高考文言文专题复习教案资料

1、高考文言文专题复习常见实词常见实词 文言实词包括文言实词包括名词名词 、动词、动词 、形容、形容词词 、数词、数词 。 全日制普通高级中学语文全日制普通高级中学语文教学大纲教学大纲 （ 人民教育出版社人民教育出版社20022002年年4 4月第月第1 1版）开列了版）开列了120 120 个个常见文言实词。常见文言实词。20032003年及以后年年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不份的高考涉及文言实词的试题不会超过这会超过这120120个实词的范围。个实词的范围。常见实词常见实词一、掌握文言实一、掌握文言实词的基本知识词的基本知识二、根据语境正二、根据语境正确推断实词词义确推断实词词义一、掌

2、握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知识1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 *有的古词义至今有所扩

3、大。有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。有的古词义至今有所缩小。 *有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。乙事物。 * 有的古词义至今感情色彩已有变化。有的古词义至今感情色彩已有变化。 在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。如：如：曹操曹操 将顺江东

4、下。将顺江东下。(“江江”,古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。） (“肉肉”,古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）今专指猪肉。）如：如：肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？如：如： 牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。 ( “牺牲牺牲” , 古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲畜畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 (“卑鄙卑鄙”,古指地位低下古指地位低下 ，见识浅薄，见识浅薄 ，属于中性词，属于中性词今指品今指品质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义词。）

5、 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。文言文以单音词为主。 有时由于两个词意义相关或语法结构上的有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成了一个。两个变成了一个。 如：如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。足以畜妻子。 “妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个词，“妻妻”指妻子，指

6、妻子，“子子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。*六王毕，四海一。六王毕，四海一。*古今一也，人与我同耳。古今一也，人与我同耳。*一人，一桌，一檀板而已。一人，一桌，一檀板而已。 *蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。黄泉，用心一也。*上下天光，一碧万顷。上下天光，一碧万顷。（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（统一）（统一）（相同、一样）（相同、一样）（专一）（专

7、一）（满、全）（满、全） 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况： （1）完全相同。）完全相同。如：如：旦日不可不蚤自来谢项旦日不可不蚤自来谢项 王。王。 （2）声母相同。）声母相同。如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 （3）韵母相同。）韵母相同。如：如：于是从散约败，争割地于是从散约败，争割地而赂秦。而赂秦。 （4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：

8、如：秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。“蚤蚤”通通“早早” “亡亡”通通“无无”“从从”通通“纵纵” “说说”通通“悦悦”与现代汉语不同的用法是指词类活用。与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法词类活用是指一部分词类活用是指一部分实词（实词（也也有个别虚词）在一定的条件下有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文识别词类活用主要根据上下文从语法角度去分析。从语法角度去分析。名词名词活用为活用为动词动词1 1、名词宾语、名词宾语如：如：籍籍吏民，封府库。吏民，封府库。以其乃华

9、山之阳而以其乃华山之阳而名名之也。之也。2 2、副词作状语、副词作状语 名词名词如：如：汉水又汉水又东东。未未花花时采，则花色鲜泽。时采，则花色鲜泽。3 3、能愿动词、能愿动词 名词名词假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而绝江河。也，而绝江河。如：如：沛公欲沛公欲王王关中，使子婴为相。关中，使子婴为相。4 4、名词补语、名词补语如：如：今王今王鼓乐鼓乐于此。于此。5 5、“所所”名词名词如：如：乃丹书帛曰：乃丹书帛曰：“陈胜王陈胜王”，置人所，置人所罾罾鱼腹中。鱼腹中。唐浮图慧褒始唐浮图慧褒始舍舍于其址于其址名词名词活用作活用作状语状语 现代汉语里，普通名词是不能现代汉语里，普通名词是不能直

10、接修饰谓语动词作状语的，而古直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。相当普遍的现象。第一，表示比喻。第一，表示比喻。如：如：第二，表示对待人的态度。第二，表示对待人的态度。第三，表示处所。第三，表示处所。第四，表示动作使用的工具。第四，表示动作使用的工具。第五，表示动作进行的方式。第五，表示动作进行的方式。如：如：如：如：如：如：如：如：天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从。从。君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之。事之。草草行行露露宿，日与北骑相出没于江淮间。宿，日与北骑相出没于江淮间。余自齐安余自齐安舟舟行适临

