大班语言活动《大熊的拥抱节》教案

1、大班语言活动大熊的拥抱节教案大班语言活动：大熊拥抱节说课：各位领导老师们：大家上午好今天我要说课的内容是大班语言活动大熊的拥抱节首先我来 说说本节课的设计意图：现在大多数家庭都是一个孩子，孩子会比较娇惯，不会原谅别人，不会设身处 地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个 活动。我想通过此活动让幼儿设身处地的为别人着想，从而体验到孩子们成为好朋 友在一起带来的快乐。本节课我的活动目标有：1、初步理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识。2、让幼儿看图大胆猜想故事并用自己的语言表达，发散幼儿的思维和提高幼 儿的口语表达能力。3、在故事中感受大熊在拥抱

2、节中和朋友拥抱的快乐。活动准备：大熊的拥抱节课件本节课的活动流程是：1、利用课件，开门见山引出主题。2、让幼儿理解拥抱的意义。3、幼儿大胆猜想小动物们不跟大熊拥抱的原因4、通过大熊的行为知道与他人友好相处才能得到更多的拥抱。5、通过故事，让幼儿知道别人做了错事要学会原谅别人。6、让幼儿真正感受到与人拥抱的快乐。下面进行我的课堂教学活动。活动意图：幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不 愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些 行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人， 体会不到与

3、人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更 多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理 解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着 想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理 状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心 理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋 友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时:知道霸 道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原 谅的，以此教育幼儿要珍惜

4、友谊，与同伴友好相处。一、活动目标：1、初步理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识。2、让幼儿看图大胆猜想故事并用自己的语言表达，发散幼儿的思维和提高幼 儿的口语表达能力。3、在故事中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快乐。二、活动准备：课件大熊的拥抱节。三、活动过程：1、引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。(1).小朋友，什么是拥抱,谁和你拥抱过，(2)拥抱的感觉是怎样的，引导幼儿与同伴拥抱感受一下。(3)猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢，师小结:拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。2、听故事，理解故事(1)播放【第一段】。师:孩子们，“拥抱节”刚才听到了吗，是

5、什么，幼儿回答：师:那天大熊早早的出了门它想干嘛，幼儿猜一猜：师:屏幕上的100是什么意思呢,幼儿再次猜想：(和100个人拥抱)师:如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱，(2)播放【第二段】。师:大熊说想和100个人拥抱这个愿望会实现吗,播放课件讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱,谁会愿意和你拥抱呢？小结:拥抱是有理由的:我们是好朋友，我们是家人，等等。(3)播放【第三段】,师:下面我们来看看为什么小动物们都不跟大熊拥抱，播放课件讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。你有没有做过对不起好朋友的事呢，假如我们做了对不起好朋友的事情乂想和他拥抱我们该怎么办呢，幼儿回答：小朋友相互说说做了对不起好朋友的事

6、或好朋友做了对不起自己的事(4)播放【第四段】。师:孩子们，现在我们来看看大熊会怎么办,播放课件：师:大熊做了对不起小动物的事，孩子们你们猜小动物们会怎么样，幼儿回答： 现在我们看看小动物是不是原来大熊了，播放课件：师:大熊惊呆了，谁来了，干嘛来了，幼儿回答：小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改 正。(5)播放【第五段】o讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗,怎么实现的，小结:做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。3、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验 拥抱的快乐。4、结束课堂活动反思：“大熊的拥抱节”大班语言活动

7、，这是一个故事，在这个故事中，我们要升华 的是让孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。童话温馨动人，活动将认 知目标定位在欣赏理解故事上;将情感目标定位在感受角色情感变化、体验助人为 乐的品质上。让孩子懂得朋友之间要相互宽容、相互珍惜，要给别人改正缺点和错 误的机会。幼儿通过学习这篇童话，体验到了角色的情感变化，理解拥抱的含义， 发展了社会性情感。本活动中PPT的运用，幼儿听故事时特别专注，形象的画面使故事听起来特别 有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿 捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种 好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点:孩子们是善良 的，是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友 们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。确实，同伴 关系在幼儿的生活中，尤其是在幼儿个性和社会发展中起着成人