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文档简介

1、第一章-第二章教学辅导一、本章内容及重、难点问题第一章教育与教育学第一节教育与教育学概述一、教育的本质1. 教育的概念2. 教育的构成要素3. 教育的形态4. 教育的本质二、教育学的概念1. 教育学的定义2. 教育学及其学科体系3. 教育学的基本问题4. 教育学的价值第二节教育与教育学的产生和发展一、教育的产生和发展1. 教育的产生2. 教育的发展二、教育学的产生和发展1. 教育学的萌芽2. 独立教育学的产生3. 教育学的科学化发展4. 教育学的多元化发展第二章教育与社会发展第一节教育的社会制约性一、社会制约教育的基本原理1.社会的构成要素2.社会制约教育的原理二、社会制约教育的表现形式1.人

2、口对教育的制约2.政治对教育的制约3.生产力对教育的制约三、社会现代化与教育现代化社会现代化与教育现代化的内涵教育现代化的内容教育在现代化建设中的地位第二节教育的功能一、教育功能的概述1. 教育功能的概念2. 教育功能的类型二、教育的个体功能1.教育的个体发展功能2.教育的个体享用功能三、教育的社会功能1. 人口功能2. 政治功能3. 经济功能4. 文化功能四、教育功能的实现二、本章重、难点问题练习题不定项选择1提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是A.卢梭C.斯宾塞E.蔡元培B.杜威D.陶行知2.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：。A.学校

3、即社会C.教师中心E.书本中心B.教育即生活D.儿童中心3.教育学研究的对象是A.教育现象C.教育政策E.教育规律。B.教育方针D.教育理论4提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是A卢梭B杜威C.斯宾塞D陶行知E.蔡元培5标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话6. 与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括等。A.终身教育观B.教育主体观C.教育民主观D.效益效率观E.整体优化观7. 教学方法、教学手段及组织形式主要受的制约。A.人口数量B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平8. 制约教育发展的规模与速度的因素有。A.人口数量与增长率B.人口质量D.政治制度C.人口结构E.生产力发展水平E.多因素决定论1. 我国最早对教育的内涵做出解释的是东汉许慎的：“教，上所施下所效也”，“育，养子使作善也”。2. 马克思主义教育学认为教育起源于。3. 对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是起源论、起源论和劳动起源论。4. 教育个体发展功能的两个方面是个体和个体。5. 苏格拉底采用一步步追问的方式使对话一方对所讨论的问题不断阐释质疑，这种教

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