11、汝。行适临汝。群臣吏民能群臣吏民能面面刺寡人之过者刺寡人之过者名词名词活用为活用为动词动词 6 6、名词充当联合式或连动式谓语组成、名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一部分之一如：如： 7 7、从前后相同结构的比较中确定名、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词词活用为动词如：如： 8 8、叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心、叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。词，事物名词就活用为动词。如：如： 9 9、两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不、两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。带计量意义时，第一

12、个名词活用为动词。如：如： 10 10、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。动词。如：如：卒中往往语，皆卒中往往语，皆指目指目陈胜。陈胜。孙讨虏聪明仁惠，敬贤孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼礼士士如平地三月如平地三月花花者，深山中则四月者，深山中则四月花花。如曰今日当一切不如曰今日当一切不事事事，守前所为而已，则非某之所敢知。事，守前所为而已，则非某之所敢知。权权，然后知轻重；，然后知轻重；度度，然后知长短。，然后知长短。形形容容词词形容词形容词活用为活用为名词名词形容词形容词活用为活用为动词动词形容词形容词活用为活用为意动意动形容词形容词活用

13、为活用为使动使动形容词形容词活用为活用为名词名词 形容词活用为名词，翻译时形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。形容词作定语。如：如：将军身披将军身披坚坚执执锐锐。兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。君安与项伯有君安与项伯有故故？瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后。继其后。是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚。益愚。形容词形容词活用为活用为动词动词 形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。用为一般动词。如：如：楚

14、左尹项伯者，项羽季父也，素楚左尹项伯者，项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于顷襄王。屈原于顷襄王。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱俱穷穷，绝无踪响。，绝无踪响。其父虽其父虽善善游，其子岂遽游，其子岂遽善善游哉？游哉？故传天下不足故传天下不足多多也也且夫天下非且夫天下非小弱小弱也。也。动动词词动词动词活用为活用为名词名词及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动动词动词活用为活用为名词名词 动词活用为名词，就是这个动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人动词在句子中

15、具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有主语或宾语的位置，有时前边有“其其”或或“之之”。如：如：殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入。盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣。又加少矣。夫大国，难测也，惧有夫大国，难测也，惧有伏伏焉。焉。使动使动用法用法特殊的特殊的动宾关系动宾关系意动意动用法用法为动为动用法用法词类活用：词类活用： 名词活用为动词名词活用为动词 舍相如舍相如左右欲刃相如左右欲刃相如 乃使从者衣褐乃使从者衣褐相如前进缶相如前进缶使动用法使动用法 （使宾语动使宾语动）完璧归赵完璧归赵秦王恐其破璧秦王恐其破璧宁许

16、以负秦曲宁许以负秦曲毕礼而归之毕礼而归之舍，安置住宿舍，安置住宿刃，用刀杀刃，用刀杀 衣，穿衣，穿前前,走向前走向前名词作状语名词作状语 相如庭斥之相如庭斥之故令人持璧归，间至赵矣故令人持璧归，间至赵矣廷，在朝廷上廷，在朝廷上 间，从小路间，从小路 完，使完，使完整完整破，使破，使破碎破碎负使负使承担承担归，使归，使回去回去羞，以羞，以为羞耻为羞耻先，以先，以为先；后，以为先；后，以为后为后美：以美：以为美为美意动用法（意动用法（以宾语为以宾语为） 且庸人尚羞之且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也吾妻之美我者吾妻之美我者使动使动用法用法名词名词活用为活用为使动使动形容词形容词活

17、用为活用为使动使动及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动 所谓使动用法所谓使动用法 ，是，是指谓语动词具有指谓语动词具有“使宾语使宾语怎么样怎么样”的意思。它是用的意思。它是用动宾结构动宾结构 ，表达使令式，表达使令式的内容。的内容。名词名词活用为活用为使动使动 表示使宾语成为某种人表示使宾语成为某种人或事物。或事物。（1 1）普通名词活用为使动。）普通名词活用为使动。（2 2）方位名词活用为使动。）方位名词活用为使动。如：如：先生之恩，先生之恩，生生死而死而肉肉骨也。骨也。舍舍相如广成传舍。相如广成传舍。先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之。之。齐威王欲齐

