《悲壮的一幕》课堂实录 教案教学设计

1、?悲壮的一幕?课堂实录 教案教学设计九年义务教育六年制小学语文第十册?悲壮的一幕?课堂实录 执教：南通市通师二附 王美 师：同学们 ,上一课的学习让我们知道了一个非常不幸的消息。前苏联宇航员科马洛夫驾驶宇宙飞船返回地球时发生故障 ,降落伞无法翻开 ,还有两个小时就要坠毁。科马洛夫这位年轻的宇航员的生命只剩下最后的两个小时。悲壮的一幕从这儿开始了。多媒体播放录像听到这个消息 ,人们都不约而同地来到了指挥中心 ,站在了屏幕前。这时候 ,科马洛夫的妈妈来了 ,他的妻子来了 ,他十二岁的小女儿也来到了这里。她们站在这里和最亲爱的人科马洛夫做诀别。大家的心都万分悲哀。听 ,指挥中心首长和科马洛夫讲话了。

2、“科马洛夫同志 ,科马洛夫同志 ,看见您的亲人了吗？您的母亲、您的妻子 ,还有您的小女儿 ,请赶快和她们讲话。听着指挥中心首长的话 ,我们好似也来到了指挥中心 ,焦虑地关注着科马洛夫 ,迫不及待地想了解这航天史上悲壮的一幕。让我们默默地读课文 ,从第四小节开始一直到最后。生：默读播放配音师：同学们 ,读着课文 ,大家的心里是不是感到特别地难受。这篇课文很多地方都让我们非常感动。我们再来读读体会体会。刚刚有的同学读得很动情的地方 ,情不自禁地读出声了 ,也可以轻声地读。生：再读 ,读出声音。师：同学们 ,大家读得都非常动情。刚刚呀 ,我们深情地读了两遍课文 ,现在王老师很想知道 ,哪些地方让你们

3、特别感动？生：我觉得是“科马洛夫看见了他的老母亲 ,看见了妻子女儿 ,他很冲动 ,但他还是控制住了自己 ,说：首长 ,属于我的时间不多了 ,我想先把这次飞行探险的情况向您报告。这是比生命更重要的东西。我觉得科马洛夫他十分爱国 ,他看见了自己的老母亲 ,因为他飞行很长时间了 ,他很想与自己的亲人团聚 ,但是这次事故使他不能跟他的亲人再团聚了。如果是我的话 ,我就想跟我的亲人再多说几句话 ,再跟他多团聚一会儿,但是他首先要说的是飞行探险情况。师：附和这里让你特别感动是吗？其他同学呢 ,你说。生：我觉得科马洛夫的女儿和科马洛夫的一段对话使我非常感动。生：很好 ,请坐。还有吗？其他同学呢 ,你说。生：

4、在这里面最令我感动的是科马洛夫最后说的一句话“同胞们 ,请允许我在这茫茫的太空中与你们辞别 ,让我从千万里的高空飞向大地 ,在火与光的歌声里获得新生 ,同胞们请与我一起喊一声吧人民万岁 ,科学万岁！师：这里让你特别感动 ,说得很好。其他同学呢 ,大家都来说 ,你说。生：使我非常感动的是科马洛夫和他的妈妈在对话的时候 ,科马洛夫脸上露出了笑容来抚慰他的老母亲。师：说得真好。还有谁想说 ,你说。生：使我感动的是科马洛夫就像坐在办公室里正常工作一样 ,神态是那样沉着。师：好。还有吗？你说。生：最使我感动的是第五小节的第一句话。读了这句话我的心中也算出了一道算术题。两个小时就等于7200秒 ,我想人们

5、的心中一定也在默默地数着 ,从一开始数着 ,数着7200秒这个可怕的数字。师：说得很好 ,同学们说的这些地方 ,王老师也同样的被深深的感动了。科马洛夫的生命只有两个小时 ,每一分 ,每一秒都是那么珍贵。他的母亲、他的妻子、他心爱的小女儿他都看到了 ,他该有多少话要对她们说啊！因为他很快就再也见不到她们 ,就要永远的离开她们了。但他首先说的却是生：齐飞行探险情况。师：我们来读读科马洛夫的话。轻轻地读。看大屏幕“首长起生：齐读第四小节中科马洛夫的话。师：这里一个“先字 ,告诉我们在科马洛夫的心目中 ,首要的第一位的是他的航天事业。科马洛夫的话还有哪些地方我们要读好？生：他说：“这是比生命更重要的东

