北师大版七年级生物上册期末复习(第五章第一、二节)

1、第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用（一） 18 18世纪中期以前，人们一世纪中期以前，人们一直认为：植物生长所需的营养直认为：植物生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包括物质全都来源于土壤中。包括古希腊哲学家亚里士多德也这古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。么认为。 还记得四个科学实验还记得四个科学实验吗？吗？四个科学实验四个科学实验17世纪上半叶世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验海尔蒙特（比利时）实验1771 普利斯特利（英国）实验普利斯特利（英国）实验1779 英格豪斯（荷兰）实验英格豪斯（荷兰）实验1864 萨克斯（德国）实验萨克斯（德国）实验1

2、. 1. 海尔蒙特（比利时）实验海尔蒙特（比利时）实验 他将一棵重他将一棵重2.3kg2.3kg的柳苗栽种到一的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是壤的重量是90kg90kg。此后，他只用。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。灰尘落入，他专门制作了桶盖。 5 5年过去了，柳苗渐渐地长大了。年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了增加了 土壤质量仅减少了土壤质量仅减少了74.5 kg

3、,74.5 kg,柳苗生柳苗生长之迷长之迷0.0570.057 kg. kg. 柳苗生长所需要的物质，并不是由柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。的物质。 结结 论论 ：2.2.普利斯特利（英国）实验普利斯特利（英国）实验 把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。了。 光照下光照下, ,将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。闭的玻璃罩里

4、，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。 光照下光照下, ,把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠都能够正常地活着。密闭容器里，植物和小鼠都能够正常地活着。结结 论：论： 绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。动物呼吸而变得污浊的空气。3 .3 . 英 格 豪 斯 （ 荷 兰 ） 实 验英 格 豪 斯 （ 荷 兰 ） 实 验英格豪斯的英格豪斯的实验进一步实验进一步证实了证实了只有只有在光的照射在光的照射下下，普利斯，普利斯特利的实验特利的实验才能成功才能成功 ！17821782年瑞士瑟讷比埃：植物

5、在光照下吸收年瑞士瑟讷比埃：植物在光照下吸收COCO2 2。18041804年瑞士索绪尔：光合作用过程中，绿年瑞士索绪尔：光合作用过程中，绿色植物在光照下作用时还要消耗水。色植物在光照下作用时还要消耗水。科学进展科学进展4 .4 . 萨 克 斯 （ 德 国 ） 实 验萨 克 斯 （ 德 国 ） 实 验 把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。叶片显示深蓝色。回忆：回忆： 1.1.将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目将绿色

6、叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？的是什么？实验结论实验结论: : 绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供植物生长发育等生命活动利够合成淀粉等物质，供植物生长发育等生命活动利用。用。2.为什么让叶片一半曝光另一半遮光？为什么让叶片一半曝光另一半遮光？ 消耗叶片中淀粉，利于证明植物在光下合消耗叶片中淀粉，利于证明植物在光下合成淀粉。成淀粉。设置对照实验设置对照实验3.能否将装有酒精的小烧杯直接加能否将装有酒精的小烧杯直接加热？热？4.叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？不能，酒

7、精易燃。不能，酒精易燃。（1）用碘液染色后，叶片曝光（不遮光）部分变蓝色，）用碘液染色后，叶片曝光（不遮光）部分变蓝色，是因为曝光的叶片能够进行光合作用而产生淀粉；是因为曝光的叶片能够进行光合作用而产生淀粉；（2）遮光部分不变蓝，是因为遮光的叶子不能进行光）遮光部分不变蓝，是因为遮光的叶子不能进行光合作用，没有淀粉产生。合作用，没有淀粉产生。 结果结果植物植物用碘液检验叶片用碘液检验叶片见光部分见光部分遮光部分遮光部分盆栽天竺葵盆栽天竺葵蓝色蓝色不变蓝不变蓝/黄白黄白色色结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。1.1.验证绿叶在光

8、下合成淀粉验证绿叶在光下合成淀粉2.2.检验光合作用释放氧气检验光合作用释放氧气 结论：结论：氧气是光合作用的产物氧气是光合作用的产物银边天竺葵银边天竺葵彩叶草彩叶草银边翠银边翠3.3.验证植物进行光合作用需要叶绿素验证植物进行光合作用需要叶绿素结论：结论：光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。用的场所。4.4.检验光合作用需要二氧化碳检验光合作用需要二氧化碳结论：二氧化碳是光合作用的原结论：二氧化碳是光合作用的原料。料。光合作用的原料、条件、产物各是什么？光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？这样一个生产加工的过程是