18、威王欲将将孙膑。孙膑。如：如：令尹令尹南南辕反旆。辕反旆。 （旆，（旆，Pei，末端像燕尾的旗），末端像燕尾的旗）形容词形容词活用为活用为使动使动 表示使宾语具有某种性表示使宾语具有某种性质或状态。质或状态。如：如：春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。今媪今媪尊尊长安君之位。长安君之位。臣闻求木之长者，必臣闻求木之长者，必固固其根本。其根本。强本而节用，则天不能强本而节用，则天不能贫贫（之）。（之）。秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。动词动词活用为活用为使动使动 动词的使动用法包括不及物动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。动词使动和及物动词使动两种。 表示使宾语产生某种动作行表示使宾语产

19、生某种动作行为。为。（1 1）不及物动词活用为使动。）不及物动词活用为使动。（2 2）及物动词活用为使动。）及物动词活用为使动。如：如：如：如：项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之。之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣鸣（之）也。（之）也。卒庭见相如，毕礼而卒庭见相如，毕礼而归归之。之。吞二周而吞二周而亡亡诸侯。诸侯。远人不服，则修文德以远人不服，则修文德以来来之。之。沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲。秦曲。使动使动用法用法使动用法的翻译格式：使动用法的翻译格式：（1）兼语式，）兼语式，“使（让）使（让）怎么样怎么

20、样”。（2）动宾式。）动宾式。（3）处置式，）处置式，“把把怎么样怎么样”。如：如：齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。译为译为“齐威王想让（叫）孙膑做将领。齐威王想让（叫）孙膑做将领。”沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。如：如：译为译为“沛公第二天带领百余骑兵来见项王。沛公第二天带领百余骑兵来见项王。”如：如：秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。译为译为“秦王怕他把璧砸破。秦王怕他把璧砸破。”意动意动用法用法 意动用法就是形容意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作词、名词带宾语，活用作有有 “认为认为” “以为以为” 意义的动词意义的动词 ，表示，表示 “（主语）认为（宾语）（主语）认

21、为（宾语）怎样怎样” 或或“（主语）把（主语）把（宾语）当作什么（宾语）当作什么”。意动意动用法用法名词名词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为意动意动名词名词活用为活用为意动意动 表示把宾语当作某种人表示把宾语当作某种人或事物。或事物。如：如： 粪土粪土当年万户侯。当年万户侯。孟尝君孟尝君客客我。我。吾所以为此者，以吾所以为此者，以先先国家之急国家之急而而后后私仇也。私仇也。其闻道也亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之。之。邑人奇之，稍稍邑人奇之，稍稍宾客宾客其父。其父。形容词形容词活用为活用为意动意动 表示认为宾语具有某种表示认为宾语具有某种人性质、状态。人性质、状态。如

22、：如： 成以其小，成以其小，劣劣之。之。邑人邑人奇奇之，稍稍宾客其父。之，稍稍宾客其父。渔人甚渔人甚异异之。之。且庸人尚且庸人尚羞羞之，况于将相乎？之，况于将相乎？武阳色变震恐，群臣武阳色变震恐，群臣怪怪之。之。大将军邓骘大将军邓骘奇奇其才，累召不应。其才，累召不应。意动意动用法用法意动用法的翻译格式：意动用法的翻译格式：（1）“认为（觉得）认为（觉得）怎么样怎么样”。（2）“把把当作当作看待看待”。如：如：译为译为“成名因为它小，认为它是劣等货。成名因为它小，认为它是劣等货。”如：如：译为译为“孟尝君把我当作客人看待。孟尝君把我当作客人看待。”（3）“对对感到怎么样感到怎么样”。如：如：孟尝

23、君孟尝君客客我。我。且庸人尚且庸人尚羞羞之。之。译为译为“就连庸人尚且对这感到羞辱。就连庸人尚且对这感到羞辱。”成以其小，成以其小，劣劣之。之。2、一词多义：、一词多义： 负负秦贪，秦贪，负负其强其强 臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵 相如度秦王虽斋，决相如度秦王虽斋，决负负约不偿城约不偿城 均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲秦曲 廉颇闻之，肉袒廉颇闻之，肉袒负负荆荆引引引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右欲左右欲引引相如去相如去 相如相如引引车避匿车避匿幸幸而君而君幸幸于赵王于赵王 而君而君幸幸赦臣赦臣 则则幸幸得脱矣得脱矣（依仗，凭借依仗，凭借）（辜负，对不起辜负，对不起）（违