6、西。师：很好。作为一个宇航员 ,科马洛夫把自己的生命和宇航事业紧紧的融在了一起。他珍爱自己的生命 ,但他更做好了准备 ,随时为航天事业献出自己的生命。让我们再来读读他的话 ,“首长 ,属于我的时间不多了起生：齐读。师：科马洛夫清楚地知道 ,属于自己的时间只有短短的两个小时。但他却首先把时间用来汇报飞行探险情况。同学们 ,你们看。大屏幕显示片断这是科马洛夫汇报的画面。我们没有方法听到他的声音 ,因为飞行探险的结果是国家机密。我们只能听着秒针嘀哒嘀哒地走着。听着这嘀哒嘀哒的声音 ,大家的心情怎么样？你说。生：我心潮起伏 ,久久不能平静 ,想到科马洛夫马上就要随着飞船一起落到地球上来 ,他要和飞船一

7、起葬身了。师：一起“坠毁了。这是我们多么不愿意看到的一幕啊！你说。生：我的心就像有十五只吊桶一样 ,七上八下。我想随着最后一声嘀哒声 ,科马洛夫就要化成灰烬了。师：太好了。其他同学呢 ,你们的心怎么样？生：我为科马洛夫而十分感动 ,因为科马洛夫只剩这么一点点时间了。师：是啊 ,你的心里既紧张又为他感动。生：我的心情是十分沉重的 ,我想到了科马洛夫上有老 ,下有小。但是他在这短暂的两个小时之间 ,还是向首长汇报了这次飞行探险的经过。师：想到他还有老母亲 ,还有妻子女儿在等着他 ,我们的心里就特别的紧张。同学们 ,可是你们看科马洛夫呢 ,他紧张吗？生：他非常地沉着。师：是啊 ,他是这样“沉着大屏幕

8、上给这个词加上点同学们 ,你还想到了哪些词？生：镇定。师：很好 ,还有吗？生：他非常平静。生：我还想到了冷静。师：非常地冷静 ,沉着。生：我还想到了他把生死置之度外。生：我还想到了泰然自假设。师：很好。是那样的不慌不忙。生：我还想到了面无惧色这个词。师：临危不惧。同学们说得都很好。大屏幕出示以下几个词： 沉着不迫沉着镇定镇定自假设临危不惧他是那样的沉着不迫 ,沉着镇定 ,也可以说镇定自假设 ,临危不惧。同学们 ,科马洛夫此时就像坐在办公室里正常工作一样。是多么的沉着不迫呀 ,谁来读读这句话。指名读再指名读师：很好 ,同学们 ,时间一分一秒地过去了。可是科马洛夫汇报飞行探险情况用了整整七十分钟。

9、科马洛夫难道不知道自己的生命正在消逝吗？他不知道他的亲人在等着跟他最后辞别吗？他知道吗？大家说。生：知道。师：时间是这样短 ,生命如此珍贵。科马洛夫的生命就在这分分秒秒中消逝。读到这里 ,我们好似就在指挥中心 ,我们的心啊 ,揪得是那样紧 ,跟在场的人一样 ,不由得加剧了跳动。能把这种感受读出来吗？生：能。师：好 ,我们大家一起读 ,“时间一分一秒地过去了齐生：齐读。师：那么我们想一想 ,如果把这些词语看大屏幕 ,带红点的词去掉了 ,女同学来读读。“时间过去了齐生读。师：大家觉得怎么样？把这些词语去掉 ,觉得怎么样？生：去掉这些词语你就没有那么生动了 ,而且去掉这些词语以后 ,这一段就变得枯燥