9、在哪进行的呢？ 原料：二氧化碳和水；原料：二氧化碳和水；条件：阳光；条件：阳光；产物：淀粉和氧气；产物：淀粉和氧气；场所：叶绿体场所：叶绿体 光光叶绿体叶绿体总总 结结 二氧化碳二氧化碳+水水 淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+氧气氧气公式公式1.1.光合作用的原料是光合作用的原料是( )( )A A叶绿素、水和二氧化碳叶绿素、水和二氧化碳 B B二氧化碳和水二氧化碳和水 C C淀粉和氧气淀粉和氧气 D D光、叶绿素和光、叶绿素和水水2.2.植物进行光合作用的条件是植物进行光合作用的条件是( )( )A A水水 B B二氧化碳二氧化碳 C C光光 D D叶绿体叶绿体 B BC C1 13.3.

10、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是的是( )( )A A便于检验淀粉的多少便于检验淀粉的多少 B B有利于除去叶绿素有利于除去叶绿素 C C让叶片内原有的淀粉耗尽让叶片内原有的淀粉耗尽 D D便于用碘液检验便于用碘液检验C C4.“4.“绿叶在光下合成淀粉绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是实验的正确顺序是( )( )把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热把天竺葵放在光下照射把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处

11、一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液A A B B C C D DB B5.5.下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。相同性别和体质的小白鼠。(1)(1)图图_中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过此图中的

12、植物通过_产生了产生了_，从而使这，从而使这只小白鼠能获得较多的只小白鼠能获得较多的_。(2)(2)图图_中的花比另一盆花生活的时间短，因为这中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密封罩内的盆花把密封罩内的_用尽，植物体就不能进行用尽，植物体就不能进行_了。了。丙丙光合作用光合作用氧气氧气氧气氧气乙乙二氧化碳二氧化碳光合作用光合作用6.6.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A A装装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B B装置的水槽里放的是清装置的水槽里放的是清水。把水。把A A、B B两装置同时放在黑暗处

13、两装置同时放在黑暗处2424小时，然后一起移到小时，然后一起移到阳光下。阳光下。A AB B(1)(1)数小时后，摘下数小时后，摘下A A装置内的叶片，经过处理后加碘液装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色数滴，叶片颜色_，证明叶片中，证明叶片中_存存在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是_。(2)(2)摘下摘下B B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色颜色_，原因是，原因是_ _ _。无淀粉无淀粉不变蓝不变蓝吸收二氧化碳吸收二氧化碳变蓝变蓝叶片进行了光合作用，产叶片进行了光合作用，产生了淀粉生了淀粉A AB B(3)

14、(3)将两装置先放在黑暗处将两装置先放在黑暗处2424小时的作用是小时的作用是_。(4)(4)该实验说明了该实验说明了_是光合作用的原料。是光合作用的原料。(5)(5)实验中起对照作用的是实验中起对照作用的是_。让叶片内原有的淀粉耗尽让叶片内原有的淀粉耗尽二氧化碳二氧化碳B B组组A AB B1 1、植物是生态系统中的、植物是生态系统中的 者，者，是因为它能通过是因为它能通过 作用制作用制造造 。生产生产光合光合有机物有机物2 22.“2.“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（一昼夜，其目的是（ ）A.

15、A.便于检验淀粉的多少便于检验淀粉的多少 B.B.有利于除去叶绿素有利于除去叶绿素C.C.让叶片内原有的淀粉转运耗尽让叶片内原有的淀粉转运耗尽D.D.便于用碘液检验便于用碘液检验3.3.用黑纸片将叶片的一部分从上用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下两面遮盖起来，然后移到阳光下，这一实验的目的是下，这一实验的目的是( )( )A.A.使遮盖的部分不进行气体交换使遮盖的部分不进行气体交换 B.B.遮盖后可减少蒸腾作用遮盖后可减少蒸腾作用C.C.遮盖与不遮盖部分进行对照遮盖与不遮盖部分进行对照 D.D.控制遮盖的部分把氧气释放控制遮盖的部分把氧气释放4.4.从实验可以看出，叶片见

16、光部从实验可以看出，叶片见光部分分 ，实际是，实际是淀粉遇碘变蓝淀粉遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了一种使说明叶片的见光部分产生了一种使碘液变蓝的有机物碘液变蓝的有机物 ；遮光；遮光部分部分，说明没有产生，说明没有产生，绿叶制造有机物不可缺少的条件绿叶制造有机物不可缺少的条件是是 。光光变蓝变蓝淀粉淀粉不变蓝不变蓝淀粉淀粉5.“5.“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”实验步骤的实验步骤的正确顺序是（正确顺序是（ ）放到装有酒精的烧杯中隔水加热放到装有酒精的烧杯中隔水加热把天竺葵放在光下照射把天竺葵放在光下照射把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗

