1、窦娥冤导学案

1、1窦娥冤导学案（教师版）绵阳东辰国际学校 高二语文导学案编号：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编写：史巧龙审核：李光明行政审定：史巧龙适用层次：不分层第1课：窦娥冤学习目标1、 了解元杂剧的特点，领会戏剧如何通过唱词和科白刻画人物形象、展开矛盾冲突，提高 鉴赏古典戏曲的艺术素养。2、归纳窦娥的性格特点，认识窦娥正直善良、宁死不屈的性格和反抗精神。3、通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴。走近作者关汉卿（约1220 - 1300 ）号己斋、己斋叟。元代杂剧作家，是中国古代戏曲创作的代表人物。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。贾仲明录鬼簿称他为“驱梨园领袖，总编修师首

2、，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下的郎君领袖，盖世界浪予班头。”在：南吕一枝花 ？不伏老结尾一段，更狂傲倔强地表示：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响有有一粒铜豌豆。”关汉卿一生创作了 60多个杂剧，为元杂剧的繁荣与发展打下了坚实的基础。从思想内容看,关剧大致可分为三类。第一类是歌颂人民的反抗斗争、揭露社会黑暗和统治者的残暴、反映了当时尖锐的阶级矛盾的作品。第二类主要是描写下层妇女的生活和斗争。突岀她们在斗争中的勇敢和机智。第三类是歌颂历史英雄，渲染英雄的、业绩。主要作品：窦娥冤、救风尘、望江亭、拜月亭、单刀会、调风月。二、了解背景1、代社会初

3、期，民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，多数文人同广大人民一样受到残酷的迫害，因此，他们与人民关系密切。生活在社会下层的关汉卿，同情百姓的悲惨命运，不畏权贵，敢于斗争。窦娥冤便揭露了元代社会的黑暗和统治者的残暴，反映了当时尖锐的社会矛盾。窦娥冤的题材取“东海孝妇”的故事。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社 会现实，并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。经过关汉卿的改造和天才创作，窦娥冤已不再是民间传说中的“东海孝妇”故事的翻版，而是一部深刻 反映元代社 会现实的、激动人心的著名悲剧。三、知识链接元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在 金院 本基

4、础上以及诸宫调的影响下发展起来的。1、结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折 大都 包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折 之前起交 代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成分别称为“末木”的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白）， 或“旦本” 。自学案绵阳东辰国际学校 高二语文导学案编号：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编用层次：不分层写：史巧龙审核：李光明行政审定：史巧龙

5、适2、角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每木戏只有一个主角，男主角称正 末， 女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年） 等；女配 角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异 之处的人物。 如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有字（bo）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徐儿（小厮）3、剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲 子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程

6、式、武打和舞蹈。白是" 宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：组成部分。所谓背过别的人物自叙心里话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点4 、 “元曲四大家”及代表作：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、郑光祖倩女 离 魂、白朴墙头马上5 、 中国古典十大悲剧窦娥冤一（元）关汉卿 赵氏孤儿（元）纪君祥精忠（明）冯梦龙清忠（清）李桃花扇一（清）孔尚任汉宫秋一（元）马致远琵琶记一一（明）高则诚娇红记一一（明）孟称舜长生殿一（清）洪升雷锋塔一（清）芳成培6、中国古典十大喜剧救风尘一-（元）关汉西厢一（元）王

7、实甫看钱奴一卿-（元）郑延记r中山（明）康海玉狼一墙头马上-一（元）白李逵负（元）康进之-一一朴荆幽闺记一-（元）施君绿牡一（明）吴炳美丹一玉簪记一-（明）高濂:风筝误一（清）李渔四、整体感理清文章结知、构:1、为窦娥制作一张简要的年谱。3岁：717岁：约18岁：20岁：小结：由此可见，窦娥的一生，是的一生。20答案：1.三岁丧母；2、7岁父女分离；3、17岁与夫成亲；4、18岁遭遇丧夫打击；5、 岁时被流氓欺压，遭遇贪官污吏屈打成招，被处决。悲惨的一生2、请熟读课文，写出本文的情节结构序幕：窦娥抵债、窦天章应试开端：父子强住蔡家、窦娥据理抗婚2绵阳东辰国际学校高二语文导学案编号：写：史巧龙审

