独立作文之学会独立思考高中作文

1、学会独立思考高中作文【篇一：2014 高中语文避免盲从,学会独立作文写作指导】写作指导：避免盲从，学会独立【题目解释】题目亦可作：理性判断，独立思考。从众心理，指主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的心理。从众作为一个心理学概念，是指个体在真实的或臆想的群体压力下，在认知上或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而在行为上努力与之趋向一致的现象。【素材】1 .有一个人在下班路上看见一群人在观望天空，他也好奇地凑上前去观望，可天上除了蓝天白云外，什么也没有。他问身旁的人：“你们都在看什么呢?” 结果人人都说不知道，只有一个人指了指说：“我看见这个穿t 恤衫的男人一直望

2、着天空，我就停下来看他望什么?可你们一个接一个地跟着来望。”穿 t 恤衫的男人说：“我流鼻血，只能仰着头才能止血。”众人一哄而散。这是一种典型的从众心理。其实一事当前不能只是随大流，需要开动脑筋分析：这样做正确吗?适合我吗 ?保持清醒的头脑，才能做出正确的判断。（当对情境不了解或出现认知偏差时，此时的从众就是“盲从 ”。像一个抬头仰天的止鼻血者，招来一群抬头看天的人的笑话，就是一个对情境不了解而盲从的典型例子，这种例子在生活中举不胜举。）2 . 一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁

3、哑然失笑。【名言】1. 择善人而交, 择善书而读, 择善言而听, 择善行而从。2. “凡有真知灼见的人,无论社会如何腐化,政治如何不良,他必独行其是。 ”（竺可桢）3. 要想成为真正的人 ，必须先是个不盲从因袭的人。当我们放弃自己的立场，而想用别人的观点去看一件事的时候，错误便造成了 （人性的弱点）【感悟】1.盲从会让我们丧失生命财产；2.盲从会断送我们的前途；3.盲从阻碍科技发展，人类进步；4 、理性可以使我们正确消费，节省财产；5 、理性可以使我们正确投资，获得收益；6 、理性可以使我们找到适合自己的发展方向；7 、理性可以推动科技发展，推动社会进步；8 、有明确的人生目标让人理性；没有明

4、确的人生目标会让人盲从；9 、有知识的人让人理性；没有知识的人会让人盲从；10、有坚定的信念让人理性；没有坚定的信念会让人盲从；【正面事例】1 、思想上的不盲从：一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生很快便举手回答说 “ 是苹果的香味”。苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空气中是否有苹果的的香味？这时已经有半数的学生举起了手，苏格拉底回到讲台上，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没有举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？ ”那位学生肯定的回答：“我真的

5、什么气味也没有闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。现在的学生也一样，人云亦云的还真是较为普遍的现象。许多教育家也看到了这一点。所以大力提倡“不盲从 ”教育，培养学生的个性及创造能力。2、科学上不盲从：法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫 ”实验。这种毛毛虫有一种“跟随者 ” 的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20 厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还是不

6、停地坚忍地团团转。一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。法布尔在实验笔记中写下了这样一句话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同，便立刻会避免死亡的命运。【反面事例】2 、邯郸学步的盲从：曾有到邯郸学习走步的人，没有模仿那里的步行，反而忘记原来自己的步行，于是爬着回自己的国家。成语“邯郸学步 ”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。勤于向别人学习是应该肯定的，但是，一定要从自己的实际出发，取人之长，补己之短。如果盲目鄙薄自己，一味崇拜别人，生搬硬套，亦步亦趋，结果必然是人家的优点没学来，自己的长处却丢光了。3 、东施效颦的盲从

7、：传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，平时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天的西施却又别有一番风姿。西施有一邻居容貌长的很丑，见西施人长的美，她就常常暗地里观察，看看西施到底与别人有什么不同之处。这一天，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着学起这个样子来了。本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，弄得更加丑陋不堪。这个故事讽刺了那些不研究实质内容。只单纯地效仿表现形式的人。在生活中这样的“东施 ”至今还没有绝迹。一些通俗歌曲的歌唱演员

8、，在演出中不是去学习港、台以至国外歌手的演唱技巧、发声方法，而是一味去学唱他们的音调；学做他们在舞台上即兴出现的某一个动作。【论证举例】穷时变通是打破禁锢的智慧。（分论点正确，让人接受。）作为学生的亚里士多德发现自己的观点与老师柏拉图的观点不同时，他不是盲目崇拜老师，而是毅然不为贤者讳，毫不客气地否定了柏拉图，他说： “我爱老师，更爱真理”。加利略用“铁球实验”同样又推翻了亚里士多德两千多年的神圣论断，（改后的两个论据更恰当。）这是一种勇敢的智慧，他打破了常人的盲从的思维禁锢（论证合理），做到了穷时变通。而列队爬行的毛毛虫却不懂变通，踩着“前人 ”的脚印前进，最终死掉。歌德说过：“真正有才能的