10、、乏味。师：很好 ,还有吗？生：如果去掉这些词 ,就表达不出科马洛夫的英雄气慨了。师：就不能让我们感动了 ,是不是？说得很好。这就告诉我们一个人物、一件事 ,本来很感人 ,但如果没有生动的语言 ,就打动不了人。所以 ,我们无论是在阅读或是写作中 ,都要学会体会 ,运用这些生动的词语。课文这样的描写 ,就深深地牵住了我们的心。我们再来读读 ,体会体会。“时间齐生齐读。师：就在科马洛夫沉着地汇报飞行探险情况的时候 ,我们从指挥中心的屏幕上看到 ,他驾驶的飞船却在急速地下坠。看大屏幕科马洛夫的汇报用了整整七十分钟 ,现在他的生命连一个小时都没有了。他还没有和他慈祥的老母亲 ,他的妻子 ,他心爱的小女

11、儿话别呢！他有多少话要说呀。以后母亲再也见不到儿子 ,妻子再也见不到丈夫 ,女儿再也见不到父亲了。他们将永远永远地离别。大家的心都万分悲哀 ,可是又都强忍住眼泪 ,同学们有没有注意到课文中这些描写眼泪的词语。找一找 ,你说。生：泪如雨下师：是啊 ,妻子泪如雨下。你说。生：女儿泣不成声。师：女儿泣不成声 ,还有吗？生：此时 ,泪水已把他的双眼蒙住了。师：老母亲悲哀万分 ,还有吗？生：禁不住落泪了。师：科马洛夫也禁不住落泪了。还有吗？生：还有地面指挥员眼含热泪。师：说得很好。读着这些词语 ,我们就好似看到了他们万分悲哀的情景 ,体会到他们生离死别时痛苦的心情。下面请同学们组成学习小组 ,读一读课文

12、里科马洛夫和亲人辞别时的对话 ,开始。生小组朗读。师：我们首先听到的是科马洛夫和他慈祥的老母亲的对话。这里最打动人心了 ,谁来读一读科马洛夫的话？请你。老母亲的话谁读？好 ,请你。表达的话谁想读？你。大屏幕出示这段内容生分角色朗读。师：很好 ,请坐。同学们 ,老母亲此时心里怎么样呢？生：老母亲此时是心如刀绞。师：心如刀绞 ,才说了几句话 ,泪水就把她的双眼蒙住了。这是她的儿子呀 ,可是几十分钟以后 ,他就要永远地离开她了。老人的心里怎能不悲哀万分 ,谁来读读她的这句话。指名读。师：老人的心这会儿一定是在颤抖。她的心都快碎了。“儿子 ,我的儿子 ,你 请同学一起来试一试。儿子 ,起。生齐读。师：

13、在这诀别的时刻 ,老人万分悲哀 ,那科马洛夫呢？你说。生：科马洛夫的脸上露出了笑容。师：为什么是露出了笑容吗？他难道不难过吗？生：因为科马洛夫想抚慰他的母亲。生：因为科马洛夫不想让他的母亲伤心。师：他是强忍着内心极大的痛苦露出笑容来抚慰妈妈。谁来读读科马洛夫的话。指名读。师：非常好。科马洛夫的话哪里我们要读好？生：是那个“非常清楚还有“亲爱的妈妈师：是啊。生：还有“每一根白发。师：是啊。诀别时刻 ,科马洛夫把母亲打量得那么仔细 ,每一根白发都看得清清楚楚。男同学一起来读读他的话。科马洛夫脸上露出了笑容男同学齐读。师：老人心如刀绞 ,万分悲哀。儿子强忍悲哀 ,露出笑容。这母子诀别的情景 ,我们看

