古代诗歌四首导学案

1、古代诗歌四首导学案 学习目标： 1.1. 学习这四首诗 , ,朗读、背诵这四首诗词。 ； 2.2. 理解四首诗歌的意境； 3.3. 理解作者的思想感情。 学习重点： 1.1. 朗读、背诵这四首诗词； 2.2. 理解作者的思想感情。 学习难点： 理解诗歌的意境 第一课时 学习目标： 1 1、了解一些古代诗歌常识。 2 2、学习观沧海和次北固山下 ，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、自主学习 1 1、了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的 。而把

2、唐 朝新出现的 诗、 叫近体诗。如本课的 和 就 是律诗。 律诗，因格律要求严格而得名，有 言律诗、 言律诗两种；律诗的格律有规定、 限制了对仗，八句可分为四联， 两联必须两两对仗，是两对对偶句。 曲是一种与词相近的韵文形式， 出现于南宋和金代， 盛于元代， 是受民间歌曲的影响而形成 的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的 2 2作者简介及写作背景 观沧海是 的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安 12 12 年(207 207 年)曹操 北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这 篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可

3、以挥师南下，征讨孙刘，实现统一， 完成宏业。 这是一首写景抒情诗。 诗人勾画了大海 、 的壮丽景象， 表现了 的抱负。 次北固山下作者 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年( 712712)中了进士， 以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归， 自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 这首诗就是写乡愁 的，且以“ ”这一联闻名。 3 3、根据拼音写出恰当的词语 (cmgcmg) 海 (ji?ji?) 石(scngzh scngzh 1) (ch doch do) 平 归(y m)y m) 水何(d cnd cn) (xi xi

4、 co) (sa) 4 4、文学常识填空。 观沧海一诗选自 _ ，作者 _ ，字 _ ，_时期的政治家、军事家、 诗人。他的诗以 _ 见称。 次北固山下一诗中“次”意为 _ ，该诗作者为唐代诗人 _ 。 二、合作、探究、展示： （一）整体感知 1 1、观沧海写景句子从“ ”到“ ”共十句，其中，前六句写 的是 景，后四句写的是 景。这首诗借 抒情。 将眼前海上景色和自已的 融合在一起，诗人以 自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人 和 的表现。诗中洋溢着激情。 诗人勾画了大海吞吐日月， 包蕴万千的壮丽景象， 表现了开阔的胸襟， 抒发了统一中国建功 立业的抱负。 2 2、次北固山下 北固山：在今

5、江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。 “次”的意思是： 。次北固山下，就是 的意思。 在冬尽春来的时候， 诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。 在长江的孤舟上， 太阳初升， 诗人 面对江南的青山绿水， 感受时光流驶， 心中不禁涌起 的思想感情。 全诗融写景、 抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。 （二）研读课文 1 1、研读观沧海 ，品评探究，领会诗的意境美。 （1 1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2 2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些 是静景？哪些景物是实写，哪些是虚写？ 3 3）“水何澹澹，山岛竦

6、峙”两句渲染了大海怎样的气势？ 4 4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 2 2、自主探究 观沧海中 “观”字的作用是什么？ 体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？ 本诗的主题是什么？ 3 3、研读次北固山下 , ,体会诗歌所描绘的意境美。 （1 1）文中的千古名句是： 2 2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思 3 3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？ 三、当堂检测 1 1、按要求写出次北固山下相应的诗句： 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 2 2、观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是： 第二课时 学习总目标 1 1 学习钱塘湖春行和天净沙秋思 ，理解诗

7、歌主题和作者的思想感情。 2 2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、 自主学习 1 1 反复朗读钱塘湖春和行和天净沙秋思 2 2、了解诗人白居易和马致远 白居易（772772846846）,字 ，晚年自号 。 代大诗人。他主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容 清新,如长恨歌 琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等,深得人们的喜爱 和传诵。有白氏长庆集 72 72 卷,集诗 3000 3000 余首,数量之多,是唐代诗人中首屈一指的。 钱塘湖春行是一首 诗。 马致远生于 1250 1250 年,约卒于 13211321 年,