17、处一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液A.A. B.B. C.C. D.D.6.6.下面是光合作用的实验下面是光合作用的实验过程：过程：(1).(1).选一盆选一盆银边银边天天竺葵竺葵, , 预先放在黑暗处一预先放在黑暗处一昼夜，再用不透光的纸片昼夜，再用不透光的纸片将一片叶的一部分从上下将一片叶的一部分从上下两面两面遮盖遮盖起来。然后起来。然后, , 把把植株放在阳光下照射植株放在阳光下照射 4 46 6小时小时, ,再剪下此叶片再剪下此叶片, , 并并用打孔器分别在该叶片的用打孔器分别

18、在该叶片的A A、B B、C C三个不同部位取三个不同部位取下三个小的叶圆片下三个小的叶圆片( (如右如右图所示图所示) )。(2).(2).将叶圆片放入装有将叶圆片放入装有某溶液某溶液的试管中的试管中, , 经热经热水浴水浴脱色脱色。 (3).(3).将经过脱色的叶将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。圆片放在清水中漂洗。(4)A(4)A圆形叶圆形叶片不变蓝的片不变蓝的原因是原因是 ?_?_. _. 没有叶绿没有叶绿体，不能体，不能进行光合进行光合作用作用C C叶圆片不叶圆片不变蓝的原因变蓝的原因是是:_:_._.没有接受没有接受光能光能,不能不能进行光合进行光合作用产生作用产生淀粉淀粉7.7.

19、在利用青菜来进行在利用青菜来进行“探究阳光与探究阳光与有机物的关系有机物的关系”的试验中，正确的的试验中，正确的实验顺序是实验顺序是_ （1 1）向叶片上滴加碘液（）向叶片上滴加碘液（2 2）将叶）将叶片的一部分进行遮光处理（片的一部分进行遮光处理（3 3）用）用清水漂洗（清水漂洗（4 4）观察颜色反应（）观察颜色反应（5 5）用酒精脱色（用酒精脱色（6 6）暗处理一昼夜）暗处理一昼夜（6 6）（）（2 2）（）（5 5）（）（3 3）（）（1 1）（）（4 4）8.8.在上述实验中（）。在上述实验中（）。A A、没有对照组、没有对照组B B、叶片未遮光的部分是对照组、叶片未遮光的部分是对照组

20、C C、不需要对照组、不需要对照组D D、叶片遮光的部分是对照组、叶片遮光的部分是对照组10.10.现有四个实验装置，若要验证现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是则应选用的装置组合是: ( ): ( )11.一个密闭的保温装置中装有正一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映下列曲线图中能够正确反

21、映温度温度(A)(A)和和氧气含量氧气含量(B)(B)随时间变化的是随时间变化的是( )( )12.将暗处理后甲将暗处理后甲叶片的主脉切断叶片的主脉切断,乙乙叶片叶片C片两面均贴片两面均贴上不透明的锡箔纸上不透明的锡箔纸(如右图所示如右图所示).置于置于阳光下阳光下,四个小时后四个小时后,将甲乙两叶片同时将甲乙两叶片同时取下取下,脱色漂洗滴加碘液脱色漂洗滴加碘液,发现发现B、D部分部分变蓝色变蓝色,A、C部分未变蓝色部分未变蓝色.该实验证明该实验证明植物进行光合作用需要植物进行光合作用需要: ( )A.A.水和二氧化碳水和二氧化碳B.B.叶绿素和阳光叶绿素和阳光C.C.水和阳光水和阳光 D.D

22、.水和叶绿素水和叶绿素13.下面是某同学进行光合作用实下面是某同学进行光合作用实验的步骤验的步骤,对该实验步骤的理解正对该实验步骤的理解正确的是确的是( )1313A.A.使叶片产生的氧气全部消耗掉使叶片产生的氧气全部消耗掉 B.B.的现象说明光是光合作用的条件的现象说明光是光合作用的条件C.C.表示直接将叶片放进沸水中表示直接将叶片放进沸水中 D.D.使用的染液是酒精使用的染液是酒精14.14.如图实验如图实验, ,分别把一棵天竺葵放在甲、乙两个分别把一棵天竺葵放在甲、乙两个玻璃罩内玻璃罩内, ,在甲玻璃罩内放清水在甲玻璃罩内放清水, ,在乙玻璃罩内放在乙玻璃罩内放氢氧化钠氢氧化钠( (氢氧