9、人会摸索出自己的道路。 ”按照习惯的思维方式是难以摆脱盲从困境的。穷时变通是审时度势的精明。体操王子李宁在汉城失意后，陷入了人生困境。但在人生最艰难的时候，他审时度势，不再盲目走别的运动员江河日下，老死体坛的旧路，而是闯入商界，开创了“李宁 ”体育品牌，达到了人生又一高峰。正上这种审时度势的精明，让李宁重新找回自我，继续迎接人生的挑战。（事实论据恰当，有力证明论点。）革命急先锋鲁迅先生，起初认为中国落后是由于体弱多病，日本富强是由于医学发达，便到日本攻读医学，后来却发现，很多人身体强健却精神麻木。在迷茫之时，他没有随大流，没有迷信科学救国、实业救国的话，他认准了：必须从精神上拯救中国。【篇二：

10、高考作文如何走进独立思考的时代）】高考作文如何走进独立思考的时代高考第一天，文风浩荡。虽说高考作文每年都被公众揪着不放，各式零分作文、微博作文、文坛大家作文遍地开花，但热闹归热闹，要真正让高考作文从纸面走进现实，体现一个时代的价值诉求，从而真正让考生学会用自己的独立思考重新发现社会，却并不是一件容易的事。或正因如此，广东省今年的高考作文题你想生活的时代，便收获了不少掌声。同样，来自湖北的考题书信可不可以替代、山东以孙中山箴言自拟题目、浙江坐在路边鼓掌的人? 都让年轻人从“两耳不闻窗外事”的校园，回到了自己身处的时代，用历史的眼光，思辨的角度，独立的思考，对社会发展、改革、人生价值等命题深入求索

11、。而各种更为开放的材料作文，比如重庆的“拯救冷库工人”材料作文等，则打破了过往“主题先行”的条条框框，让考生能够在思维的天空自由翱翔，体验思想的乐趣。“参差多态乃幸福之源”，作为一个开放的平台，作文命题的“参差多态 ” 不仅体现在灵活性增加，在作文类型上百花齐放，还更体现在作文对各种独立思想与价值的包容。放眼今年的作文，无论是你想生活的时代、书信可不可以替代，还是各种开放性的材料作文，其实都是想让考生在触摸时代脉搏的过程中，更自由开放地表达对社会、时代与人生的思考。毋庸置疑，我们身处一个剧变的转型社会，社会事务纷繁庞杂，个人天地更是难以避免地被时代洪流裹挟。这种情境下，一个人只有怀抱自由与开放

12、的心灵，诚恳地忠于自己的思想，才能够在触摸时代脉搏的过程中，不仅体验到思维的乐趣，更能通过独立的价值判断，笃定地展开人生，创造性地开拓未来。“一个人只要坚持和忠于自己的内心，他就能够找到在这个复杂社会中的自由之路”，诚哉斯言。不过，不得不说的是，在当下，“独立思考”仍然是应试教育中的稀缺因子。“自由 ”对学习乃至人生有多重要?“创造性思维”在人生开拓中占有怎样重要的位置?“ 独立思考”是不是学习和踏入社会的必要因素 ? 这些问题之所以常常不敢大声说出来，其实就在于，应试之下，我们的学习往往只陷入了“人云亦云”的共性，而失去了独立思考的个性。这种情境下，高考作文能够走出共性，让考生置身于时代洪流

13、中，更独立自由地去思索历史、当下社会与未来，更加清醒地审视自己的生活与所处的社会，这恐怕才是高考作文在思想价值上的重大进步。 “我们的全部尊严在于思想”，也只有在时代中独立自由思考的人，才能够在重新发现社会的过程中，找到尊严、回归权利、实现价值、担当责任。【篇三：高考作文备考-学生独立思考和创新思维品质的培养】高考作文备考学生独立思考精神和创新思维品质的培养内容提要:我在中学jip 实验研究中，根据马克思关于人的本质的论述以及我国古代教育思想精粹和西方现代教育教学论的思想，以自主性原则、自发性原则、自由性原则、自愿性原则、自律性为原则，以主动体验探究法、小组合作法、角色置换法、独立思考创作与思

14、维论坛等方法为主要实验方法，鼓励学生走入生活，走入历史，走入文艺，砥砺自己的人格，提高自己的修养，激活自己的思维，然后在课堂上和网络论坛上互通有无，借鉴提高，最终达到开发学生的自主参与意识和创新思维品质的目的。主 题 词： 独立思考、创新思维一、问题的提出近年来，随着高考制度的改革，语文学科作文题目的试题类型和试题性质也在不断地发生变化。教学一线出现了很多耐人寻味的现象，其中有很多喜人的内容，也有不少不和谐的音符。2000 年前后，随着话题作文逐渐成为高考作文命题的主流方向以及高考作文阅卷中对发展等级的愈加重视，高考作文题目逐渐成为最能体现学生个性色彩的一道题目。高考作文60 分的赋分既突出了

