山区素质教育改革与创新

1、山区素质教育改革与创新从1990年以来，本校从本地区实际出发，全面开展教育综合改革，致力于构建一个与山区经济和社会发展相适应的教育体系，确立“团结、拼搏、求实、创优”的校训，响亮地提出了“冲出大山，走向世界”的口号。而这一体系的构建过程，其实质就是全面实施素质教育。现将我校全面推行素质教育的做法与体会总结如下：一、更新观念，构建整体管理网络，实施素质教育。我们实施素质教育的目标是：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，使受教育者在品德、智力、体质等方面充分和谐地发展，以提高民族素质为宗旨，为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的目标，形成学生合理的思想道德、科学文化及技术技能

2、的生理、心理素质框架。教育目标明确与否是更新教育观念，由应试教育向素质教育转轨的关键与前提。我们一方面以管理促观念的转变，即把是否实施素质教育作为评价教师业绩的重要标准，另一方面不断地总结学校素质教育的经验与成果，通过实践促进教育观念的更新。建立五大系统与网络：以学校教育为中心的学生教育系统与网络，含各部门各组织的育人工作；与社区相结合的教育系统和网络，含德育基地、劳动基地，聘请校外辅导员与镇直单位开展共同教育活动；与家庭结合教育系统和网络，办家长学校，建立家长委员会，确定每周一为家长接待日，评选优秀家长；队伍的建设系统和网络，成立课题研究小组，坚持政治学习制度，考评制度；教学科研的系统与网络

3、，学科课程与活动课程的研究，学生自我教育的研究等。构建三个主要评价体系：学校教学工作的评价体系，重点在于全面贯彻党的教育方针，坚持全面育人，五育并举，德育到位；教师评价体系，重点在于育人观念、育人方法、育人效果，比如作业量的控制、差生的辅导、教研与教改；学生的评价体系，重点在于全面发展，提高能力，即“合格特长”，将全面发展与个性发展相结合。二、转变教师评价，加强过程管理，实施素质教育。实施素质教育就是遵循教育规律，采取规范的办学行为，实现教育方针确定的教育目标的工程。近几年来，我校为实施素质教育，建立了教师业绩考核制度与教学竞赛办法，初步形成“目标-实施-评价-反馈”以体现素质教育的管理体制。

4、素质教育的实施到位，一是认识上的到位，二是教学实践的到位。我校明确地要求：为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。制定操作性、量化性较强的评价体系，其主要内容体现在以下几个方面：(一)贯彻教育方针，落实国家课程计划。根据九年义务教育小学阶段的培养目标和儿童、少年身心发展的规律设置课程。课程包括学科与活动两部分，共开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等九科。为发挥教师特长，扬长避短，从94年开始，实行教师专职，特别是音、体、美、劳专职教师的设定，对类似的山区小学影响较大。活动课程设置晨会、班团队活动、体育活动、科技文娱活动、社会实践活动和校传统活动，开设蓝球、播音与采

5、访、器乐、写作、舞蹈、书法、手工、科技、自然、田径十个活动小组，培养学生创造性，扩大视野，增长才干。(二)以素质教育的要求评价教师。从94年开始，将原来教师工作过程与结果评分比例4:6改为7:3，教师必须从细处入手，小事育人，从“应试教育”中摆脱出来。同时，将全县11所同类学校分为三个区间，进入前三分之一区间计满分，用改变评价标准引导教师将工作重点转移到教学常规与教学教研中来。学生辅导也是教师业绩的重要评价标准。学校以人均分，合格率两项指标评定教学成绩，对个别学习有困难的学生辅导成了教师不可忽视的常规工作。对音、体、美、劳专职教师则采取激励评价。评价办法也一改过去重印象，打印象分的办法，分学科

6、按教材制定可操作、可量化的评价体系。以体育为例，五年级教材50米短跑：1、学生明确口令，正确答出三个口令20分；2、各就位动作标准20分；3、预备30分，若眼未正视前方扣5分，臀部未抬起扣5分；4、跑动20分，挥动手臂姿势不对扣5分。(三)开展评优活动，强化竞争意识。素质教育即表现为一种教育理论，又表现为一种教育实践。我校根据实际，开展创“四优”、评“三名”活动。“四优”即优质课、优秀教案、优秀论文、优秀辅助教学软件。“三名”即名教师、名班主任、名辅导员。因为教师要教好书，育好人，首先得要会教书，善育人。(四)坚持教学为主，科研为先。实践证明，改则兴，不改则退。重视教学研究，建立考评制度，形成

7、素质教育的导向与调控机制，做到“三落实”，即时间落实、专题落实、内容落实。具体体现为教师业务“五个一”，即一节优质教改课、一篇优秀论文、一套资料库(业务学习笔记)、一个听课本、一套好教法；教研常规“三个一”，即每周每组一次教研活动、每月一次全面检查、每学期一次全校性教研活动。教研活动注重创新，比如在语文教学中引入“三步五课型”教学法，所有公开课必须有800 字的说课材料等。“九五”德育研究课题，已向州申报，预想九月份验收，“十五”德育研究课题构建学校、家庭、社会三结合模式已向省教科所申报。三、改变学生评价观，实施素质教育。教师是教育的主导者，一切教学活动均受教师的支配与制约。因此，人们说：“没

8、有不合格的学生，只有不合格的老师。”只有教师去适应学生，不能让学生适应教师，因材实教。“不求人人升学，但求人人成才”。将学生评价的标准为“合格特长优秀”，其内容分为四个方面：品行、学科成绩、活动表现、个人特长。品行以学生日常行为标准，按小学生日常行为规范评定等次；学科成绩分优秀、达标、未达标三个等次，不排座次；活动表现指集体活动、竞赛活动等方面；个人特长指学生音乐、手工制作、小发明、写作等方面。学校在校园醒目位置书写学生学习目标：“学会学习、学会生活、学会健体、学会创造”。学生也从考试这根指挥棒转到素质教育的评价标准上来。他们在各类学习活动中得到成功的体验，找到自身价值，从而树立起自信心。学生

