的一般常识。 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕和尾声。小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。本文是一篇小小说。2走近作者。窗一文的作者( )是( )国（国籍）作家。3初读课文，看注释、查字典，掌握本课的生字词，把自己积累的

3、词语写到练习本上。4.请独立完成下列检测（10分）准确填写字音、字形。消遣（ ） 俯 瞰 （ ） 漱（ ）洗水 胳膊肘（ ） x x qí yn x x（ ）如生 争（ ）斗（ ） 气喘（ ）二. 整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把你认为的重要字词句，尤其是成语推荐给同学们。2.透过这一扇窗，你想到了什么或看到了什么？3.根据提示简要概括小说的故事情节。（1）故事发生在 . （2）文中的主要人物是 和 .他们的病情都 .（3）一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 .后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 .三. 品读文本1.作者运用了寓言式的构思，人物简单，两个病人既无肖像描写也无多少语言动作，只是用叙述来介绍他们。你可以为两位病人起一个外号吗？你是否愿意发挥想象帮助泰格特先生给他们来段简单的外貌描写？2.这两个人物你最想评价的是哪一个？你对他的评价是什么，说说理由（用原文做依据）。3.作者在刻画人物时运用了什么手法？四. 拓展延伸1.我给大家的小说是不完整的，如果你是作者，你将如何发展小说情节？你的理由是什么？五.当堂检测1.那位活着的病人可能有无数种结局，然而我们还是衷心希望他能找回自己善良的本性。最后，当我们离开课文的时候，让我们一起来关心他。我建议每一位同学写一句话作为礼物送给他，希望他在我们的关心下能看

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