《朝花夕拾》重要知识点整理及练习

1、朝花夕拾重要知识点整理（附练习）一、容精要主要篇目：共十篇狗猫鼠 从百草园到三味书屋 阿 长和山海经父亲的病二十四孝图琐记五猬会藤 野先生 无常 爱农朝花夕拾的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那 些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙 夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和谢讽。第一篇作品狗猫鼠 是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了 对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶； 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。衰现了对弱小 者的同情和对暴虐者的憎恨。阿长与（山海经）忆述儿时与保姆长妈妈

2、相处的情景,描写了长妈妈善 良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格:对她寻购赠 送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的 感受，揭示封城孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤"、”老 莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命， 将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作 品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。五猬会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强 迫背诵鉴略的扫兴而痛

3、苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的 压制和摧残。无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明 “无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱， 是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文 章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了 辛辣的嘲讽。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封速书塾 教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行 医态度、作风、开方等种种表现

4、，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒 索钱财、草菅人命的实质。上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情 世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的琐记、藤野 先生、爱农三篇作品，记述鲁迅离开家乡到、日本求学和回国后的 一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到求学的经过。作品描述 了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端 和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟痒气”。作者记述了最初接触 进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景， 表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生记录

5、作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日 本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师返身 先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在 我的眼里和心里是伟大的，虽然他的并不为许多人所知道”。表达了对藤 野先生深情的怀念。爱农追叙作者在日留学时和回国后与爱农接触的几个生活片段，描述 了爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的 遭遇，表现了对旧革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。二、主题归纳1、充满趣味的童心世界狗猫鼠例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟 同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我

6、”喜欢小动物。从百草园到三味书屋“百草园是儿童的乐园” 无常中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连我 等，都有着浓烈的兴趣与爱好。五猖会我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。2、压抑伤害的现实世界五猖会“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严 重地伤害了孩子的心灵。琐记为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。二十四孝图控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。爱农爱农在辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。3、探求抉择的人生道路琐记求学的过程父亲的病父亲被席医治死，使“我”立志学医救人。藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。以唉醒国民精神为己任。4、揭露批判的社会现实父亲的病中对“庸医”的讽

7、刺；狗猫鼠讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。琐记衍太太：居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”无常文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子 的讽刺，揭露了 “鬼有情，而人无情”的社会现实。五猖会批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。三、人物形象朝花夕拾中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤 野先生）、朋友（爱农）、父亲和邻居（衍太太）。长妈妈她是一个勤劳、善良、开朗、兔朴的深受封建礼教束缚的旧时 代农村妇女。她有愚昧迷信的一面，但也保存着朴实善良的爱，令作者永 生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既 揭示他们身上愚昧麻木的一面

8、，也歌颂他们身上美好善良的一面。（阿 长与 山海经）“我”对她表现出尊敬和同情。藤野先生位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很 平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难 感受到这位老师的伟大之处。总之，他是一位具有严谨、正直、热诚、没 有民族偏见的大学教授，“我”对他表示深深地怀念之情。 （藤野先 生）爱农位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先 生一样忘却，所以他的心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自 杀的。

9、 “我”对他表示同情和悼念。 （爱农）父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，他深受封建思想影响，对“我”的学 业严格而固执，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是， 鲁迅从来没有指责过自己的父亲。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去, 这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈 的爱。（五猖会）（父亲的病）衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太 自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞 扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜 欢使坏的妇人。（琐记）四、艺术特色朝花夕拾中的作品都是回忆性文章，但它们不是

10、对往事的单调的记录， 而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的 生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格， 使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。1、夹叙夹议又央抒。如狗猫鼠一边叙述狗、猫和鼠的故事一边通 过议论揭示狗、猫、鼠的本质特性，以及对那些“名人教授''冷嘲热讽。 又如如描写百草园的景致，绘声绘包，令人神往。2、杂文量法，结构严谨。如豹猫鼠、二十四孝图都是运用杂 文的卷法对当时的社会现实进行抨击。另外在二十四孝图、五猖会 中结构严谨，层层推进。二十四孝图结构严谨.文意层层推进。文章 从“文学革命”说起

11、，继而写作者自己在私塾以外阅读到的讲神讲鬼的充 满封建思想糟拍的书，再写写“家藏老书”二十四孝图，从而点出了 文题。五猖会叙事一波三折，不平铺直叙。从看游神的急切兴奋的心 情到被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，起伏跌宕。3、以小见大，注重细节。父亲的病有多处典型细节描写。例如写“巫 医”莲河给父亲治病用药引蟋蟀时，在药单旁注小字道：“要原配”这一 细节描写，生动地揭露了 “巫医”的封建道德思想，“似乎民虫也要贞节”。4、反讽手法，常用对比。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多 用反讽手法。如在父亲的病中，没有正面对庸医的指责与讽刺，但字 里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。常用对比，

12、如百草园的乐趣与 三味书屋的乏味对比，表明儿童应当快乐健康成长；狗猫鼠作者 对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。5、抒情真挚，语言和谐。如“我”对父亲、长妈妈、藤野先生的怀念都 是感情真挚，而在阿长与山海经对长妈妈遭遇的同情和勤劳朴实 的贽扬或是在对爱农最后遭遇的同情和悼念都是运用和谐平稳地语言朝花夕拾名著试题一、填空题1.鲁迅原名周树人，字豫才，人 （原籍），是中国现代伟大的（无产阶级） 文学家、思想家和革命家2、朝花夕拾最初在莽原发表时，题为 旧事重提 ，是鲁迅 先生1926年所作的回忆性散文集，共 10 篇，是一部蕴含着 温 馨的回忆和理性的批判 的作品。其中的从百草园到三味书