9、也逐步树立起长大后能为祖国、民族奉献自己力量都是有用的人才。四、探索途径，突出特色，创造性地实施素质教育。(一)强化学校观念，创形象特色。从94年起教师作曲填词的土家小雏鹰被定为校歌，校训为“团结、拼搏、求实、创优”，校传统大型舞蹈为“土家摆手舞”，口号为：“今日我以镇小为荣，明日镇小以我为荣”。师生人人能唱“校歌”，能背“校训”，能跳“校舞”，在周边地区可谓独树一帜。(二)整体着眼，显德育特色，实施“四三二一”工程。“四”指四条实施德育的渠道。为全面地、深入地实施素质教育，必须统一领导，围绕同一目标互相协作，形成线线相连，环环紧扣，条块结合的管理网络。即党支部-团支部-少先队大队-中队一条线

10、；校长-教导处-教研组-科任教师一条线；校工会-总务处-后勤一条线；学校-家长委员会一条线。“三”指素质教育的三个主阵地(少先队、 党支部、班主任)。 少先队是小学对学生实施德育的重要阵地，必须全面开展德育工作。我校除校长和教导主任抓少先队工作外，专门从优秀教师中挑选配备一名少先队专职辅导员，进入校委会，直接管理。学校设1个少先大队，下设8个中队，配齐辅导员及少先队干部。学校紧抓这一主阵地，让学生管理学生，培养学生自律品质，达到遵守各种规章制度。一是成立少先队的日查小组，每天巡查学生领巾佩戴、团结纪律、说普通话、两操活动、清洁卫生等情况；二是成立少先队礼仪队，每天早晨校领导、值周教师到学校大门

11、督查,礼仪队员“教师好",“同学好”，让你感到一阵温暖；“请戴好你的领巾”，“请说普通话”又让你感到惭愧与自责。假若有人往地上扔一团纸，立即有学生提醒督促你捡起，或主动捡起投入垃圾箱。这些使学生有了良好的精神面貌，从小初步养成集体观念；三是成立少先队鼓乐队与文艺表演队，为学校与社区增添生气。学校每学期评选“优秀少先队员”、“优秀少先队干部”、“优秀辅导员”。党支部、团支部是学校德育工作的指挥中心，学校配备一名政工员，一方面抓教师职业道德，特别是师德教育，一方面抓学生思想品德教育与管理，使德育工作全面铺开。班主任是班级与学校联系的桥梁，也是学校工作的主要实施者。鉴于此，学校提高班主任待

12、遇，加强班级管理。一是实行班主任聘任制，对班主任的师德、组织能力、个性特长有较高的要求；二是实行“班级操行评分制度”，将班级管理量化结果计入班主任业绩；三是由班主任每月至少召开一次科任教师会，总结经验，分析问题，解决症结；四是定期家访，每学期班主任至少到80%的学生家中走访.“二”即建立学校与校外两个德育基地。学校根据社区实情，建立德育基地，聘请校外辅导员，利用龙潭司烈士墓、石人坪烈士墓、清坪福利院、尖山土司皇城、高乐山革命烈士公园，通过参观、慰问、扫墓等活动对学生进行爱国主义、民族精神及革命传统的教育，并在党政、司法、卫生、税务等部门聘请校外辅导员，请他们为学生讲述革命传统、法律法规、卫生知

13、识、国家变化等方面的知识，使学生热爱祖国、热爱中华民族、关心国家，做守法、健康的一代新人。“一”是指一套德育常规。每天六项：值日学生升国旗、10分钟晨会课、课前一首好歌、日查小组班级操行检查、早晨的礼仪队迎检、20分钟的公益活动。每月三项：评选“文明班”，少先队大队一期黑板报，每班一期学习园地。每年大型校传统活动七项。(三 )活动因地制宜，校传统活动更显特色。七项校传统活动是：清明节扫墓、“五一”劳动节(劳动、科技成果展)、庆“六一”儿童艺术节、 教师尊师活动、国庆节爱国教育活动、“一二. 九”体育活动、元旦综合游艺活动。学生个个有参与和表现的机会，人人是演员，个个当评委，比如元旦节评选“十佳

14、”活动(“十佳”即十佳小歌星， 十佳小书画家，十佳小舞蹈家，十佳小发明家)， 学生们逐层推选，人人当评委。“一二. 九”体育活动、“拔河”比赛，无论队员还是啦啦队员，都表现出强烈的集体荣誉感，学生在这些丰富多彩的活动中得到锻炼。(四)立足山区特色，培养未来劳动者。我们地处鄂西南，山区的经济滞后，更使得众多家长与学生一切为应付考试，早日跳出“农门”，这使提高本地区国民素质成为空谈。农民的素质决定地区繁荣与发展，传统的教育更使一些怕苦怕累的白面书生走出校园，反成累赘，不能担负起建设家乡的重任。劳动教育得从小抓起，于是组织起劳动“五个一”活动：每学期生平一亩菜地、一棵树、一只鸡、一盆花、一块经济作物。社会反响很好。紧接着组织学生开展“收废旧、采山药”的创收活动。家长高兴地说：“这样的学校孩子不去读，真是太可惜了。”“苍天不负有心人”。近十年来，实施素质教育收到一定效果，学生德、智、体、美、劳各方面的素质有了明显的提高。学生作文荣获全省“小荷杯”作文大赛奖；学生书画作品在全国“双龙杯”书画大赛获金奖达20余人次，