24、违 背背）（使承担使承担）（背背 着着）（引见，延请引见，延请）（ 拉拉 ）（牵，拉，引申为掉转牵，拉，引申为掉转）（宠宠 幸幸）（幸而，幸好，侥幸幸而，幸好，侥幸）（侥侥 幸幸）以以 谨拜表以闻谨拜表以闻是以区区不能废远是以区区不能废远臣具以表闻臣具以表闻臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日除除除臣洗马除臣洗马登自东除登自东除攘除奸凶攘除奸凶通路除道通路除道区区区区是以区区不能废远是以区区不能废远秦以区区之地秦以区区之地新妇谓府吏，感君区区怀新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒则区区与诸君，论此于荒山寂寞之滨。山寂寞之滨。卒卒保卒余年保卒余年信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁

25、何 卒成帝业卒成帝业卒然过境有急，卒然过境有急，而，表承接关系而，表承接关系因，是以以是因此。因，是以以是因此。用，介词用，介词与与“无无”连用，意为连用，意为“不不能能”。任命，授职任命，授职台阶台阶清除清除修整修整拳拳拳拳少，小诚挚诚挚自称的谦词自称的谦词终终于终终于士兵士兵“猝猝”，突然，突然一词多义一词多义终于终于为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。 （1 1）表施事关系。表示给（替）宾语施行某一行动，）表施事关系。表示给（替）宾语施行某一行动，其宾语大多指人。可译为其宾语大多指人。可

26、译为“给（替）给（替）怎么样怎么样”。如：如：父曰：父曰：“履履我。我。”虽以史迁之善虽以史迁之善传传游侠。游侠。 （2 2）表目的关系。表示为了某一目的或原因而施行某）表目的关系。表示为了某一目的或原因而施行某一行动，宾语既指人又指物。可译为一行动，宾语既指人又指物。可译为“为了为了怎么样怎么样”。如：如： 既既泣泣之三日，乃誓疗之之三日，乃誓疗之 。为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。 （3 3）表对象关系。动词对它的宾语是表示施以某一行）表对象关系。动词对它的宾语是表示施以某一行动。可译

27、为动。可译为“对对怎么样怎么样”， “向向怎么样怎么样”。如：如：关羽、张飞不悦，先主关羽、张飞不悦，先主解解之。之。公子为人仁而公子为人仁而下下士。士。特殊的特殊的动宾关系动宾关系使动用法、意动用法、为动用法使动用法、意动用法、为动用法三者的区别：三者的区别：*使动用法：使动用法：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。*为动用法：为动用法：为宾语而行动。为宾语而行动。*意动用法：意动用法：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。宾语怎样了。如：如：如：如：如：如：（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。

28、 客观上使大木变小了客观上使大木变小了 孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下天下 “天下变小了天下变小了”只是主观感受只是主观感受 华佗华佗脉脉之。之。 有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味 其其它它词词数词用作动词。数词用作动词。如：如：六王毕，四海六王毕，四海一一。朝辉夕阴，气象朝辉夕阴，气象万千万千。 学习文言词类活用知识，要注意掌握学习文言词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和

29、翻译活用词。从高考的角够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思么意思。偏义复词现象偏义复词现象 所谓偏义复词是指由两个意思相近所谓偏义复词是指由两个意思相近,相对或相反的语素构成的词，其中一相对或相反的语素构成的词，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。如意义，只作陪衬。如”不复顾不复顾利利害害”，”备他盗备他盗出入出入与非常也与非常也”，”便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归“，”先先国国

30、家家之急而后私仇也之急而后私仇也“。二、根据语境正确推断实词词义二、根据语境正确推断实词词义 语境语境 ，即上下文，即上下文 。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约和提示作用和提示作用 。一般地说。一般地说 ，不管一个词有多少义，不管一个词有多少义项项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。因此因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来起来 ，就是我们，就是我们“ 理解常见实词在文中的含理解常见实词在文中的含义义 ”的关键。的关键。 所以所以 ，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言

31、文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境 （ 上下文上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。理解和推断实词在文中含义的常见方法理解和推断实词在文中含义的常见方法 1联想推断法。试卷上常出现一些难以理联想推断法。试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以解的文言实词，我们可以联想联想课文中有关课文中有关语句语句 中的用法，相互比照，辨其异同，以中的用法，相互比照，辨其异同，以确定文中实词的含义。确定文中实词的含义。 2语言结构推断法。有些文言句子语言结构推断法。有些文言句子结构整结构整齐，讲求排比，对仗，并列，互文等手法，齐，讲求排比，对仗，并列，互文等手法，

