82二力平衡导学案

1、第八章第二节二力平衡班别姓名学号主备人：何丽庄审核人：陈宏使用时间： 年月日教学目标：1、知道牛顿第一定律。知道什么是惯性、会解释物体惯性现象。2、知道逻辑推理在科学重要性。教学重点：1、知道牛顿第一定律。知道什么是惯性、会解释物体惯性现象。一、 课前自学：学考精练第9、11页自主梳理二、课堂学习与探究一、知识回顾一切物体在没有收到力的作用时，总保持 或.二、新课讲解：（一）理解二力平衡：问题：当物体不受外力作用时，能处于静止状态或匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态或匀速直线运动状态呢？完成下面两题：1、 右图口杯处于 状态；它受到 力、力的作用；2、 右图是被匀速吊

2、起的货物，它受到 力、力的作用；总结：1、物体受到几个力作用时，如果保持 或I犬态，我们就说该物体处于平衡状态，平衡力：使物体处于勺几个力称做 平衡力；非平衡力：运动状态不是静止或匀速直线运动的，那么物体所受到的外力为 非平衡力2、 物体在个力的作用下处于平衡状态时，就称为 二力平衡。3、 物体处于平衡状态时，物体可能受到 ,也可能（二）探究二力平衡的条件:aa n.ft-i 爲冼，力平椅罐件的一禅方法猜想：相互平衡的两个力，他们的大小，方向 ，作用在的个物体上。设计实验：（如右图）进行实验：（注意观察实验）步骤一：用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到：木块向砝码（多或少）的一方

3、运动。用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到：木块处于状态。结论：静止的物体受到的二个力大小 时才可能继续保持状态。步骤二：用手按住木块不动，把二个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到：物体向方向运动。 结论：物体受到的二个力必须方向 才可能静止。步骤三：在二盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使二个力不作用在同一直线上, 放手后可以看到：木块 ，不能结论：物体受到的二个力必须 ，物体才可能静止。步骤四：用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直 线上。放手后可以看到：两木块都 静止。结论：二力平衡说的是 物

4、体上的两个力。小结：二力平衡的条件：当作用在个物体上的两个力大小 _、方向_、且作用在练习：1、下图中哪些反映了二力平衡?动员和伞在空2、图12.6-4中，已知人和伞共重 800N， （ 1）当跳伞运中以1m/s的速度匀速下降，那么运动员和伞所受的阻力为 N ；（2）当跳伞运动员和伞在空中以10m/s的速度匀速下降,那么运动员和伞所受的阻力为800N ；（填大于、小于或等于）3、用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力的方向，大小是 。如果再以500N的力水平向右推这个木箱，仍然没有推动，则与推力相平衡的力大小是。总结：力与运动的关系：1、物体处于平衡状态二物体可能受到

5、也可能2、物体处于非平衡状态二物体受到。（三）平衡力与相互作用力的区别：相同点：、不同点：平衡力： 、相互作用力：练习：1、某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 和这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是 和。2、对于讲台上静止不动的粉笔盒分别说出一对平衡力和一对相互作用力。三、巩固练习1、 下列受到平衡力的物体是（）A、平直公路上加速行驶的汽车B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动D、静止在桌面上的粉笔盒。2、 （ 2012?绥化）如图所示，当电灯静止时，下列说法中正确的是（）A .电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对相互作用力B .电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对平衡力C