15、该题在语文试卷中绝对重要的地位，也为学生的个性化写作和创新思维提供了广阔的空间。于是，不少有远见卓识的老师和学生在高考作文备考中走出了可喜的一步，并获得了可喜的成绩。也有相当一部分老师和学生在作文备考中依旧沿袭传统的方法一成不变，或者将传统的方法“旧瓶装新酒”，推出了高考作文备考中的“新八股 ”。高考作文阅卷规则的变化，使一些“重形式，轻内容，缺少真情实感与个性思维”的作文没有了用武之地。如何精确地校对作文备考的主流指导思想方向，已经成为高考作文备考中迫在眉睫的问题。也是我在jip 实验中要研究的问题。近年高考作文题目的时代色彩非常鲜明，对未来人才思维品质的要求与呼唤也日益明确而强烈。北京作文

16、命题的核心导向更是如此。在 2008 年奥运东风的吹拂下，北京急需一大批“有思想、有主见、有创新、有魄力”的高素质人才，这种人才需求的方向直接表现在高考作文的命题和阅卷中。在高考作文备考中，依旧有不少教师在教学期待和教学操作上存在着认识上的偏差。在教学期待上，不少教师仍旧期待着自己的学生在高考作文考试中写一篇“四平八稳”的作文，这种作文粗一看“中规中矩 ”，细一看则通篇在模仿他人的观点、材料甚至语言，缺少一个青年应有的朝气与睿智。无论是 “老八股 ”，还是 “新八股 ”，类似的作文期待就变得愚蠢而可笑了。在课堂操作中，这类教学方法往往以“填鸭式 ”为主要特点，老师给学生硬性规定一篇作文的整体框

17、架和常规的写作流程，甚至“移植 ”、 “嫁接 ”，给学生作文构思提供写作中的“万金油 ”，从而使高考作文中出现了一批“假、大、空”甚至宿构的文章。这种作文备考方法扼杀了学生的主体思维，实属作文教学中的大忌。二、理论依据本实验的理论基础是马克思关于人的本质的论述以及我国古代教育思想精粹和西方现代教育教学论的思想。主要观点有：（一）发挥主体性应该以尊重客体的客观性、规律性为前提。教学认识的主体是学生，它表现在承认并尊重学生在教育活动中的主体地位和作用，增强学生的主体意识，培养学生的主动参与精神和能力。（二）学生的学习是一个特殊的过程，主体是学生，客体是自然界、人类社会和思维的运动规律。谈到关系，就

18、是人与世界的关系，人与社会的关系。当前我国正在形成与发展的社会主义市场经济相教育界提出了深化教育改革的迫切需要，要适应这种需要，就必须建立学生在学习过程中的主体地位，增强学生的主体参与意识，精心构建学生在学习中的主体地位，使学生主动积极地参加教学的全过程。（三）要实现我国教育从应试教育向素质教育的转变，其中心环节就是进行教学的变革，教育的各种措施围绕着学生是中心开展，教学是教育的核心，教学也是教育的主阵地。教学理论必须与我们面向 21 世纪的人才素质培养观相一致，集体意识同灵活的个别化结合起来，最终做到每个人都因能发挥自己的一切才能为集体服务而自豪。力图通过本实验，达到以下目标：（一）培养学生

19、热爱生活，关注历史，关注社会，关注人生的思维品质和情感精神，开拓学生视野，增加学生阅历；（二）培养学生的独立思考精神和创新思维品质，使学生在人格上变得独立、成熟，在判断力上变得清晰、敏捷。（三）从转变教学观念入手，探讨在作文教学中如何真正确定学生的主体地位，把舞台让给学生，是语文老师“教得累 ”，学生 “学不好的局面有所改变。（四）在高考作文备考中，通过此方案使学生在常规训练的要求中凸显个性，增强学生作文在高考考场作文中的竞争力。三、实验的过程与方法（一）实验时间：2003 年 9 月 2005 年 9 月（二）实验流程中的几个阶段：1 、收集实验材料阶段，包括阅读相关文章，通过初期水平测试了

20、解学生的整体情况和个别学生的差异情况，设计子课题实验方案。（ 1 ）初步摸索阶段，在课堂教学实践中渗透实验思路，观察学生情况，收集初期数据。（ 2）成熟阶段，在课堂教学中加大实验内容安排的比例，以多种方式调动学生在试验中得以提高、发展。（ 3）整理数据阶段，整理相关实验数据，分类、存储。（ 4）反思阶段，对数据和学生能力估测结果进行分析，归纳规律性内容。（三）实验遵循的几个原则：2 、自主性原则：在实验中注重开发学生的自主参与意识。2、自发性原则：在实验前期介绍实验内容、意义以及实验前景，引导更多的学生自发参与其中。自由性原则：实验过程中，在具体操作细节上，以学生为主，鼓励学生自由选择活动材料

