外研版英语四下Will you take your kite七说”

1、 义务教育课程标准教科书义务教育课程标准教科书 外研版四年级下册外研版四年级下册 Module3 Unit1 Will you take your kite? 解放路小学解放路小学 陈云陈云四年级下册四年级下册 Module4 Unit1 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计一、说教材一、说教材 Unit1 Will you take your kite?Unit2 Will it be hot in Haikou?理解理解:take, fly, picnic, great, why,because, soWill

2、 you . ?Yes, I willNo, I wont. Will it be hot in Haikou ? Yes, it will.sunny,windy, cloudy运用运用； take, fly, picnic, great运用运用will询问将要询问将要发生的事情发生的事情用英语谈论用英语谈论将来的天气将来的天气情况。情况。 理解理解y在名在名词后的意词后的意义义第四模块第四模块教材分析教材分析 这节课这节课 本课主要学习用本课主要学习用Will you ? 询问别人询问别人的打算和介绍自己的打算。本课以野营为的打算和介绍自己的打算。本课以野营为主线，通过主线，通过Sam的询

3、问引出的询问引出Amy打算打算.本课本课可以假设明天野营，让孩子去询问自己的可以假设明天野营，让孩子去询问自己的好朋友打算带什么，来练习句型。让学生好朋友打算带什么，来练习句型。让学生学会运用将来时描述自己的计划。在创设学会运用将来时描述自己的计划。在创设情境、任务活动中提高学生听、说、读、情境、任务活动中提高学生听、说、读、写的能力。写的能力。教材分析教材分析新课程标准对新课程标准对本课的要求是本课的要求是能运用运用能运用运用wil询问将要询问将要发生的事情并发生的事情并能熟练用一般能熟练用一般将来时进行日将来时进行日常的交流。常的交流。四年级下册四年级下册 Module4 Unit1 禹城

4、市解放路小学禹城市解放路小学 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计二、说学情二、说学情 说说学学情情 四年级的学生对于四年级的学生对于本单本单元元学习学习有一定的英有一定的英语语言基础，并且他们对英语有浓厚的兴趣语语言基础，并且他们对英语有浓厚的兴趣, ,上课积极主动上课积极主动, ,很善于表演很善于表演。 根据小学生的好根据小学生的好胜心，我设置一些小比赛，给优胜的小组和学胜心，我设置一些小比赛，给优胜的小组和学生奖励小星星和鼓掌等多种方式鼓励他们，让生奖励小星星和鼓掌等多种方式鼓励他们，让每个学生都能积极的参与

5、到课堂中去。每个学生都能积极的参与到课堂中去。知识基础知识基础小学四年级的学生对英语有了一小学四年级的学生对英语有了一定定的积累的积累，上册学过上册学过be going tobe going to句句型并能够理解运用型并能够理解运用，在下册第在下册第3 3模模块已经初步学习了块已经初步学习了will will 及其用法。及其用法。生活经验生活经验四年级下册四年级下册 Module4 Unit1禹城市解放路小学禹城市解放路小学 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计三、说目标三、说目标 英语课程标准英语课程标准一级一级

6、目标主要要求学生：目标主要要求学生：对对英语有好奇心，喜欢听英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、师的简单指令做游戏、做动作、做事情能做简做动作、做事情能做简单的角色扮演。能在图单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。简单的情感和感觉。 。说目标说目标认读并能理解理解认读并能理解理解:take, fly, picnic, great, why,because, so并运用并运用take, fly, picnic, great运用运用wi

7、ll询问对方是否将询问对方是否将要做某事的问句及答语要做某事的问句及答语Will you? Yes, I we will I No,I We wont.通过引导学生参与游戏、通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学教学氛围，培养学生的学习兴趣、培养孩子们热爱习兴趣、培养孩子们热爱大自然的情怀。大自然的情怀。语言知识语言知识语言技能语言技能情感态度情感态度教学重难点：教学重难点：1.1.能听懂会说能听懂会说will引导的句型及相应回答是本课的教学重点引导的句型及相应回答是本课的教学重点2.2.教学难点是：