13、屋 和阿长与山海经被选进中学语文课本。3、作者在二十四孝图文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚 子里”，接着将小学生粗粗的儿童世界与别国的儿童用书的精美，进 行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了二十四孝图中 卧 冰求鲤，郭巨埋儿、老莱娱亲 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虚伪 和残酷，旧中国儿童的可怜。4在琐记中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤 。为了 “寻 别一类人们去“，他起初选择了无须学费的 水师学堂，这个学堂四 天教授英文 ，一天教授汉文，因为感到“不合适”和“乌烟瘴 气”，他随后又考入了 矿路学堂，在这个学堂

14、里，他最喜欢阅读的一 本书是天演论，首次知道赫胥黎、格拉底等人的思想。5"在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住； 也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” 这句话出自五猖会。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我 急 于看戏，父亲却要我背鉴略，让我感到痛苦，表现了父亲对儿 童心理的无知，含蓄地批判了 封建教育制度的不合理。6、在无常一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫话无常， 黑无常又叫死无常，人们喜爱的是 白无常 。无常是一种有人情味的 鬼，他的来历是 生人走阴 。7、鲁迅在藤野先生一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生 活

15、，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文 ，回国后，他 将 藤野先生的照片 挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、 正直热诚的先生的怀念。8、读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 百草园 玩耍， 在迎神赛会上他最喜欢看的是 无常 。童年时的鲁迅有两个爱好，一 是 收集图书，二是 描绣像。他的第一本专属个人的图书是 二十 四孝图 ，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的 图书是山海经，两本书的来历分别是 长辈馈赠、长妈妈送的 。9朝花夕拾中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个 衍太太，她的形 象出现在 父亲的病和 琐记 中。她和鲁迅的关系是 同一门 的邻居，小时候

16、，鲁迅认为她是一个和翦 的人，长大后却逐渐发 现她 虚伪自私 。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自 己终身不能释怀的事在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不 安生。10.泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧 雨，文坛从此感彷徨。11、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是 狗猫鼠；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文聿是二 十四孝图。12、表现封建教育对儿童天性压制的文章是 从百草园到三味书屋和 五猖会 ：借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进 行了淋漓尽致的潮弄和鞭挞的文章是 无常；揭示一些徒有虚名、草 菅人命的“名医

17、”的文章是 父亲的病 ；展现自己走出故乡，希 望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有 琐记 和 藤野先生；在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是 阿长、藤野 先生，爱农13、 根据以下提示写出人物名称：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （ 爱农 ）黑疫，八字须，戴着眼镜，挟着一登大大小小的书，据说是穿衣服太模 糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（藤野先 生 ）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ 寿镜吾 先生 ） 他的脸是圆而胖的，一药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药 引。（莲河）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察

18、，还竖起第二个手指，在空中上 下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（阿长 ）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来， 也决不去告诉各人的父母。（衍太太 ）二、选择题1 “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是： （D ）A、形象好看 B、活泼诙谐 C、能勾摄恶人魂魄 D、公正的裁判是 在阴间2藤野先生中作者弃医从文的原因是：（C ）A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、要拯救国民的精神 D、 学医太难3琐记一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（C ）A.一件 B.两件 C.三件 D.四件4朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一

19、个不 是阿长的性格特点（C ） A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实 5莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（B ）A. 一对蚂蚁 B. 一对蟋蟀 C. 一包苦菜 D.都不是6琐记中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（A ） A.有B.没有7选择一个正确答案（D）A、鲁迅写只为了回忆过去，记住以及想念爱农。B、爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主发电报。C、鲁迅记忆中的爱农很坏。D、爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与爱农接触的几个生活片段8下列文章不属于朝的是（A）A、风筝B、无常C、父亲的病D、藤野先生9朝花夕拾中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到求学的

20、经过的是 （B）A五猖会B琐记C父亲的病D无常10鲁迅早年留学学习医学的国家是（A ） A、日本B、美国C、联D、 英国11爱农和鲁迅初次相识的地点是：（C ） A、东京B、北平C、横滨D、 12朝花夕拾中，鲁迅借众鬼潮弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君 子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？ （B ） A琐记B无常C二十四孝图D狗猫13下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（D）A狗猫鼠 B五猖会 C二十四孝图 D琐记三、语段（一）阅读五猖会片段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船， 已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我

21、 笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸包很谨肃了，我知道有些蹊 跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本 了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句 地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着， 强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的

22、书，我现在只记得前四句，别的都息却了，那时所强记的二 三十行，自然也一齐息却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千 字文，百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古 到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤 自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！(10)应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。照着西墙，天气很晴 朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟， 而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” 之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中 鸣叫似的。(11)他们都等

23、候着；太阳也升得更高了。1请概括五猖会的主要思想容。答：五猖会记述儿时吩望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父 亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的 伤害，批判了封建思想习俗的不合理。2选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱 转成静肃了 ”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文聿的主题思想。3从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？答：父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。4读后你有什么感受？答：家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是妆 不到预期的效果的类似即可。(二)阅读下面一段文字，回答问题其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样 舒适自由，可是噜做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错， 不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸯禽猛 兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使将牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。 人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写 字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。 说空话尚无不可