23、化钠溶液可吸收二氧化碳氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳),),然后密然后密封封. .再把它们放在黑暗中一天再把它们放在黑暗中一天, , 然后移到光下照射然后移到光下照射几小时后几小时后, ,分别剪下一片绿叶分别剪下一片绿叶, ,放在酒精灯上隔水放在酒精灯上隔水加热加热, ,脱去叶绿素脱去叶绿素, ,用清水冲洗干净用清水冲洗干净, ,再滴上几滴碘再滴上几滴碘液液, ,观察颜色变化观察颜色变化: :（1 1）根据以上实验）根据以上实验, , 你提出的问题你提出的问题是是: :二氧化碳是光合作用必需的原料吗二氧化碳是光合作用必需的原料吗? ?（2 2）请你预测）请你预测: :甲、乙两个装置放在光甲、乙两个

24、装置放在光下照射几小时后下照射几小时后, , 装置内的氧气含装置内的氧气含量较高量较高, ,请分析说明原因请分析说明原因: : 甲甲甲装置内有二氧化碳甲装置内有二氧化碳, ,能进行光合作用产生氧气能进行光合作用产生氧气. .（3 3）如果对上述实验作如下改变）如果对上述实验作如下改变: :把把乙玻璃罩内的氢氧化钠溶液换成与甲一乙玻璃罩内的氢氧化钠溶液换成与甲一样的清水样的清水; ;只将装置乙从暗处移到光下只将装置乙从暗处移到光下照射照射, ,甲仍旧放在黑暗的环境中甲仍旧放在黑暗的环境中, ,其余实其余实验操作不变验操作不变, ,并保持两个装置其它条件一并保持两个装置其它条件一致。你根据改变后的

25、实验致。你根据改变后的实验, ,作出的假设作出的假设是是 . .光是光合作用必不可少的条件吗光是光合作用必不可少的条件吗? ?第1节 光合作用（二） 叶是植物进行光合作用的主要器官。叶是植物进行光合作用的主要器官。 虽然叶的形态多种多样，但是虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同。你还它们的组成和结构却基本相同。你还记得叶的形态结构是怎样的呢？记得叶的形态结构是怎样的呢？1.1.叶的组成叶的组成 叶片叶片叶柄叶柄叶片的结构叶片的结构叶片的结构示意图叶片的结构示意图显微镜下叶片的结构显微镜下叶片的结构 叶片结构分解叶片结构分解栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织 叶肉叶肉（光合作（光合

26、作用的场所）用的场所）保卫细胞保卫细胞内壁内壁外壁外壁气孔（能张开或闭合）气孔（能张开或闭合）气孔的结构、作用气孔的结构、作用叶片各部分功能叶片各部分功能1.1.表皮表皮外壁有角质层，能防止水分蒸发外壁有角质层，能防止水分蒸发表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）2.2.叶肉叶肉栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体，栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体，呈圆柱形，排列紧密。呈圆柱形，排列紧密。海绵组织：

27、接近下表皮，内含较少的叶绿体，海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体，形状不规则，排列疏松。形状不规则，排列疏松。3.3.叶脉叶脉导管：运输水分和无机盐的管道导管：运输水分和无机盐的管道筛管：运输有机物的管道筛管：运输有机物的管道（网状（网状/平行）平行）叶片与光合作用叶片与光合作用叶片的形态叶片的形态叶片的结构叶片的结构影响叶绿素影响叶绿素形成的环境形成的环境因素因素表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉上表皮上表皮下表皮下表皮栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织网状叶脉网状叶脉平行叶脉平行叶脉叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在叶绿素只有在光照光照条件下才条件下才能形成，没有形成

28、叶绿素时，能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色叶绿体呈白色或黄色 1.1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是法是 ( ) ( )A A迅速地一次切割迅速地一次切割 B B缓慢地切下缓慢地切下C C迅速地来回切拉迅速地来回切拉 D D缓慢地来回切拉缓慢地来回切拉A A2.2.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是确的排列顺序是( )( )将新鲜的叶片平放到小木板上将新鲜的叶片平放到小木板上横向迅速切割叶片横向迅速切割叶片右手捏紧并排的两个刀片右手捏紧并排的两个刀片选用最薄的一片制

29、成临时装片选用最薄的一片制成临时装片把刀片夹缝中存在的薄片放入水中把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A A B B C C D DD D3.3.叶表皮细胞的一般特征是叶表皮细胞的一般特征是( )( )A A细胞无色透明，外壁有角质层细胞无色透明，外壁有角质层B B细胞呈半月形，内含叶绿体细胞呈半月形，内含叶绿体C C细胞呈正方形，排列紧密细胞呈正方形，排列紧密D D细胞呈圆柱形，内有叶绿体细胞呈圆柱形，内有叶绿体A A4.4.在显微镜下观察蚕豆叶的横切面，看到栅在显微镜下观察蚕豆叶的横切面，看到栅栏组织的特点是栏组织的特点是( )( )A A细胞呈圆形，排列不紧密，含叶绿体较多细胞呈圆形，排列不紧