32、可利用这一结构特点推知词义。如可利用这一结构特点推知词义。如“求全求全责备责备”“”“化险为夷化险为夷”“”“忠不必用兮，贤不忠不必用兮，贤不必以必以”“”“ 春省耕而补不足，秋省敛而助不春省耕而补不足，秋省敛而助不给给”。 3辨析词性推断法。根据词语辨析词性推断法。根据词语在句子中在句子中的位置的位置，推知它的词义。如，推知它的词义。如“据崤函之固，据崤函之固，拥雍州之地拥雍州之地”“”“在白公奔山而缢，其徒微在白公奔山而缢，其徒微之之”“”“微行入古寺微行入古寺”“”“微风鼓浪微风鼓浪”“”“怀信诧怀信诧傺傺”。4语境推断法。有些句子中的实词义可语境推断法。有些句子中的实词义可借借助句子本

33、身和上下文这两种语境推断助句子本身和上下文这两种语境推断。如。如“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，“借书满架，偃仰啸歌借书满架，偃仰啸歌”，“焚百家之言，焚百家之言，以愚黔首以愚黔首”。 文言虚词包括副词文言虚词包括副词 、介词介词 、连词、连词 、助词、助词 、叹、叹词和代词。词和代词。 文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟有限者毕竟有限 。全日制普通高级中学语文教学大纲全日制普通高级中学语文教学大纲（ 人人民教育出版社民教育出版社20022002年年4 4月第月第1 1版）开列了版）开列了15 15 个个常见文言虚词常见文言虚词 ，它

34、们是，它们是 ：而、乎、其、且、：而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。之。20032003年及以后年份的高考涉及文言虚词的年及以后年份的高考涉及文言虚词的试题不会超过这试题不会超过这1515个虚词的范围。个虚词的范围。常见虚词常见虚词常见虚词常见虚词1 1、了解古今变化、了解古今变化2 2、关注代词、关注代词3 3、辨明意义用法、辨明意义用法4 4、注意特殊情况、注意特殊情况1 1、了解古今变化、了解古今变化文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：（1）有的消失了。）有的消失了。 如：如：夫夷以

35、近，则游者众夫夷以近，则游者众 ；险以远；险以远 ，则，则至者少。至者少。“夫夫”作为作为 发语词，现在已经不用了。发语词，现在已经不用了。（2）少数沿用下来。）少数沿用下来。 如：如：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。 “于于是是”现在还用。现在还用。（3）有的用）有的用 法发生了变化。法发生了变化。 如：如：师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。 “也也”是语气助词是语气助词 ，起舒缓语气的作用，起舒缓语气的作用 ，而现代汉语的，而现代汉语的 “ 也也 ”是是表表示重复的副词。示重复的副词。（4）有的已被别的词所代替。）有的已被别的词所代替。 如：如：无能为也矣。无能为也矣

36、。 助词助词“矣矣”已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词“了了”（“呢呢”、“啊啊”）所代替。）所代替。2 2、关注代词、关注代词 对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学知识。知识。 当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理解文句关系比较密切的虚词的词性解文句关系比较密切的虚词的词性 ，如能区分，对，如能区分，对

37、答题还是有帮助的答题还是有帮助的 ，因为正确分辨词性，有助于把，因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。握虚词的意义和用法。 代词在虚词中比较特殊代词在虚词中比较特殊 ，因为它毕竟有比较实，因为它毕竟有比较实在的意思在的意思 ，容易被选来命题。，容易被选来命题。2 2、关注代词、关注代词例例20022002年高考试题第年高考试题第1313题：题：下列各句中下列各句中“之之”字称代内容的说明，不正确的一项是字称代内容的说明，不正确的一项是答案答案 C A、是时会暮，胡兵终怪之、是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）称代前文的（广军）“解鞍解鞍”、“士皆纵马卧士皆纵马卧“。 B、避之数岁，

38、不敢入右北平、避之数岁，不敢入右北平 称代前文的（李）称代前文的（李）“广广”。C、饮食与士共之、饮食与士共之 称代前文的称代前文的“赏赐赏赐”。 D、百姓闻之，无老壮皆为垂涕、百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的称代前文的李李广广“遂引刀自刭遂引刀自刭” 称代前称代前文的文的“饮食饮食”3 3、辨明意义用法、辨明意义用法 高考试题中往往是高考试题中往往是“意义和用法意义和用法”并提，考文言并提，考文言虚词的意义、用法较多。虚词的意义、用法较多。 意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么词。语的什么词。 用法包含内容较多，词性、在句中表示的各

