《望海潮》教案

1、望海潮教案教学目标 :一、知识与能力 ：1、掌握诗词的诵读技巧。2、掌握词中点染、铺陈的表现手法。二、过程与方法：1、反复吟咏，感受词的音韵美。2、运用联想和想象，感悟词的意境美。三、情感态度与价值观：1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。2、正确评价作者的写作目的。教学重点 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会课时安排：一课时 教学用具：多媒体课件 教学过程一、词的有关知识：1、词的起源： 兴起于隋唐

2、， 盛行于宋， 并在宋代发展到高峰。 词即歌词， 指可以和乐歌唱的诗体， 即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类： 按字数可分为小令（ 58 字以内）、中调（ 5990 字）长调（ 91 字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家 有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）二、作者介绍柳永 （ 约 980- 约 1053 年） ，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人

3、。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉, “怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（ 1034 年）54 岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯 田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外 。三、背景介绍 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布 衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很 难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就 亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官

4、的召见和赏识。四、整体感知 . 反复诵读 1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。2、再读课文，体会词的音韵美。（本词押“ a”韵）。（指导学生齐读）朗读指导：1感情饱满，适度夸张。2上片首句朗读在 “繁华” 处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛” 、“霜 雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、 不可阻挡之势。3写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要 读的恳切。3、解释句意 东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟

5、的柳树、彩绘的桥 梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷 起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲 奢华。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜 晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观 赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。4、欣赏“文字图画” 。（引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励）（1） 哪些词语最能概括体现出杭州的特征？形胜、繁华（板书）（2） 试说说作者是从哪些方

6、面描写杭州的繁华与美丽的？地理位置 、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活（3） 这首词包含了诗人怎样的思想感情 ?对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承。（4） 这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美） 自然风光之美、都市繁华之美、民生安乐之美（5） 一个词概括“人间天堂”（6） 再来吟诵一遍这首词， 虽不一定 “摇头晃脑” ，内心一定要倾情投入， 把词所体现的情调读出来， 感受词的意境美。 （先自由读，再找一个同学范读） 。五、品味语言，鉴赏形象。你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？ 根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏1. 若把“云树绕

7、堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？提示： “霜雪”比喻浪花， “怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推” 则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。2. “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？ 提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓， 幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。3. “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？“三秋”意指桂花花期长， 馥郁芬芳， 长久不散； “十里”是说湖

8、中广植荷花， 逢到花期真可谓“接 天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵 隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的， 是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。“三秋桂子， 十里荷花” 工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练， 把西湖以至整个杭州的最美的景致概括 出来，具有震撼人心的艺术力量。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡 江”之意，于 1161 年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？

9、荷花十里 桂三秋。知草木无情物，牵动长江万里愁。”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。虽是传说柳 永差点犯了个美丽的错误，就是把杭州美景写到了极至。六、学习表现手法，分析表达效果。背诵望海潮，讨论：清刘熙载艺概词曲概：“词有点，有染”，说的是词 的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明 的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。“点染”艺术鉴赏 “点染”是诗词的一种艺术手法。“点”：抽象的评点（总写）“染”：具体的描述（分述） 二者紧密相连，表达共同的意境。元?马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 染 古道西风瘦马， 夕阳西下，点断肠人在天涯。 小组合作交流：分析望海潮中哪些是“点”，哪些是“染”，具体描述了钱塘一派怎样的景象？ 东南形胜三吴都会 钱塘自古繁华自然风光之美 都市繁华之美 民生安乐之美 上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙。怒涛卷霜雪， 天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮， 竞豪奢” ，运用动静结合、 比喻、 夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。七、总结1. 词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片写杭州人民和平宁静的生活景象。 充分表达