14、了都快要落泪了。让我们再来听听他们的母子对话。播放课文朗读师：老母亲把话筒交给了科马洛夫的妻子 ,这段话谁来读？大屏幕出示这段内容指名读。师：请坐。你读得特别动情。这诀别的时刻科马洛夫的千言万语全在这深情的目光中了。同学们 ,平时我们都是拿着话筒 ,可是这里科马洛夫的妻子为什么是抱着话筒呢？生：因为她把屏幕上的科马洛夫看成了真人。她想在和科马洛夫说最后一句话的时候和他拥抱一下。生：她想让科马洛夫听清自己的声音。师：是啊 ,在这个时候科马洛夫的妻子已经悲伤到了极点 ,她抱着话筒 ,而能和丈夫最后通话的就是这个话筒了。她抱着话筒 ,只说了一句生齐：“亲爱的 ,我好想你师：就泪如雨下。泪水像雨一样的

15、流啊 ,流得满面。她每说一个字 ,内心都十分痛苦 ,千言万语汇成了这样一句话“亲爱的 ,我好想你！女同学一起来读。妻子抱着话筒 ,只说了一句女同学齐读。师：这段话 ,大家再一起来读读。生齐读。师：大屏幕出示这段内容科马洛夫的小女儿等着和爸爸说话已经等了很久 ,很久了。再过几十分钟 ,她就要永远地失去爸爸 ,她没有爸爸了。想想 ,她的这一句“爸爸 ,我的好爸爸该怎么读？生：她凝聚了对爸爸的爱。师：这句话里凝聚了她对爸爸的爱。说得很好。生：这句话要表露出小女孩对爸爸的依恋。师：这是她最后一次呼喊爸爸了。生：我觉得这句话应该说出女儿对爸爸的爱戴 ,她想通过这句话来挽留她的爸爸。师：你来读读好吗？生有

16、感情地朗读。师：女儿说着这句话的时候她已经泣不成声 ,发不出声音了她在哭着喊爸爸“爸爸 ,我的好爸爸大家在下面自己读读体会体会。师：我们大家一起来读好吗？科马洛夫的女儿接过话筒生齐读“爸爸 ,我的好爸爸。师：孩子已泣不成声 ,请你来读她的话 ,科马洛夫的话谁来读 ,好 ,请你。表达的话谁想读？你。大屏幕出示这段内容生分角色朗读。师：懂事的女儿强忍悲哀 ,非常地坚强。我们女同学一起来读读她的话。女同学齐读。师：在爸爸的抚慰和鼓励下 ,她坚强起来了 ,那么坚决地告诉爸爸她长大了以后“像爸爸一样 ,当宇航员。此时科马洛夫也禁不住落泪了。同学们 ,前面就写到科马洛夫一直控制住自己的感情 ,对母亲是强忍

17、悲哀 ,露出笑容。对妻子是深情地看着。可是此时 ,面对女儿 ,他强忍着泪水 ,再也忍不住了 ,禁不住落了下来。我们男同学读读他的话。“好孩子 ,记住这一天起男同学齐读。师：这是科马洛夫和心爱的小女儿最后的对话 ,让我们配上音乐 ,再来体会体会。请男同学读科马洛夫的话 ,女同学读小女儿的话 ,表达的话老师读。师：此时 ,科马洛夫还在眼前 ,可是马上我们就听不到他的声音 ,看不到他的身影了。这多么令人悲哀的生死诀别啊！我们再来读读好吗？我请一个同学读科马洛夫的话 ,老母亲的话谁来读？妻子的话 ,女儿。表达的话我们大家一起读。分角色朗读。师：时间过得太快、太快了 ,科马洛夫才和亲人说了几句话 ,只剩下七分钟了 ,七分钟以后 ,飞船将进入大气层 ,一切通讯都将中断 ,这是最后的时刻了。是科马洛夫和我们最后的辞别播放录音师：“人民万岁 ,科学万岁这是英雄的科马洛夫留给我们的最后的声音。让我们像他一样满含着对人民 ,对科学的深情一起来读读这段话。“同胞们起生齐读。师：倒计时的钟声响起来了 ,科马洛夫和他的飞船像流星一样掠过长空 ,坠向大地。科马洛夫的老母亲哭了 ,他的妻子哭了 ,他心爱的小女儿也哭了 ,认识的不认识的都哭了。人们纷纷走上街头 ,向着飞船坠毁的方向默默地哀悼 ,哀悼。凄厉的风啊 ,吹过白桦树林 ,吹过