39、种关用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关系系 、词语在句中担当的成分、词语在句中担当的成分 、词类活用、词类活用、“之之”字取字取消消主谓短语的独立性主谓短语的独立性 、“之之”字起凑足音节的作用字起凑足音节的作用 、一、一些些虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。例例20022002年高考试题第年高考试题第1212题：题：下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A今如以百骑走，匈奴追射我立尽今如以百骑走，匈奴追射我立尽

40、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期会天大雨，道不通，度已失期C既出塞，出东道既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行事无大小，悉以咨之，然后施行答案答案 A介词，介词，“凭凭” 介词，介词，“把把”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶上正赶上”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶上正赶上”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”连词，连词，“不论不论”连词，连词，“不论不论”

41、下列句子中加红的词意义和用法相同的一项是下列句子中加红的词意义和用法相同的一项是A.时尚草创，军营犯法，率多相容，寇恂时尚草创，军营犯法，率多相容，寇恂乃乃戮之戮之指部将指部将于市。于市。侯生视公子色终不变，侯生视公子色终不变，乃乃谢客就车。谢客就车。B.恂遣谷崇恂遣谷崇以以状闻状闻 秦亦不秦亦不以以城予赵，赵亦终城予赵，赵亦终不予秦璧不予秦璧C.十年，帝议遣使降之十年，帝议遣使降之高峻高峻，乃谓恂曰：，乃谓恂曰：“卿卿今今为为吾行也。吾行也。”吾社之行吾社之行为为士先者士先者D.吾因士大夫以致此，吾因士大夫以致此，其其可独享之乎可独享之乎尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 下列各组句子中，加红

42、的词的意义和用法下列各组句子中，加红的词的意义和用法不相同的一组是不相同的一组是A. 是吾俸禄之余，是吾俸禄之余，故故以为汝粮耳以为汝粮耳 见其客朱亥，睥睨，见其客朱亥，睥睨，故故久立与其客语久立与其客语B. 每每至客舍，自放驴，取樵炊爨至客舍，自放驴，取樵炊爨 每每闻琴瑟之声，则应节而舞闻琴瑟之声，则应节而舞C. 后后因因他信，具以白质他信，具以白质 因因宾客至蔺相如门谢罪宾客至蔺相如门谢罪D. 晉晉武帝赐见，论边事，语武帝赐见，论边事，语及及平生。平生。 烧尽北船，延烧尽北船，延及及岸上营落。岸上营落。 答案答案 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：

43、“毁乡校，毁乡校，何如？何如？”子产曰：子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨，吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨，岂不遽止？然犹防川；大决所犯，伤人必多，吾不克救也；岂不遽止？然犹防川；大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道；不如吾闻而药之也。不如小决使道；不如吾闻而药之也。”然明曰：然明曰：“蔑也今蔑也今而后知吾子之信可事也，小人实不才。若果行此，其郑国而后知吾子之信可事也，小人实不才

44、。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？实赖之，岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：仲尼闻是语也，曰：“以是观之，以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。人谓子产不仁，吾不信也。” /下列句下列句中加点的词在文中的意思，不正确的是：中加点的词在文中的意思，不正确的是：A夫人朝夕退而游焉夫人朝夕退而游焉 焉：兼词，指在乡校焉：兼词，指在乡校B何为何为 何：宾语前置何：宾语前置C若之何毁之若之何毁之 只：代然明只：代然明D不如吾闻而药之也不如吾闻而药之也 药：名词意动用法药：名词意动用法4 4、注意特殊情况、注意特殊情况文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：文言虚词中的特殊情况主要指以下几类： （1）兼词。兼词

45、是兼有两个词的意义和作用的单）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。音词。如：如：投诸渤海之尾，隐土之北。投诸渤海之尾，隐土之北。（2）虚词连用。）虚词连用。如：如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。寡人之于国也，尽心焉耳矣。（3）双音单音。）双音单音。如：如：因为长句，歌以赠之。因为长句，歌以赠之。 “焉焉”、“耳耳”、“矣矣”三个语气词连用，起到了加强语气三个语气词连用，起到了加强语气的作用的作用 ，语气的重点落在最后一个，语气的重点落在最后一个“矣矣”上。上。 “因为因为”是两个词，是两个词，“因因”解为解为“于是于是”，“为为”解为解为“写写”。 “诸诸”是是“之之”和和“于于”的合音。