30、密，含叶绿体较多B B细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多C C细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较少少D D细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体B B5.5.做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的 ( )( )A A上表皮上表皮 B B叶肉叶肉 C C下表皮下表皮 D D叶脉叶脉C C6.6.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )( )A A形状相同，含叶绿体形状相同，含叶绿体 B B形状相同，不含叶绿体形状

31、相同，不含叶绿体C C形状不同，含叶绿体形状不同，含叶绿体 D D形状不同，不含叶绿体形状不同，不含叶绿体 C C7.7.用徒手切片法切取叶片薄片制成临时装片，用徒手切片法切取叶片薄片制成临时装片，可观察到如下图所示的结构。请回答：可观察到如下图所示的结构。请回答：(1)(1)徒手切片时常用手捏紧徒手切片时常用手捏紧_,_,将平将平放在放在载玻片上的叶片切成薄片。载玻片上的叶片切成薄片。(2)(2)切下的薄片应放在切下的薄片应放在_中中. .并排的两个刀片并排的两个刀片盛有清水的玻璃皿盛有清水的玻璃皿(3)(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片用毛笔从水中选取最薄的叶片, ,放在一张洁净的载玻片放在

32、一张洁净的载玻片上上, ,制作成制作成_._.(4)(4)制成临时装片后，放在制成临时装片后，放在_下观察，可以看到：下观察，可以看到：22是是_，判断的依据是，判断的依据是_；66是是_，判断的依据是，判断的依据是_。它们都属于。它们都属于_组织。组织。3_3_和和5_5_共同构成了共同构成了_，属，属于于_组织。组织。4_4_内含有输导水分、无机盐的内含有输导水分、无机盐的_和输和输导有机物的导有机物的_。低倍显微镜低倍显微镜临时装片临时装片上表皮上表皮靠近栅栏组织靠近栅栏组织 下表皮下表皮靠近海绵组织靠近海绵组织叶肉叶肉栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织营养营养叶脉叶脉导管导管筛管筛管保护

33、保护注明各部分名称。注明各部分名称。1_1_；2_2_； 3_ 3_；4_4_。(2)(2)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星：保卫细胞呈保卫细胞和表皮细胞的主要区别星：保卫细胞呈_形，细胞中有形，细胞中有_,_,能进行光合作用。能进行光合作用。(3)(3)气孔是叶片与外界环境之间进行气孔是叶片与外界环境之间进行_的的“窗口窗口”。表皮细胞表皮细胞保卫细胞保卫细胞气孔气孔叶绿体叶绿体半月半月叶绿体叶绿体气体交换和水分散失气体交换和水分散失8.8.据下图回答问题：据下图回答问题：1010、气孔是植物蒸腾失水的、气孔是植物蒸腾失水的“ ”“ ”，也是气体交换，也是气体交换“ ”“ ”。 的形态的形态变

34、化可以控制气孔的开闭。变化可以控制气孔的开闭。 9. 9. 叶的结构叶的结构由由 、 、 .组成组成. . 11.11.绿色植物利用绿色植物利用提供的能提供的能量，在量，在中合成了中合成了等有等有机物，并且把光能转变成机物，并且把光能转变成 . . 贮存在有机物中，这个过贮存在有机物中，这个过程就是人们常说的程就是人们常说的光合作用光合作用。光光叶绿体叶绿体淀粉淀粉化学能化学能12.12.杨树叶的上表面比下表面的颜杨树叶的上表面比下表面的颜色深，其原因是色深，其原因是( )( )A.A.栅栏组织细胞含叶绿体较多栅栏组织细胞含叶绿体较多 B.B.海绵组织细胞含叶绿体较多海绵组织细胞含叶绿体较多C

35、.C.栅栏组织细胞排列疏松栅栏组织细胞排列疏松D.D.海绵组织细胞排列疏松海绵组织细胞排列疏松1313、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约获丰收。每个重约1.51.5千克。白萝卜增千克。白萝卜增产的物质主要来自（产的物质主要来自（ ）A.A.土壤中的无机盐土壤中的无机盐 B.B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物空气中的二氧化碳和土壤中的有机物C.C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机物空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D.D.空气中的氧气和土壤中的有机物空气中的氧气和土壤中的有机物14.14.生物圈中的碳氧平衡是指什生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡么的平

