我是草原小牧民教案、

1、我是草原小牧民大庆市52中小学部 刘洋1、教学目标： 1、认知目标：学习歌曲 我是草原上的小牧民，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。 2、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。3、情感目标：通过学唱我是草原小牧民等相关实践活动，培养学生的热爱家乡的品质。教学重点： 音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格教学难点：掌握附点四分音符和八分音符，八分休止符的节奏，准确处理装饰音；能为歌曲编创不同的动作及伴奏。二、课前准备：

2、教学课件、筷子、钢琴、打击乐器等。三、教学方法：   本节课的教学主要遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段激发学生的想象力。重点采用欣赏表演、想象意境，欣赏图片、听唱法、情境教学法、体验创新法等教学方法设计教学过程。重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识。让学生感受美的同时，表现美。四、教学流程（一）创设情境，教师钢琴表演。（二）合作探究，学生学习歌曲。（三）拓展延伸，师生创编舞蹈。（四）总结评价，及时鼓励反馈。五、教学设计： 因为我所讲的是小学三年级的音乐课，学生特别的活跃，所以我根据学生的年龄特点对本课的教学进行了如下设计：（一）、欣赏：教

3、师弹奏牧民歌唱毛主席1、导入：今天老师给同学们表演一个节目，弹奏一曲。老师先不告诉大家歌曲的名字，同学们仔细听，在听的过程中请同学们发挥一下自己的想象，听一听这首音乐跟你带来了怎样的感受？你从音乐声中联想到了什么？2、学生谈感受，教师交代曲名牧民歌唱毛主席，介绍蒙古族歌曲特点及蒙古族人们的生活。3、观看蒙古族风景及人文生活图片（背景音乐我是草原小牧民）（二）、歌曲教学：1、导入：教师出示一张绿色的卡纸，语言提示，如果你是小画家想在这张绿色的纸上画些什么呢？（展开学生对大草原的想象空间）那么，想知道老师都在上面想画些什么吗？教师简笔画展示（背景音乐我是草原小牧民（学生第二次听音乐，加深印象）2、

4、情感教育，交代课题蒙古那么美，那里生活着许多勤劳的蒙古族人们，他们热爱自己的家乡，为自己的家乡写了好多的歌曲，去赞美它，歌颂它，我们今天就来学习一首蒙古族歌曲我是草原小牧民（板书课题）那我们的家乡在哪里？我们这美吗？（教育学生热爱自己的家乡。大庆是座美丽的油城，是中国第一大油田，作为大庆人应该感到骄傲）3、听歌曲解决歌曲的音乐信息（2/4拍 装饰音 连音线 情绪欢快地）4、读歌词：教师带领学生有感情的朗读1边歌词。（按节奏读词，有助于歌曲演唱）5、解决难点：附点四分音符和八分音符，八分休止符及装饰音的节奏练习。（把歌曲中的“草儿青青，羊儿肥，”和“啊哈啊哈嗬”单独提处理重点练习。）6、教师弹琴

5、范唱歌曲：学生听唱法学习歌曲。7、学生演唱歌曲：老师找出学生唱的不准确的地方。（有了之前的 四遍听歌曲，学生基本上能演唱歌曲）8、男女生接唱。9、打击乐伴奏。（小组活动，研究怎么为歌曲选择打击乐伴奏，选择两组进行展示）10、师生接唱。师：歌词中说到我是草原小牧民，手拿扬鞭多自豪！歌曲中小牧民策马扬鞭的多神气啊！来！孩子们，让我们也模仿一下小牧民驰骋在绿色的大草原上，放声高歌吧！（三）、拓展部分：1、欣赏筷子舞图片：师：你们知道他们在干什么吗？生活中的筷子也可以舞蹈，能看出蒙古族是一个能歌善舞的民族。2、师表演筷子舞：师：同学们看老师给你们带来了什么？生：筷子。师：老师还为这首歌曲编排了几个筷子的舞蹈动作，同学们愿意和我一起跳一段筷子舞吗？ 3、创编训练：师生共舞！（四）、总结评价我们今天学习了歌曲我是草原小牧民欣赏了蒙古族的美丽风光，了