8、理解一般将来时，学习运用教学难点是：理解一般将来时，学习运用 We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I wont。四年级下册四年级下册 Module4 Unit1 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计四、说模式四、说模式 英语新授课的模式英语新授课的模式： 1.1.单元导入，明确目标。单元导入，明确目标。2.2.自学指导，合作探究。自学指导，合作探究。3.3.巩固操练，小组汇报巩固操练，小组汇

9、报4.4.结合生活，结合生活，真实运用真实运用5.5.课堂小结，回归目标课堂小结，回归目标 我校在王敏勤教授我校在王敏勤教授“和谐高效课堂教学基本模式和谐高效课堂教学基本模式”的的指导下，积极实践指导下，积极实践“生本教育五环节生本教育五环节”的教学模式。在落的教学模式。在落实实“高效课堂高效课堂” ” 的基础上，强调学生的自主学习与合作的基础上，强调学生的自主学习与合作探究，以学生为本注重语言知识的整合运用探究，以学生为本注重语言知识的整合运用。模式的意义：这种模式激发了学生的学习兴趣，培养学生的自主学模式的意义：这种模式激发了学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作探究意识以及语言综合

10、运用和知识整体构建能力。习能力、合作探究意识以及语言综合运用和知识整体构建能力。四年级下册四年级下册 Module4 Unit1 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计 禹城市解放路小学小学五、说方法五、说方法 任务教学法任务教学法教法教法多媒体辅助多媒体辅助教学法教学法情境教学法情境教学法合作学习法合作学习法四年级下四年级下册册Module4Module4Unit1Unit1学法学法教学方法教学方法四年级下册四年级下册 Module4 Unit1 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式

11、教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计六、说设计六、说设计 一、一、单元导入单元导入 明确目标明确目标22 自学指导自学指导 合作探究合作探究2020 巩固操练巩固操练 小组汇报小组汇报77 课堂小结课堂小结 回归目标回归目标 22 结合生活结合生活 真实运用真实运用9922 单元导入单元导入 明确目标明确目标教学设计教学设计生本教育生本教育五环节五环节Unit1 Will you take your kite?Unit2 Will it be hot in Haikou?理解理解:take, fly, picnic, great, why,because, soWill you .

12、 ?Yes, I willNo, I wont. Will it be hot in Haikou ? Yes, it will.sunny,windy, cloudy运用运用； take, fly, picnic, great运用运用will询问将要询问将要发生的事情发生的事情用英语谈论用英语谈论将来的天气将来的天气情况。情况。理解理解y在名在名词后的意词后的意义义第四模块第四模块设计理念：设计理念：引导学生从整体上把握知识内容，理清结构，引导学生从整体上把握知识内容，理清结构，认识这节课的地位，并明确本课的目标。认识这节课的地位，并明确本课的目标。一、一、单元导入单元导入 明确目标明确目标

13、22 自学指导自学指导 合作探究合作探究2020 巩固操练巩固操练 小组汇报小组汇报 7 7 课堂小结课堂小结 回归目标回归目标 22 结合生活结合生活 真实运用真实运用99生本教育生本教育五环节五环节22 单元导入单元导入 明确目标明确目标教学设计教学设计自学指导自学指导合作探究合作探究 说教学设计说教学设计探究一：探究一：初听课初听课文，了解大意文，了解大意 5设计理念：设计理念：让学生带着问题整体初听课文，既能增强听音效果，又能让学生让学生带着问题整体初听课文，既能增强听音效果，又能让学生了解这篇对话的中心内容（斯玛特夫妇要带着了解这篇对话的中心内容（斯玛特夫妇要带着 Sam, Amy在