36、衡: :（ ）A A、二氧化碳和氧气的平衡、二氧化碳和氧气的平衡 B B、二氧化碳和臭氧的平衡、二氧化碳和臭氧的平衡C C、一氧化碳和氧气的平衡、一氧化碳和氧气的平衡 D D、一氧化碳和臭氧的平衡、一氧化碳和臭氧的平衡15.15.光合作用的实质是光合作用的实质是: :（ ）A A、合成有机物，储存能量、合成有机物，储存能量 B B、分解有机物，释放能量、分解有机物，释放能量C C、合成有机物，释放能量、合成有机物，释放能量 D D、分解有机物，储存能量、分解有机物，储存能量16.16.晚上，将金鱼藻放在盛有水的晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽试管中，将试管先后放在离白炽灯

37、不同的距离处，观察试管中产灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数生的气泡数目。这样收集到的数据如右表，请分析据如右表，请分析: : （1 1）实验中的气泡主要是）实验中的气泡主要是 . .（2 2）植物与光源越近，产生的气）植物与光源越近，产生的气泡越泡越，氧气氧气多多可见，光照越强，绿色植物的光合作可见，光照越强，绿色植物的光合作用就越用就越 ，产生的，产生的 也就越也就越多。多。（3 3）如果将这个试管放在黑暗中，）如果将这个试管放在黑暗中，你能测出试验结果吗？为什么？你能测出试验结果吗？为什么？_._. .强强氧气氧气能能.因为植物在黑暗中不能进行光因为植物在黑暗中不能

38、进行光合作用合作用, ,故实验结果是没有气泡产故实验结果是没有气泡产生生第二节 呼吸作用萌发的种子萌发的种子甲甲煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子乙乙结结 论论：种子在呼吸作用中吸收氧种子在呼吸作用中吸收氧煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子丁丁萌发的种子萌发的种子丙丙结论结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳种子在呼吸作用中释放二氧化碳萌发的种子萌发的种子甲甲煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子乙乙萌发的种子呼吸作用释放热量萌发的种子呼吸作用释放热量结论：结论：有机物氧有机物氧 二氧化碳水能量二氧化碳水能量线粒体线粒体 呼吸作用：植物吸收氧气，将有机物分解成二呼吸作用：植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳

39、和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。供给生命活动的需要。 实质：分解有机物，释放能量（异化作用）实质：分解有机物，释放能量（异化作用）场所：线粒体场所：线粒体意义：为生命活动提供动力（能量）意义：为生命活动提供动力（能量） 呼吸作用释放的能量，一部分用于呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命各种生命活动活动，一部分转化成，一部分转化成热量热量散失。散失。概念概念公式公式 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 结论：结论：含叶绿体的细胞含叶绿体的细胞所有的活细胞所有的活细胞 必须有光必须有光有光无光均

40、可有光无光均可有机物和氧有机物和氧 二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物和氧有机物和氧二氧化碳和水二氧化碳和水制造有机物制造有机物储存能量储存能量 释放能量释放能量分解有机物分解有机物二者二者既相互对立既相互对立,又相互又相互_。依存依存1.1.把发芽的豌豆种子装入某容器把发芽的豌豆种子装入某容器内，瓶内温度的变化是：（内，瓶内温度的变化是：（ ）A A、温度升高、温度升高 B B、温度降低、温度降低 C C、温度恒定、温度恒定 D D、温度高低交替出现、温度高低交替出现 题目巩固：题目巩固：2.白薯、白菜堆放久了会发热的原白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（因是（ ）A 光合作用产生了热量光合作用

41、产生了热量 B 蒸腾作用产生了热量蒸腾作用产生了热量C 呼吸作用产生了热量呼吸作用产生了热量 D 都有可能都有可能3.3.现有一粮仓因漏雨而引起了火现有一粮仓因漏雨而引起了火灾，可能的原因是灾，可能的原因是: :（ ）A A、种子晒得太干、种子晒得太干 B B、阳光射进，粮食高温着火、阳光射进，粮食高温着火C C、雨水太热、雨水太热 D D、粮食受潮，呼吸加强，产热多，、粮食受潮，呼吸加强，产热多，高温着火高温着火4.4.把一定量的萌发种子装入瓶把一定量的萌发种子装入瓶中，加盖，过一段时间后，将一燃中，加盖，过一段时间后，将一燃烧的蜡烛放入瓶中，火焰立刻烧的蜡烛放入瓶中，火焰立刻熄灭熄灭了，这