21、、活动时间甚至活动方式。自律性原则：决定参加实验的同学不得中途放弃或退出，不得干扰其他同学的实验过程，增强自我约束意识。（四）实验的主要方式：3 、主动体验探究法；4 、小组合作方式；5 、角色置换法；6 、独立思考创作与思维论坛。（五）主要实验方法：1 、鼓励学生走入生活，关注时事，体验社会，感受人生，从而为培养主体思维品质与创新思维精神提供强有力的生活源泉。要在学生作文中体现出更强的思想性，势必需要学生主动地走入社会，走入生活，感受真是具体的人生，势必需要学生树立“大语文观”。在 “生活感悟的积累”过程中，要引导学生关注历史、关注现实、关注社会、关注艺术、关注生活。需要注意的是，在这个过程

22、中，不能仅仅停留在 “走马观花”式的训练上，而应把“积累 ”与 “应用 ”有效地衔接。在教学过程中，教师应更加注重引导学生在“积累 ”的基础上，对积累的内容加以思考、体会，使积累的片断产生横向、纵向的联系，进而形成学生对语文的独特的感知。2 、鼓励学生走入文学，走入历史，关注艺术，关注哲学，从而为培养学生主体参与精神和创新思维品质提供思想源泉。学生的时间和精力是有限的，不可能整日关注社会生活和人生体验，引导学生走入文学，走入历史，关注艺术，关注哲学就变得至关重要了。在感受历史、艺术、文学、哲学的过程中，学生会惊奇地发现另外一个自我。这个自我给以前的自我带来更多的知识与思考，两个自我互相协调，相

23、互融合为宜。学生便变得成熟了，理智了，赋予判断力了，学生的作文也因此获得了厚重的文化底蕴。视野的拓宽与思维深度的加深相得益彰，学生的作文便词采华茂，文理可观了。3 、优秀作文赏析：给学生摘选历届高考考场作文，特别是近几年高考考场作文的优秀作品，以教师诵读、学生诵读或多媒体投影的方式向学生介绍，让学生从直觉感悟到理性分析，逐步认识到文章的精华所在。必要时以小组合作的方式开展讨论，形成组内的主流的统一观点，由每组推选代表发言，陈述本组看法，组内其他成员加以补充和完善。在各组讨论发言的基础上，教师给予总体性评价。我引导学生体会以下几方面内容：（1 ）优秀作文中的思想含量：引导学生体会文章作者是站在一

24、个什么样的高度上思考问题，站在一个什么样的高度上关注社会、关注历史、体味人生，使学生体会到思想性对于一篇文章的至关重要的作用。（2）优秀作文在构思、体裁上的创新和语言上的创新。一篇文章的构思、体裁、语言上的创新就是一篇文章在独立思考和创新思维上的外延。例如构思上的“反弹琵琶 ”，又如体裁方面的书信体、历史故事新编、诗歌、剧本、诊断书等，语言上一反书卷气而简洁明快的口语体、仿古的文言文语言风格，都代表了作文作者很优秀的思维品质。4 、思维论坛，片断训练，对不同问题和同一问题提出自己的看法，交流见解，切磋琢磨。在关注历史与现实的基础之上，鼓励并引导学生将头脑中的影像与胸中的激情诉诸于语言，落实在纸

25、面，便形成了作文片段的内容。学生在作文片断训练中，会将自己月里种独特的感受尽情表达，会产生很多承认难以想象的独特观点。这种阐述与表达又厚重的文化底蕴和生活源泉，虽然个别观点有失偏激，但更多时候其内容都是弥足珍贵的。学生在课堂上交流，在网络上交流，在论坛上尽情“试剑 ”，各领风骚，思维的火花璀璨耀眼。5 、角色置换法，体会高考作文的阅卷规则。高考作文阅卷有独特的规则，因此模拟考场阅卷对学生体会作文写作的努力方向非常关键。在教学实践中提前布置好作文题目，在随堂写作训练完成后，将同班同学的作文互换浏览，每个学生都以阅卷老师的身份自居，给别人的作文打分。在评分过程中，学生不仅明白了写作中的严谨性和创新性的重要，更会对自己今后的作文有一个良好的期待。如此互通有无，借鉴提高，学生作文便更加贴近实战，更富有竞争力和独创精神。6 、成文写作，隔周训练。提前一周布置作文题目，给学生一周时间酝酿，追求思维的深度与精度。在作文作业的处理过程中，提