8、是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧 汉宫秋 、 青衫泪 、 荐福碑等七种。马致远的散曲,扩大题材领域,提高艺术意境。 声调和谐优美,语言疏宕豪爽,雅俗兼备。 二、 合作、探究、展示： （一） 整体感知 1 1、 钱塘湖春行 这首七言律诗通过湖水、 、早莺、 、 、浅草、 , 展现了一幅景色 、春意盎然、 充满生机的西湖早春图画, 抒发了诗人 之 情。 2 2、 天净沙秋思这首小令描绘了一幅 图，真切的表现出游子的 之情。 （二） 研读课文 1 1、研读钱塘湖春行 （1 1）从诗中找出表现初春的词语？ （ 2 2）首联从大处落笔,写诗人行经 和 时所看到的山光水色。 “ 写春水初生,

9、略与堤平。 “ ”,写白云低垂, 与湖水相连。这就勾出了西湖早春 的轮廓,这是总写。 中间两联是分写。颔联写 ,从 觉和 觉角度,描写了早春生机勃勃的 景象。“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。 （） 颈联写 ，着重表现诗人的主观感受。通过“ ”和“ ” 来表现早春的景象。 尾联直抒胸臆， “ ”表达诗人喜悦的心情。 “ ”，说明诗人流连忘返，完 全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 2 2、 研读天净沙秋思 这首小令仅五句 28 28 字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的 “ 图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的 景物组成一幅暮色苍茫的

10、 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、 独行寒秋的天涯游子的剪影。 两部分相互映衬， 形象地描绘出天涯游子凄楚、 悲怆的内心世 界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句： “ ”点明主旨。 3 3、 在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人” 的愁情一致吗？谈谈自己的见解。 三、当堂检测 背诵默写这两首诗 四、布置作业 1 1、选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段 写景的文字。 （ 150 150 字左右） 2 2、积累描写钱塘湖（西湖）的诗。 中考试题选编 一、积累运用 （1 1）观沧海 极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句 _

11、 2 2）次北固山下 写平野开阔， 大江直流， 波浪平静的诗句 _ ， _ 3 3） 钱塘湖春行 写春天迷人动感的四句诗是 _ ， _ 。 _ 4 4） 天净沙 ? ?秋思画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是 _ 二、读观沧海 ，完成后面问题： 1 1、这首观沧海是步出夏门行中的一章，作者 家， 家、诗人。他的诗以 2 2、是非分明，判断正误（对的打“/ ，错的打“X” ） ，是 见称。 时期著名的 “东临碣石， 以观沧海” 两句开篇点题， 交代了观察的方位、 地点以及观察的对象。 “水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。 这首诗前八句是实写，后六句是虚写。 （） “水

12、何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子， “洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹 涌的壮阔气势。 （ ） 这首诗通过写景抒情， 借勾画大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象， 表现了诗人开阔的胸 襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 （ ） 3 3、观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 三、次北固山下 1 1、 次北固山下 作者 _ ， _ 人， _ 代诗人， 题目中 “次” 是 _的意思， 本诗属 _ 言 _ 诗。 2 2、 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意 境豪阔，你的感觉怎样？ 3 3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？ 4 4、

13、尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 四、钱塘湖春行 1 1、 本诗选自 _ ，作者 _ 是 _ _ 代大诗人，字 _ ，晚年又叫 _ 。 2 2、 钱塘湖春行 以 _ 为线索， 描写了西湖 _ 的明媚风光， 抒发了诗人 _ 的感情。第 _ 句和第 _ 句是颔联， _ 联运用了 _ 的修辞手法。 3 3、赏析不正确的一项是（ ） A A 开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B B 三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动 地描绘了出来。 C C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 D D .结尾

14、两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 4.4. 赏析不正确的一项是（ ） A A 这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西 湖美好春光的喜爱。 B B 三、四句中，诗人抓住了 “争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早 莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿 如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D D 结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他 不禁发出“最爱”这样的赞叹。 五、天净沙秋思 1 1天净沙秋思是一首散曲中的 _ 。

