彭德怀和他的大黑骡子教案

1、21、彭德怀和他的大黑骡子第二课时教学目标：1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。教学重点：有感情地朗读课文；抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。教学过程：一、导入1通过上节课的学习，我们已经感受到了彭德怀对大黑骡子的感情。这番深深的情化为了一个字，那就是“爱”！（板书）彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！ 2把这样的一份“爱”融入课题中，再来读读。指读课题。3出示：从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱

2、他的大黑骡子？画出有关的句子读一读，从细节品味，把你的感受简要写下来。二、体会彭德怀对大黑骡子的爱。交流：A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（1）生汇报，自由读。“抚摸”可以看出彭德怀对大黑骡子的喜爱。“悄悄”是不让别的人看见，是怕其他战士不理解。过草地时，最可怕的是没有任何可吃的东西，连野菜、树皮都被前面的部队吃光了，最珍贵的是粮食，粮食比金子还珍贵。就是这样珍贵的粮食，彭德怀“悄悄”地从自己的口粮中分出一部分，塞给大黑骡子吃。 “念叨”的意思是“因惦记而谈起”，可见在这段艰难的岁月里

3、，彭德怀一直惦记着大黑骡子，一直将大黑骡子放在心上。“一直看着它吃完”，可以想象到，彭德怀看着大黑骡子的时候，眼里是充满爱怜的。（2）小结：彭德怀是多么爱他的大黑骡子啊！多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！（3）指导读好这句话。（个别读齐读）B、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”（1）深情包含的是怎样的感情？当时他的心中真的平静吗？他心里会想些什么呢？这个深情里还包含着大黑骡子深深的不舍之情。（2）小结：是呀，彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍！

4、平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤！（3）练读这句话。（个别读齐读）C、彭德怀背过脸去。（1）他为什么背过脸去？（2）此时他会想些什么？交流：一个“背”字，渗透着彭德怀无限的不忍。因为那是和他相依相伴的大黑骡子呀。D、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽（1）交流：“缓缓”说明心情沉重，“摘下军帽”是把大黑骡子当作了自己立了大功的战友，对大黑骡子无限的崇敬。省略号里写满了无尽的无奈与悲痛，也可以看出对自己的“老战友”的悼念的时间之久。一个“向着”与前文的“背”，是彭德怀要最后见一见自己的“老伙计”，从此之后，再也见不到心爱的大黑骡子了啊。（2）小结：铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心

5、是痛苦的，是挣扎的，是压制的，是哭泣着的，而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号里。（3）说一说：把“彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽”这句中的省略号补充完整。（4）有感情地朗读E、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉发火道：“我吃不下，端开！”（1）生汇报，谈感受，有感情地朗读。（2）反复练读好理解“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发得越大，越能看出彭德怀对大黑骡子的不舍！“吃不下”，不是彭德怀不饿，他和战士一样，饿啊，但是那碗肉汤里散发出的都是大黑骡子的气息啊！他又怎么能喝下这碗肉汤呢？（3）练读这句话。三、体会战士们对大黑骡子的爱。1、过渡：同学们，彭德怀深深地爱着大黑骡子

6、，还有谁爱大黑骡子呢？ （1）小结：是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊!（2）战士们对大黑骡子深深的爱从哪里可以感受到呢? (出示对话)分学习小组，在小组内分角色读读。（3）指名读有关句子，把战士对大黑骡子的爱读进去。四、感受彭德怀对战士的爱。1、连战士们都那么不舍得大黑骡子，爱大黑骡子，要想留下大黑骡子有那么多理由，那为什么彭德怀还要杀大黑骡子？板书：（杀？）（1）浏览课文，谈体会感受。（2）谈感

7、受交流，理解体会“饥寒交迫”、“昏倒”、“一个个”、“燃眉之急”的含义。（3）播放红军过草地视频。（4）学生写一写观后的感受体会。2、教师小节：草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉，除了恶劣的自然环境外，连一粒粮食都找不到，野菜、草根、马鞍、皮带都成了红军充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，有的倒在泥浆里永远也爬不起来了，在这种情况下彭德怀决定“杀骡子”，从这个决定中，你感受到彭德怀虽然爱他的大黑骡子，但更爱战士。板书：（更爱！）3、教师：我说彭德怀不爱他的战士，你看出示幻灯片：（1）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“”（2）彭德怀双手叉在腰间怒吼道。（3

8、）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”交流：彭德怀的这些神态、动作正是彭德怀复杂心理的反映，是对大黑骡子难以割舍的情结和对战士们深沉的爱。4、枪声响了，它永远消失在了大家的视线里，（引读最后一节）理解“铁流”，能不能把“铁流”换成“人流”？（钢铁是坚硬无比的，铁流就是像钢铁一样坚强的人流。像钢铁一般坚强的红军队伍。）5、小结：是啊，在红军队伍中像彭德怀这样的将军像小石头这样的战士还不止一个，还有很多很多。他们英勇无畏，坚强无比，凭着钢铁般的意志战胜了大自然的恶劣，瓦解了国民党的围追堵截。6、出示红军长征意义的资料。中国工农红军的长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗。从1934年10月到1936年10月的整整两年中,红军长征转战14个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类战争史上的奇迹。长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。 五、总结，从课题把握全文。1、教师小结：这节课上，我们和彭大将军一起着急，一起悲痛，他把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，