46、再如的合音。再如“焉焉,耳耳,盍盍,曷曷,叵叵,尔尔”句式和用法句式和用法与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式判断句判断句被动句被动句省略句省略句倒装句倒装句固定句式固定句式1、判断句、判断句（1 1）主语后用）主语后用“者者”，谓语后用，谓语后用“也也”表示判断。表示判断。 如：如：噌吰噌吰者者，周景王之无射，周景王之无射也也，窾坎镗鞳，窾坎镗鞳者者，魏庄子之歌钟，魏庄子之歌钟也也。 夺项王天下夺项王天下者者，必沛公，必沛公也也。（2 2）主语后单用）主语后单用“者者”，或谓语后单用，或谓语后单用“也也”表示

47、判断。表示判断。 如：如：四人四人者者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 梁，吾仇梁，吾仇也也。 邻之厚，君之薄邻之厚，君之薄也也。（3 3）“者者”、“也也”全不用。全不用。 如：如：刘备，天下枭雄。刘备，天下枭雄。 秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。 1、用、用“者者”或或“也也”表示表示判断。这是典型的文言判断判断。这是典型的文言判断形式。形式。（3 3）“者也者也”在句尾连用表示判断。在句尾连用表示判断。 如：如：城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也。 莲，花之君子莲，花之君子者也者也。 沛公之参乘樊哙沛公之参乘樊哙者也者也。1、判断句、判断句 2 2、

48、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、“ 即即” “ 皆皆” 、“素素” 、“ 耳耳”等表示判等表示判 断。这种形式也比较多见。断。这种形式也比较多见。 如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。即即今之傫然在墓者也。今之傫然在墓者也。余购三百盆，余购三百盆，皆皆病者病者此亡秦之续此亡秦之续耳耳。夫六国与秦夫六国与秦皆皆诸侯。诸侯。且相如且相如素素贱人。贱人。1、判断句、判断句 3 3、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判断。表示判断。（文言文中用（文言文中用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见） 如：如：故今之墓中全乎故今之墓中全乎为为五

49、人也。五人也。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉，何辞为？鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨巨是是凡人，偏在远郡凡人，偏在远郡1、判断句、判断句 以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句如是肯定判断句 ，要用，要用“是是” ；如是否定判断；如是否定判断句，要用句，要用“不是不是”。 4 4、用、用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助表示否等表示或辅助表示否定的判断。定的判断。如：如：吾本吾本非非文人画士文人画士六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善，弊在赂秦。兵不利，战不善，弊在赂秦。

50、人固人固未未易知，知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。2、被动句、被动句 1 1、用介词、用介词 “于于” 、“受受”、“受受于于“表被动表被动( (“于于” 引进引进动作行为的主动者动作行为的主动者) )。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容能容于于远近远近六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人。人。而君幸而君幸于于赵王。赵王。 如：如：有罪有罪受受贰。贰。2、被动句、被动句 2 2、用、用“

51、见见”、“见见于于”表示被动表示被动（“于于”引出动作的引出动作的主动者）主动者）。信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。众人皆醉我独醒，是以众人皆醉我独醒，是以见见放。放。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵如：如：2、被动句、被动句 3 3、用、用“为为”、“为为所所”（“为为”引出动作的引出动作的主动者）主动者）或或 “为所为所”表示被动。表示被动。 如：如：而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。为国者无使为国者无使为为积威之积威之所所劫哉。劫哉。其印其印为为予

52、群从予群从所所得。得。（嬴闻）如姬父（嬴闻）如姬父为为人人所所杀。杀。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。2、被动句、被动句以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“被被”。 4 4、用介词、用介词“被被”表示被动表示被动（文言文中较少见）（文言文中较少见）。 如：如：舞榭歌台，风流总舞榭歌台，风流总被被雨打风吹去。雨打风吹去。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5 5、动词本身表示被动、动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）任何标志，要根据上下文

53、来判别补出）。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎蔓草犹不可除，况君之宠弟乎 如：如：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中兵挫地削，亡其六郡兵挫地削，亡其六郡3、省略句、省略句 1 1、省主语。、省主语。（ 有承前省、蒙有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）后省，自述或对话中也常常省略）如：如：廉颇廉颇为赵将，为赵将， 伐齐，伐齐， 大破之。大破之。廉颇廉颇廉颇廉颇 承前省承前省沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“ 度我至军中，度我至军中，公公乃乃入。入。”公公蒙后省蒙后省 每假借于藏书之家，每假借于藏书之家， 手自笔录，手自笔录， 计日以计日以还还 录毕，录毕， 走送之。