15、天净沙是 _ ，秋思是散曲的 _ 。 2.2. _ 天净沙 秋思作者 _ ，是 _ 代著名 _ 作家、 _ 家。他与 _ 、 _ 、 _ 被称为杂剧四大家”。他的天净沙秋思被称为 _ ”。 3.3. _ 全曲中， 暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： _ 、 _ 、 _ ，与“夕阳”相呼应的是： “ _ ”，与“天涯”相呼应的是： “ _ ”，最 能触发旅人（游子）思 乡之情的景物是： “ _ ” 。 体现“思 ” 字的一句是： a ” 4.4. 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A A .这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考” 。 B B. “枯藤”句中的“枯藤” 、“

16、老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感 觉。 C C. “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了 “断肠人”的愁绪。 D D .“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人” ，“天涯”即“极远的地方” 5.5. 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A A .前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了 诗人对那些景物的独特感受。 B B .这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C C.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选 择的，最能表现“秋思” 。 D D .这首小

17、令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动 人心魄的力量。 6.6. 对这首曲的赏析不正确的一项是（ ） A A .此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B B .第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 C C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托 人。 D D .从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 一、( 1 1)曹操 东汉 政治 军事 慷慨悲壮 (2) 登上 来 多么 耸立 银河 好像 庆幸、很 诗 ( 3 3 ) C C (4 4 “X “X “

18、(5)D(5)D ( 6 6)此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但 跟后一部分比，气象则略逊一筹。 “日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包 容天地的气概， 更显示了诗人的胸怀。应注意的是，不要简单地作比较，要认识诗人的本意 就在这四句上，前面写景是作衬托的。 ( 7 7)交代了作者所处的地方和来此的目的。 “临”作“登临”讲。 ( 8 8 )写观海所见的情景。 ( 9 9 )到“洪波涌起”为止。 (10)(10) “水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然 耸立。接着两句写岛上的草木， “树木丛生，百草丰茂” ，一

19、派生机勃勃。这两句是紧扣上文 “山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起” ，写出了海上景象的变化，表现了大 海的雄伟气势。 “洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层 6 6 句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。 (11)(11) 这 4 4 句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像 是沧海里映上去的。 很明显， 这不是作者眼前所见的实景， 而是他看到波涛汹涌的大海所产 生的奇特想象。 (12)(12) 通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提 示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中

20、原，这正是他踌躇满志的 时候。 面对着波澜壮阔的大海， 作者情不自禁地抒发了建功立业， 统一天下的豪迈情怀。特 别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大 的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。 答案 3 3、首联：( 1 1)客路青山外， ( 2 2)行舟绿水前。 颔联：( 3 3)潮平两岸阔， ( 4 4)风正一帆悬。对偶联 颈联：( 5 5)海日生残夜， ( 6 6)江春入旧年。对偶联 尾联：( 7 7)乡书何处达？( 8 8)归雁洛阳边。 4 4、 首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山” 之外的遥远的客路，此联

21、先写“客路”而后写“行舟” ，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁 旅之情，已流露于字里行间。 5 5、 此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之 开阔。“潮平两岸阔” ，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩， “悬”是端端正正地高挂着 的样子， 可见这是风顺且和， 这样一艘小舟在能在大江中平稳航行， 也是因为此地的长江正 是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。 6 6、 此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限 感慨。明代胡应麟说“海日”一联“形容景物，绝妙千古” ：当残夜将尽未尽之时，一轮红 日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江

22、上已呈露春意。 “日生残夜” 、 “春入旧年” ，都表示时 序的更替， 而且是那样匆匆不可待， 这怎不叫身在 “客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句 还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱 尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而 且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 7 7、此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮 想联翩，余味无穷。 此联正是如此。 这里写的是一群大雁正掠过晴空， 雁儿正是要经过洛阳 的啊！诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳 的时候，替我问候一下家里的人吧。 这两句紧承第三联 而来， 遥应首联，使全篇都笼罩在一 层淡淡的乡思的愁绪中。 8 8、这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 9 9、在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语，为下句中“江 春”一语作铺垫。 1010、由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给