1《窃读记》导学案

1、1、窃读记导学案一、内容：人教版小学语文五年级上册第一课二、课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表情达意，体会作者热爱读书的思想感情，学习文章的写作方法，领悟文章基本的表达方法。三、内容分析：窃读记是小学语文五年级上册第一单元的开篇精读课文。课文主要讲了“我”去书店看书，但没钱买书，只能偷偷地读。体现了作者热爱读书的精神。课时安排：两课时四、学情分析：窃读记是人教版五年级上册第一组的第一篇课文，本组的阅读主题是“我爱阅读”，这个班的学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层

2、次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。5、 学习目标：1、通过自主学习，认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确美观书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.六、目标检测方式目标检测一：通过课中老师的提问、出示的练习完成。目标检测二：通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。目标检测三：通过课堂上教师提问，第二天早上教师检查完成

3、。知识链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任世界日报记者。1948年回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。课前积累：读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣课前学案自学：一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两

4、个造句。 三、通过预习，我知道了课文以 为线索，以“我” 、 、两个场景的插入，表现了 。我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）四、 通过细读课文，最让我感动的情节是？ 五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。 六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 课中一、小组合作二、班级展示1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。2、

5、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。小结：“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！拓展延伸：我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，我想与大家分享。 三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测试： 一、我会写。1、jù pà cho cài u sháo din jio chn zú w yán （ ） ( ) ( ) ( ) ( )sh uì tn lán yè xià j chán lù lù （ ） （ ） （ ） （ ）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。3、我会填。一（ ）书 （ ）的理由 匆匆地（