54、走送之。 “独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 曰：曰：“不不若与人。若与人。” 樊哙曰：樊哙曰：“今日之事如何？今日之事如何？”良曰：良曰：“ 甚急。甚急。”余余余余余余余余余余自述省自述省孟子：孟子：王王 “今今日日之事之事对话省对话省对话省对话省3、省略句、省略句 2 2、省谓语动词、省谓语动词（无论是古代（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）是比较少的）。如：如：（1 1）承上文谓语而省略）承上文谓语而省略军中无以为乐，请以剑舞军中无以为乐，请以剑舞 。为乐为乐一鼓作气，再一鼓作气，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。鼓鼓鼓鼓（2 2

55、）蒙下文谓语而省略）蒙下文谓语而省略如：如： 杨子之邻人亡羊，既率其党杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖，又请杨子之竖追之。追之。追追（3 3）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么及左公下厂狱，史朝夕及左公下厂狱，史朝夕 狱门外。狱门外。候候后公改后公改 两广，太监泣别，赠大珠四枚。两广，太监泣别，赠大珠四枚。任任如：如：3、省略句、省略句3 3、省略动词或介词的宾语。、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词（宾语常见的是代词“之之”）（1 1）省略动词后的宾语）省略动词后的宾语如：如：项王曰：项王曰：“壮士！赐之卮酒。壮士！赐

56、之卮酒。”则与则与 斗卮酒。斗卮酒。之之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。以事。之之有志者，不随有志者，不随 以止也。以止也。之之（2 2）省略介词后的宾语）省略介词后的宾语如：如：竖子不足与竖子不足与 谋。谋。之之欲呼张良与欲呼张良与 俱去。俱去。之之将献将献 公堂，惴惴恐不当意。公堂，惴惴恐不当意。之之3、省略句、省略句4 4、省兼语。、省兼语。（“使使”、“命命”、“令令”这这类动词的宾语常兼作后边一个主谓类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文现代汉语的兼语一般不能

57、省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多言里的兼语却往往被省略，所省多是代词是代词“之之”。如：如：不如因而厚遇之，使不如因而厚遇之，使 归赵。归赵。之之杞子自郑使杞子自郑使 告于秦曰告于秦曰郑穆公使郑穆公使 视客馆，则束载厉兵秣马矣。视客馆，则束载厉兵秣马矣。君之惠，不以累臣衅鼓，使君之惠，不以累臣衅鼓，使 归就戮于秦。归就戮于秦。 人人人人我等我等3、省略句、省略句5 5、省介词。、省介词。（较常见的是省（较常见的是省“于于”、“以以”，这些介词与后面的宾语组，这些介词与后面的宾语组成成介宾结构。当这个介宾结构作补语介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。时，这个介词常常被省掉

58、。如：如：将军战将军战 河南，臣战河南，臣战 河北。河北。又试之又试之 鸡，果如成言。鸡，果如成言。今以钟磬置今以钟磬置 水中，虽大风浪不能鸣也。水中，虽大风浪不能鸣也。激昂激昂 大义，蹈死不顾。大义，蹈死不顾。于于于于于于于于以以及宾客辩士说王及宾客辩士说王 万端万端以以3、省略句、省略句 6 6、复杂的省略。、复杂的省略。（有些句子省（有些句子省略了较多的成分要联系上下文仔略了较多的成分要联系上下文仔细加以辨别）细加以辨别） 翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。 上于

59、盆而养之，上于盆而养之， 蟹白栗黄，蟹白栗黄， 备备极护爱，留极护爱，留 待限期，以待限期，以 塞官责。塞官责。成名将其成名将其饲之以饲之以于促织于促织 之之之之以以 其后用兵，其后用兵， 则遣从事以一少牢告则遣从事以一少牢告 庙，庙， 请其矢，请其矢， 盛盛 以锦囊，以锦囊， 负负 而前驱而前驱 ， 及及凯旋而纳之。凯旋而纳之。庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗于于之之之之如：如：4、倒装句、倒装句 文言中有些句子成分的文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同,习习惯上称之为惯上称之为“倒装倒装”。4、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓

60、倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装） 为了强调谓语，有些感叹句或疑为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！甚矣哉，为欺也！甚矣哉，为欺也！宜乎百姓之谓我爱也。宜乎百姓之谓我爱也。宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。