《繁星》教案-部编版下册四年级

1、人教部编版四年级下册第4课*繁星教学目标1 .认识“昧、坠、怀” 3个生字，积累描写繁星的词句。2 .能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星 的感受，学习概括课文的主要内容。3 .学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法， 体会文章的语言美。4 .从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，对美好生活的向往和对祖国和故 乡的眷恋之情。重、难点1 .感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋2 .运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课，了解作者。

2、同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵， 在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满 神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠一一巴金对繁星的 观察和感受。（板书：4繁星）（国体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生爱情的三部曲（雾雨电）春天里的秋天激流三部曲（家春秋）， 他的文字带有强烈的感情色彩。二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音m 6模型、楷模模mu模样、模具2. 查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿

3、昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。3. 分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1. 默读课文，完成填空。时间 地点 看到的感受的第一次第二次第三次2. 根据表格概括课文的主要内容。时间地点第一次从前家乡第二次三年前南京第三次如今海上看到的 密密麻麻的星星 星群密布的蓝天感受的 仿佛回到母亲的怀里 仿佛和朋友对话半明半昧的星仿佛睡在母亲的怀里13（ 板书：从前家乡仿佛回到母亲的怀里三年前 南京 仿佛和朋友对话如今海上 仿佛睡在母亲的怀里）3. 为什么三次看星空情况和感受会不同？ （明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天母亲的

4、怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）4. 看着满天的繁星， “我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我。5. 文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第3 节，再读第三节，回味、感悟、交流。）（出示关键句）比喻句渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇

5、欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。拟人句我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。排比句海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻 般的美感，使读者受到强烈的感染。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写排比句：我们的生活是 的，的，是 的。教师范读，指导朗读。四、总结仿写，拓展作业1 .总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的

6、酷爱，对大自然的 热爱，以及对美好生活的向往。（板书：热爱大自然 向往美好生活）2 .仿写：师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意 境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚 实结合。（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3.拓展。我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获 真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这 样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作

7、家写事物的方法再进行一次 语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天）”看谁写得快，写得精彩。板书设计:4繁星热爱大自然向往美好生活从前 家乡仿佛回到母亲的怀里三年前南京仿佛和朋友对话如今 海上仿佛睡在母亲的怀里7呼风唤雨的世纪（精读课文）【教学目标】1 .认识本课“唤、技、获”等 12个生字，会认本课“唤、纪、技”等 15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。2 .朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能 从不同角度提出不同的问题。3 . 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前

8、景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。4 .搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。【教学重点】1 .朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能 从不同角度提出不同的问题。2 . 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学 和探索科学的浓厚兴趣。【教学难点】1 .理解课文中含意深刻的词语和句。2 .养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识本课12个生字，会

9、认本课 13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄 写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。（重点）2 .朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能 从不同角度提出不同的问题。（重点）【教具准备】 课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：图片导入。教师口述：1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？3 .你还知道哪些现代科学技术给人们

10、带来方便？4 .根据同学回答，教师小结。今天，就让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！教师板书：呼风唤雨的世纪二、作者介绍路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至1979(2)年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献， 曾在欧、美和中国等国获得 20项专利，在国内外发表过 250 多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。三、初读感知1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有

11、不懂的地方，可以在旁边注上 问号。3 .检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。呼风唤雨、获得、依赖、潜入、百亿、探索、物质、哲学家(重点指导生字：获：“获”和“荻”是形近字，不要读成“ df”；赖：“赖”和“懒”是形近字，不要读成“ l &n” ；潜：读二声" qi cn;哲：“哲”和“折”是形近字，都读成“ zhe” ；素：是平舌音，不要读成卷舌音"sh自"。)你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。(2)理解词语练把词语和意思连起来。呼风唤雨指出人意料。出乎意料传说中指利用法术乘云雾飞行。腾云驾雾比喻能够支配自

12、然或左右某种局面。依赖把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上。奇迹指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。奥秘依靠某种人或事物而不能自立或自给。寄托想象不到的不平凡的事情。(3)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、学习“会写字”(3)(4)(6)唤、纪、技、程、超、亿、 索、奥、益、联、质、任、 善1 .学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组 词，造句。2 .指导书写(1)观察生字书写特点，交流。(“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右结构的字，书写时都是 左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字，书写时撇捺要舒展;“索、奥、益、善

13、”都是上下结构的字，书写时都是中间宽一些。)(2)老师范写,重点指导左右结构的字 “纪”和上下结构的字“索、奥、善”， 学生练写。纪：右面是“己”不要写成“已”。索：上面是“十”第二笔不要写成撇。(8)(9)(10)奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。善：上边是党字头，不要写成学字头。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字,理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我五、课堂小结们真切地感受到科技的迅猛发展。六、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当