14、周六去野餐，在周六去野餐，Sam五五把周五当成了周六与把周五当成了周六与Amy展开了交流展开了交流）。还通过语境学习）。还通过语境学习take, fly ,picnic ,great, why ,because, so1.Will you take your kite tomorrow, Amy? A. Yes , I will. B. No , I wont , C. Yes , I do. 2.Will you take your ball tomorrow, Amy?A. Yes , I will. B. No , I wont , C. Yes , I do. 3.What will

15、Amy take on Saturday ?-探究一：探究一：初听课初听课文，了解大意文，了解大意 探究二：逐段细听探究二：逐段细听 理解文本理解文本说教学设计说教学设计105设计理念：设计理念：通过图片及情景展示突破了单词关，通过情景反复操通过图片及情景展示突破了单词关，通过情景反复操练练.Will you ? Yes, I will. No, I wont加加强对目标语句的理解强对目标语句的理解，同时进同时进一步理解了文本，从而抓住了本课的重点一步理解了文本，从而抓住了本课的重点( (词汇、句型、文本意思词汇、句型、文本意思) )。自学指导自学指导合作探究合作探究 探究一：探究一：初听课初

16、听课文，了解大意文，了解大意 探究二：逐段细听探究二：逐段细听 理解文本理解文本说教学设计说教学设计105探究三：跟读课文探究三：跟读课文 把握句型把握句型5设计理念：设计理念：跟读跟读可以让可以让学生正确把握语音语调，自由读和分角色朗读让学学生正确把握语音语调，自由读和分角色朗读让学生进一步整体把握文本，总结和讲解句型突破了本课的重点（生进一步整体把握文本，总结和讲解句型突破了本课的重点（ Will you ? No, I wont ），为后面的巩固练习和真实运用做了铺垫。），为后面的巩固练习和真实运用做了铺垫。自学指导自学指导合作探究合作探究 Will youfly?take your b

17、all?take your kite?,No, I wont一、热身活动一、热身活动 导入新课导入新课22 自学指导自学指导 合作探究合作探究2020 巩固操练巩固操练 小组汇报小组汇报77 课堂小结课堂小结 回归目标回归目标 22 结合生活结合生活 真实运用真实运用99生本教育生本教育五环节五环节 单元导入单元导入 明确目标明确目标22教学设计教学设计设计理念：设计理念：很好的练习并巩固了本课所学的重点句型：很好的练习并巩固了本课所学的重点句型： Will you.? Yes, I will.No, I wont.一、热身活动一、热身活动 导入新课导入新课22 自学指导自学指导 合作探究合作

18、探究2020 巩固操练巩固操练 小组汇报小组汇报77 课堂小结课堂小结 回归目标回归目标 22 结合生活结合生活 真实运用真实运用99生本教育生本教育五环节五环节22 单元导入单元导入 明确目标明确目标教学设计教学设计 We all know that May Day is coming, What about your plan?(根据下面所给图片写一篇小短文，根据下面所给图片写一篇小短文，文章开头已给出）文章开头已给出） On May Day(五一节五一节) I will go to I will take the park a ball a kite some bread some ju

19、ice some fruit take pictures设计理念：设计理念：结合生活实际根据提示写文章，这样让学生结合生活实际根据提示写文章，这样让学生在用中在用中学习语言学习语言, ,在学习中运用语言在学习中运用语言, ,在学习运用语言的过程中解决学生学习中在学习运用语言的过程中解决学生学习中的问题的问题, ,突破重难点，从而更好的掌握文本。突破重难点，从而更好的掌握文本。一、热身活动一、热身活动 导入新课导入新课22 自学指导自学指导 合作探究合作探究2020 巩固操练巩固操练 小组汇报小组汇报77 课堂小结课堂小结 回归目标回归目标 22 结合生活结合生活 真实运用真实运用99生本教育生本教育五环节五环节22 单元导入单元导入 明确目标明确目标教学设计教学设计Unit1 Wi