42、说明萌发的种子呼吸时了，这说明萌发的种子呼吸时吸收吸收了了（ ）A A、水分、水分 B B、氧气、氧气 C C、二氧化碳、二氧化碳 D D、氮气、氮气5 5、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间燃烧更长时间的一种实验装置是的一种实验装置是 （ ）A A、植物、动物和土壤中适量的水、植物、动物和土壤中适量的水B B、光照、动物和土壤中适量的水、光照、动物和土壤中适量的水C C、植物、光照和土壤中适量的水、植物、光照和土壤中适量的水D D、植物、动物和光照、植物、动物和光照 6 6、农民经常给农作物松土、农民经常给农作物松土, ,其主要其主要作用是作用是( )

43、 ( ) A.A.促进植物进行蒸腾作用促进植物进行蒸腾作用 B.B.促进植物进行光合作用促进植物进行光合作用C.C.促进植物根的呼吸作用促进植物根的呼吸作用 D.D.有利于根的生长有利于根的生长 7.7.将正在萌发的种子和煮熟的种子将正在萌发的种子和煮熟的种子分别装入分别装入A A、B B两组广口瓶中，盖上两组广口瓶中，盖上盖子，放在温暖的环境中盖子，放在温暖的环境中2424小时后小时后做如下实验：做如下实验：（1 1）任取）任取A A、B B两组中的广口瓶各一两组中的广口瓶各一瓶，将瓶中的气体分别导入盛有石瓶，将瓶中的气体分别导入盛有石灰水的试管中，发生浑浊的是导灰水的试管中，发生浑浊的是导

44、入入 . .瓶气体的，这说明了瓶瓶气体的，这说明了瓶内内_度大大增加。度大大增加。A A组组二氧化碳二氧化碳（2 2）任取）任取A A、B B两组中的广口瓶各两组中的广口瓶各一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入两广口瓶中，立即熄灭的是两广口瓶中，立即熄灭的是_瓶瓶的，这说明了瓶内的，这说明了瓶内_浓度大大浓度大大降低。降低。A A组组氧气氧气（3 3）通过上述实验可以证明植物的）通过上述实验可以证明植物的呼吸作用吸入的是呼吸作用吸入的是_，呼出的是，呼出的是_。氧气氧气二氧化碳二氧化碳（4 4）上述两组实验中，起对照的）上述两组实验中，起对照的作用的是作用的是 实验。实

45、验。B B组组（5 5）利用上述实验方法还可证明构）利用上述实验方法还可证明构成植物体的成植物体的 等等器官也能进行呼吸作用。器官也能进行呼吸作用。（6 6）植物呼吸作用的主要场所）植物呼吸作用的主要场所是是 。 根根、茎、叶、花、果实、茎、叶、花、果实线粒体线粒体8.8.植物体进行呼吸作用的部位是植物体进行呼吸作用的部位是（ ）A.A.只在叶片中只在叶片中 B.B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活细胞中都能进行在所有的活细胞中都能进行9.9.呼吸作用的实质是：（呼吸作用的实质是：（ ）A A、合成有机物，储存能量、合成有机物，储存能量 B B、

46、分解有机物，释放能量、分解有机物，释放能量C C、合成有机物，释放能量、合成有机物，释放能量 D D、分解有机物，储存能量、分解有机物，储存能量1010、鲜果用保鲜袋装起来、鲜果用保鲜袋装起来, ,可延长可延长贮藏的时间贮藏的时间, ,主要原因是主要原因是( )( )A.A.水分散失少水分散失少 B.B.抑制了呼吸作用抑制了呼吸作用 C.C.保温保温 D.D.减少了损伤减少了损伤 1111、与植物呼吸作用无关的是、与植物呼吸作用无关的是 （ ）A A、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下B B、雨后及时排出农田积水、雨后及时排出农田积水C C、粮食入仓前要晒干、粮食入仓前要晒

47、干 D D、蔬菜放入冰箱保鲜、蔬菜放入冰箱保鲜1212、在昼夜温差较大的地区，粮食、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为（这是因为（ ）A A. .白天光合作用旺盛，晚上呼吸作白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈用强烈 B B. .白天光合作用旺盛，晚上白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱呼吸作用微弱C C. .白天光合作用较弱，白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈晚上呼吸作用强烈D D. .白天光合作用白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱较弱，晚上呼吸作用微弱1313、贮藏粮食时、贮藏粮食时, ,为了降低呼收作用为了降低呼收作用, ,应保持的