14、堂检测”做训练。)七、课后作业(请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。)第二课时【学习目标】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）2 . 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。（重点）3 .搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。（难点）【教具准备】 课件。【教学过程】荣德基课件虫他、课前导入今天，我们将继续学习呼风唤雨的世纪这篇课文，先请同学们回忆一下

15、，课文主要写了一件什么事？（这篇课文围绕麻雀描写了 “我”在打猎回来的路上， 亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。）【设计意图：用谈话的形式导入新课，在交流中进入文本。】二、自读课文，整体把握1 .自由读课文，思考：自由朗读课文，想一想：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？2 .小组讨论，交流。3.全班交流。（20世纪）三、研读课文，体验作者情感从不同的角度去思考，提出自己的问题。（一）帮助我们理解课文内容的问题：问题一：为什么说 20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你从课文中哪些句子、段落感受到了 20世纪是一个呼风唤雨的世纪？回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一

16、个又一个神话，为人类创造了 比以往任何时代都要美好的生活。问题二：科学创造了怎样的神话？创造了怎样美好的生活？默读课文2-4自然段，用划出相关语句。同桌讨论后，全班集体交流：人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。(1)(2)(3)（1）展开想象，各个小组选择一个问题进行讨论。问题一没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？(5)问题二 没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎么样？问题三 如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办？（2）每个小组推广个代表进行交流，在交流中同学之间互相补充，互提建议，然后填

17、空。（3）人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，那时没有（），没有(6)（），没有（），也没有（），真是（）！（4）师过渡：听了大家的发言，我明白了农耕社会人们的生活情况，按我们的想法，这日子真是没法过啊！ 尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己7 7)|的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”问题三：“千里眼” “顺风耳”指什么？(8)师生交流，展开想象：“千里眼” “顺风耳”，在旧小说中指能看

18、得很远和听得很远的人。古典小说西游记中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地|府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴” 来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。现在，“千里眼” “顺风|耳”指的是。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。靠的是什么？（现代科学技术）幻想是什么意思？或找个近义词（板书：过去 幻想）(9)问题四：在这短短的一个世纪中， 我们的生活因为科学技术的发展发生了翻天覆地的变化。读课文第 3自然段，找找哪

19、句话可以形容这一切。（1）朗读诗句”忽如一夜春风来，千树万树梨花“体会诗句的意思，联系课文理解后填空。（2）春风指的是（科学技术），梨花指的是（许多奇迹般的发明和发现）（3）交流搜集科学飞速发展的资料，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核(10)世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”问题五：读一读，想一想，20世纪这么多成就， 哪些是发现，哪些是发明？ （11）（板书：现在 现实）（发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世

20、界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、 高速火车、远洋船舶）体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。(这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，教师随即出示20世 纪发明与发现的事例，比如：(13)（教师出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶、磁悬浮列车等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。）看电视，只要轻轻按一按遥控器， 丰富多彩的内容、 五彩缤纷的画面就展示 在眼前。a.让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。b.生师交流(14)c.教师相机小结，解释“地球村”。带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技

21、带来的巨大变化。把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？（板书：作比较）从对比中你感受到了什么？（板书：科技）引读：是的，是科技让 7000000多万年的幻想，在100年便实现了，所以，读（出示语段一）(15)回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。所以我们会用诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容科技的飞速发展。(16)方法指导：判断引用的方法概念：引用指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己 想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。窍门：引用的一般为名言或诗句。效果：使论据确凿充分，增

22、强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。（二）联系实际的问题：现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。问题：让学生联系生活实际，谈谈自己的理解。1.再次补充关于21世纪的新发明或新发现， 学生阅读感悟，然后谈谈感受。生1:农业、畜牧业：培育出釉米杂交水稻， 总产量居世界第一。 培育出117 个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快 速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。生2:交通方面：火车的提速，高速公路总里程达 2万千米，居世界第二位。民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第 9位。生3:把煤、水、核燃料等能源转

23、化为电能，发电量居世界第2位。生4:医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡 400万人。生5：信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均 3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。生：21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。10月24日，嫦娥一号发射成功。11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日，进入工作轨道。2.我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人骄傲了。（三）可以引发深思的问题：问题：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？1 .小组交流汇报。2 .教师点评。四、呼应开头，设疑结课1 .所以说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（1）再谈对“呼风唤雨”的理解（2）再读这句。2.20世纪还是一个怎样的世纪呢？那么“将来”呢？(17)(18-23)(24)(25)（板书：将来？）【设计意图：抓住重点句阅读