8、核：李光明行政审定：史巧龙适班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编用层次：不分层发展：药死亲爹、嫁祸窦娥高潮：贪官滥施刑罚，窦娥含冤死去3、请用简洁的语言概括本文的主旨。实，统治的不荒阡窦娥冤通过主人公窦娥无辜被杀的冤狱，愤怒地控诉了元代社会冤狱横生的残酷现 同时也通过窦娥从屈从于命运走向觉醒最终奋起抗争的过程，反映了广大人民对元朝 满和反抗。四、基础知识过手 :1、给下面的字注准确的读音 : 当炉（）学（）老 蓦（）过隅（）头绣即）B （）断嗟（）怨祗（）侯桃机（）错勘（）哥哥行（）尸骸（） 叫屈衔（）冤湛（）湛青天鳏（）寡孤独古陌（）苣（）弘化碧亢（）旱杳（）无音信（）2、解释加点词语：

9、 怎不将天地也生（甚、深）埋怨 . 不提防遭刑宪（刑法，刑律） . . 错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天 ?. 待我嘱咐他几句话咱（“咱”相当于“吧”） . 我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言 . 你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱 . 只当把你亡化的孩儿荐（“荐”意为“祭，超度亡灵”） 官吏每（ "每”同 " 们”）无心正法 . 断送（“断送”意为“发送，指殡葬”）出古陌荒阡 ?. 兀的（这）不是我媳妇儿 . .请把你自己觉得需要积累和注意的字音字形写在下面1、 鲁迅先生说：“悲剧就是将美好的东西撕碎给人看。”那么，窦娥身上有哪些美好的东西呢？ 3 探究案 =绵阳东辰国

10、际学校 高二语交 导学案编号：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编 写：史巧龙审核：李光明行政审定：史巧龙适 用层次：不分层窦娥的基本性格特征是 善良，孝顺，有主见，刚强，有反抗精神。2、 从窦娥的遭遇可以看岀元代怎样的社会状况？放高利贷的现象。流氓恶霸的横行。官吏的贪赃枉法。下层知识分子的穷困潦倒。被压迫的妇女们得不到生命安全、财产保障人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。3、窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在滚绣球一曲中指责天地鬼神，却又在最后发下三大奇愿，要感天动地来显示冤情？明确：在封建社会，人民不仅在人身权利及政治经济上受压迫，而且还在思. 想上受毒害。按 当时观念，天地鬼神明察世上是非

11、，主持人间公道。封建官吏为了愚民，也每每以青天自况。窦娥开始也受神权思想影响，相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来，看清了 “衙门自古向南开，就中无个不冤哉”的社会真相。在滚绣球一曲中，窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射岀当时广大人民的反抗精神。至于窦娥临刑前的三桩誓愿，正是作家世界观矛盾的一种反映。一方面关汉卿关心民生，洞察现实，通过窦娥指斥天地、发下三愿、愿愿应验等情节表明自己对封建官吏的憎恨，对被压迫人民的同情，反映人民仇视封建统治，要求变革现实的时代精神。另一方面，作者毕竟是封建时代的

12、剧作家，他尽管关心人民的疾苦，却不能意识到人民自身的力量；他虽然憎恶封建统治，却又找不到变革现实的岀路，所以最终还是让天地动容清官平冤来解决问题，这也反映了作家的阶级局限和历史局限。4、一般说，戏剧情节忌平铺直叙，一览无遗。波澜起伏，跌宕多姿，往往能引人人胜，取得良好的艺术效果。窦娥冤第三折情节结构有何特点？本折戏由三个部分组成。第一部分是窦娥谴责天地鬼神，第二部分是窦娥与婆婆诀别，第三部分是窦娥发下三大奇愿。这三部分有张有弛，疏密相间，富有鲜明的艺术节奏。一开幕刽子手摇旗4 绵阳 东辰国际学校高二语文导学案编号：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编 写：史巧龙审核：李光明行政审定：史巧龙

13、适 用层次：不分层提刀，监斩官厉声吆 喝，再配上缓慢沉闷的锣鼓声，舞台一片阴森紧张的氛围。 窦娥披枷戴锁登场，呼天抢地 的悲诉怒斥，更加重了悲剧气氛。眼看窦娥就要成为刀下之鬼， 观众的心绷得紧紧的。然 后作者却宕开一笔，转入第二部分婆媳诀别。窦娥哀怨低回的身世之叹与第一部分高亢激 昂的斗争精神形成鲜明的对比，展示了她内心世界的另一面，催人泪下， 感人至深。剧情 发展明显有一顿，形成一张一弛的戏剧波澜。这一 ' 弛”为下一 “张”蓄势， 从而转入全 剧的高潮，真是跌宕多姿 . 匠心独运，具有极强的艺术感染力。5、关 汉卿驾驭语言的能力是惊人的，他可以根据生活本身所提供的语言来映现实，充分