48、条件是应保持的条件是( )( )A A、低温、潮湿、低温、潮湿、增加氧气浓度增加氧气浓度B B、低温、干燥、低温、干燥、增加氧气浓度增加氧气浓度C C、低温、干燥、低温、干燥、增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度D D、低温、潮湿、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度14.14.将一盆植物将一盆植物和一只小白鼠和一只小白鼠一同放到一个一同放到一个密闭的玻罩中密闭的玻罩中（如右图），（如右图），做以下实验：做以下实验： （1 1）将此装置放在黑暗环境中，）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将小白鼠将 ，原因，原因是是 。死亡死亡黑暗中植物不能进行光合作用，黑暗中植物不能进行光合作用，小白鼠缺氧死

49、亡小白鼠缺氧死亡. . （2 2）将此装置放在阳光下，小白鼠）将此装置放在阳光下，小白鼠将将 。（3 3）在实验（）在实验（2 2）中，小白鼠为绿色）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了植物进行光合作用提供了 , ,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了进行正常的生命活动提供了 。（4 4）在上述装置中，若取出绿色植物，）在上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将小白鼠将 ，由此可见绿色，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。植物在生物圈中的重要性。正常生活正常生活二氧化碳二氧化碳氧气氧气死亡死亡1515、“呼吸作用强度受温度的影呼吸作用强度受温度

50、的影响响”的坐标曲线如图所示，请据的坐标曲线如图所示，请据图回答：图回答：呼吸强度最强时的温呼吸强度最强时的温度约为度约为 。35 35 呼吸强度最弱时的温度约呼吸强度最弱时的温度约为为 。0 0 一定范围内，随着温度升高，呼一定范围内，随着温度升高，呼吸作用吸作用 ，但是温度过高，呼，但是温度过高，呼吸作用吸作用_所以，贮藏蔬菜、水果、所以，贮藏蔬菜、水果、粮食时要保持粮食时要保持 。 较低温度较低温度减弱减弱增强增强 1616、根据下图回答问题：、根据下图回答问题：（1 1）本装置的实验目的）本装置的实验目的是是 。证明呼吸作用能产生二氧化碳证明呼吸作用能产生二氧化碳 黑暗黑暗 光合作用会

51、消耗二氧化碳光合作用会消耗二氧化碳 （2 2）要使该实验效果明显，本装）要使该实验效果明显，本装置应放在置应放在 环境中，否则环境中，否则因为因为 而而影响效果。影响效果。 （3 3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证证 ，但必须，但必须把这一装置放在把这一装置放在 。光合作用产生了氧气光合作用产生了氧气 阳光下阳光下 （4 4）若要验证蒸腾作用，应如何改）若要验证蒸腾作用，应如何改进装置？进装置？_. _. 拔掉连通管和塑料袋拔掉连通管和塑料袋, ,只罩住植物的部分茎和叶只罩住植物的部分茎和叶 17.1

52、7.绿色植物吸收光能绿色植物吸收光能, ,养育了地球上的养育了地球上的其他生物其他生物. .这句话可以用这句话可以用“太阳能太阳能植植物体内有机物的能量物体内有机物的能量动物体内有机物动物体内有机物的能量的能量生命活动所需的能量生命活动所需的能量”来解释来解释. .对对的说明的说明, ,正确的是正确的是: :A. A. 表示光合作用表示光合作用, ,表示呼吸作用表示呼吸作用B.B.表示吸收作用表示吸收作用, ,表示光合作用表示光合作用C.C.表示蒸腾作用表示蒸腾作用, ,表示消化与吸收表示消化与吸收D.D.表示消化与吸收表示消化与吸收, ,表示呼吸作用表示呼吸作用 18. 18.菜农经常采取以

53、下措施以提高菜农经常采取以下措施以提高蔬菜产量：蔬菜产量：（1 1）白天适当增加光照，夜晚适当）白天适当增加光照，夜晚适当降低室温，目的降低室温，目的是是 . .（2 2）要验证植物进行呼吸作用释）要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物放放二氧化碳，必须把植物放在在 . .的环境中，原因是的环境中，原因是促进光合作用，抑制呼吸作用促进光合作用，抑制呼吸作用 避免植物进行光合作用消耗呼吸作避免植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳用产生的二氧化碳. . 黑暗黑暗19.19.植物体在进行下列活动时植物体在进行下列活动时, ,受到受到气孔开闭影响的是气孔开闭影响的是( )( )水分的吸收和运输水分的吸收和运输无机盐的运输无机盐的运输光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用蒸腾作用蒸腾作用A.A. B. B.C.C. D. D.20.20.下面关于绿色植物与生物圈的关系下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是的叙述不准确的是( )( )A.A.绿色植物通过光合作用为所有动绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物物提供了有机物. .B.B.绿色植物通过光合作用维持了生绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡物圈中二氧化碳和氧