导学案老师用

1、名著导读西游记导学案一、 学习目标：（1）、了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）、认识西游记的作品现实意义。导入：在四大古典名著当中，西游记是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。&预习检查：1西游记，长篇 章回体神话 小说，是 神怪 中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间 玄奘远出西域取经 的事件。2西游记的作者是 吴承恩

2、，字 汝中 ，号 射阳山人 ， 明 代人。3西游记的作者运用了_浪漫主义_手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“ 花果山福地，水帘洞洞天 ”。4孙悟空的第一个师傅是 菩提祖师 ，它的兵器原是大禹治水的 定海神针 ，又唤 如意金箍棒 ，大闹天宫后被如来佛祖压在 五行山下 。后皈依佛门，唐僧为他取名 孙行者 ，为西天取经立下汗马功劳，后被封为 斗战胜佛 。5猪八戒又叫 猪悟能 ，原为管理天河水兵的 天蓬元帅 ，获罪下凡，误投猪胎，曾占 福陵山云栈洞 为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为 净坛使者 。6沙僧也叫 沙悟净 ，原为天宫中的 卷帘大将 ，被贬下界，在 流沙河 为

3、妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 金身罗汉 。&合作探究研讨：（1）、 读后你认为它哪些情节写得美？ （2）、 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。有神佛、妖精以及师徒四人。这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。参考示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正（联 系社会生活）。最喜欢：_理由：_最不喜欢：_

4、理由_在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。你最欣赏书中的什么地方或环境？&课堂检测1、比较：小说原著和改变的电视剧。2、生活链接，感悟人生。名著给我们的启示：好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读西游记后，在生活中给我们带来了哪些启示？（用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理！）3、放飞想象：假如孙悟空头上没有了金箍，会怎么样？作业1、选取西游记中你最喜爱的一个人物形象，结合具体故事情节，写一段300字左右的人物点评。

5、2、将西游记中你喜爱的故事情节推荐给同学。结束语这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！1、师：一千上读者，就会读出一千个孙悟空、猪八戒的形象，这就是读书的魅力。我们现在静静地去回味，读完西游记，你最想说什么，你感受最深的是什么，是收获？是困惑？都可以谈一谈，也可动笔写一写。2 、学生交流。四、全课总结，拓展延伸：这一节课和同学们一同走进了西游记，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。其实，我们现在对西游记的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对西游记的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。希望这次的读书交流活动只