14、为剧情和人物性格服务。试分析关汉卿的戏曲语言有怎样的特点？窦娥冤一剧具 有很高的艺 术成就。历来评论家都以“木色”二字概括关汉戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开居情和刻画人物性格服务，既富 有生活气息，又具有强 烈的艺术韵味。在课文中，优美而有节奏的唱词，凝练而又明白如话的说白，深刻地展示了人物的内心世界 . 集中表现了窦娥的 . '怨”与愤”。课文 中的曲词，都不事雕琢，感情真切，精 练优美，浅显而见深邃。如快活三、鲍老 儿二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获 罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆 媳情深，寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，令人

15、凄 怆，刻画出窦娥与婆婆死别的悲痛心 情；滚绣球全曲以及一煞中的“这都是官吏每无 心正法，使百姓有口难言”突出 地显示了人物的个性，语言平实，具有很强的概括性；不少古 白话词语，如“只合”（应 该）“怎生”（怎么）都表述得十分生动。课文中的说白，如窦娥 向刽子手请求走后街不 走前街的对白，以及窦娥与婆婆诀别时的对白，都是相当动人的，凝练 而又明白如话，酷 似其人。课文中的曲白也配合得很好，如三桩誓愿的场面，三次用“白”提 出誓愿，依次 讲出“若是我窦娥委实冤枉”、“若窦娥委实冤枉”、“我窦娥死的委实冤枉”； 三次用 “曲”强化感情，依次对以相应的四个典故来抒发胸臆。曲白相生，语言朴素而富于感

16、情，把 窦娥为其冤屈而抗争的精神表达得深切而感人。6、对于课文结尾的“三愿” . 评论家有不同的认识。有人认为是“亮点”，有人认为是“败了人在矛盾斗感动了上天。将斗笔”。对这个问题，你是如何认识的？观点一：这种带有浪漫色彩的手法，淡化 争中的积极作用。窦娥的愿望实现了，但却不是其斗争换来的，而是其冤屈 争胜利寄托于神灵，这种消极的描写冲淡了整个作品积极的思想意义。观点二：这并不是宣扬封建迷信，而是浪漫主义的艺术处理。情节的安排，是一种戏剧 手法， 为表现主题而设，强化悲剧气氛，用以反映窦娥冤屈的奇大。“托于神祗”仅是其 外壳，其核 心还是表现了窦娥无辜遇害的满腔愤怒。三桩誓愿的实现，使主题更加

17、深化悲剧气氛更加浓烈，窦娥冤的“冤”字也就更为突出了。绵阳东辰国际学校 高二语文导学案编号：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：编 写：史巧龙审核：李光明行政审定：史巧龙适 用层次：不分层 =提升案 =1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是A. 亲眷（ juan ）嗟怨（ jie ）盗跖（ zhi ）前合后偃（ yan ）B. 古陌（mb）亢旱（kang）绣阙（dd）杏（ydo）无音信C. 罪愆（ yan ）错勘（ kan ）荒阡（ qian ）苣弘化碧（ chang ）D.埋怨（mdn）衔冤（xian ）尸骸（”）宫商角徵（zhi ）2.下列各项中没有错别字的一项是A.寒喧诀巧倾刻各

18、行其是 B. 临摹辨别造栗望帝啼鹃C. 伏法寂寥任性对簿公堂 D, 迁徙戳穿针破如愿以尝3.下列词语中加点的词释义有误的一项是（）A.磨（摇）旗只合（应该）错勘（判断）罪愆（罪过）B.糊突（混淆）则（只）被亢（极）旱餐（吃，挨）刀C.枷纽（拘束）天道（规律）生埋怨（深深地）D.笑科（动作）哥哥行（行走）着做公的（命令）4.下列关于元杂剧的术语，解释完全正确的一项是（）A.夕卜，外末的简称，扮演青年男子；净，俗称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男 子。B.科，指示角色动作、表情和舞台效果。C.正宫、端正好、滚绣球，均是曲牌名。D.折，相当于现代的“幕”，所有的杂剧都只能是四折。5.下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（）望帝啼鹃苣弘化碧六月飞霜亢旱三年A.邹衍苣弘燕惠王一东海孝妇B.邹衍庄周燕惠王窦娥C.杜宇苣弘邹衍东海孝妇D.杜宇庄周邹衍窦娥6.对窦娥的三桩誓愿，下面分析不当的一项是（）A.借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望。B.借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶，保护善良的心理需求。C.历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾。路。D. 历史和时代的局限，决定了作家面对