青山不老导学案_田美琳

1、县，它们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北风沙防治刻不容缓16、青山不老导学案 学习目标： 1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重点：理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。学习难点：感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习方法：自主学习与小组合作学习相结合。课前预习：1、我能正确读记这些词语：土炕 肆虐 盘踞 淤泥 参天 归宿 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾 与山川共存 与日月同辉2、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺、读流畅，了解课文主

2、要内容。3、思考：这位老人创造了怎样的奇迹？是在什么样的情况下创造的？4、联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。课堂导学：一、出示图片，谈话导入1、出示我国晋西北地区土地沙化图片资料，你看到了什么？（荒无人烟、寸草不生、土地沙漠化，不适合生活）2、谈话：是啊，这就是我国晋西北地区恶劣的自然环境，给人们的生活带来严重的困难，但是，有一位81岁的老人，从65岁开始，用自己的双手，在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。3、揭题：这节课，就让我们走进这位老人，感受老人所创造的奇迹齐读课题。二、检查预习1、我会读土炕 肆虐 盘踞 淤泥 参天 归宿 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾 与山川共存

3、 与日月同辉2、我能正确朗读并理解这句话：县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”3、我能流利，有感情地朗读这段话。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。三、读“阅读提示”，明确合作探究问题1、默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。四、合作探究，解决问题，感受奇迹1、自主合作学习要求：（1）学生自由读课文，根据问题1，勾画答案，批注感受。（2）自学完成以后

4、，小组长组织组员交流自学成果，并对问题2展开讨论，说说自己的体会。2、小组汇报交流，其他同学补充。老人创造了怎样的奇迹？重点句子：“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）“大环境”险恶。（）“小环境”艰苦。作者为什么说“青山不会老”？（）引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存

5、、与日月同辉了”。（）指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？ 想想作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，我们一起再读描写作者感受的话。（）总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的！（）齐颂：赞青山老人。五、课堂检测（一）根据意思写词语1、任

6、意的残杀或迫害。 （ ）2、非法占据、霸占。 （ ）3、比喻共同经历患难。 （ ）4、一再，多次。 （ ）5、（水波）一起一伏地动。（ ）（二）按要求改写句子1、村干部在旁边恭敬地补充着。（缩句）2、青山是不会老的。（反问句）3、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（双重否定）4、我们有了这片绿树。我们会守住了这片土。（用关联词语连成一句话）六、课外作业以“青山不会老”为题写一段自己的感想。七、板书设计16、青山不老大环境险恶小环境艰苦青山是不会老的知识链接：晋西北 晋西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏关三山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一

7、年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。绿色生态治理工程晋西北地区生态脆弱，水土流失严重，有沙化土地和潜在沙化土地面积多万亩，近万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一。年国家启动京津风沙源治理工程后

8、，山西省各级政府组织以部门为实施单位，发动多万户农户在大同、朔州、忻州个市、个县（区）和两个国有林业局展开大规模的生态治理工程。导学反思：小学六年级语文导学案 课题：14*鹿和狼的故事 课型：略读 课时： 1课时学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、 能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。学习重点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。学法指导1、 课前交流读过的狼和鹿的故事，谈谈对它们的印象。2、 在充分

9、阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。知识链接西奥多·罗斯福(1858102719190106)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。自主探究1、 结合预习提示的要求读课文，说说课文主要写了什么内容。 2、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。