上海市2020年高三下学期语文3月月考试卷

1、2020 学年第二学期三月学习评估高三语文试题说 明：（ 1）本场考试时间为 150 分钟，卷面总分150 分；（ 2）请诚信答题，并用规范文字书写，注意卷面整洁；（ 3）所有题目答案请看清题号、按要求做在答题纸上，超出答题黑框区域的部分不给分；（ 4）在年级统一规定的时间内，清晰上传各部分答案，超时上传无效。一 积累与运用（ 10 分）1 .按要求填空。（ 5 分）（ 1）仰观宇宙之大，。 （ 兰亭集序 ）（2） 鱼我所欲也 体现孟子 “性善论” 思想的句子是“ ，。2.按要求选择。（ 5 分）（ 1）下列句子用语得体的一项是（） 。 （ 2 分）A.来信收到，拜读数遍，内情尽知，本想当日赐

2、复，只因琐事缠身，一直拖到今天。B.现在的大学生一职难求，还望先生鼎力帮助，能得一枝之栖，晚生也就深感大德。C今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不少先进的技术，为此特表 示诚挚的谢意。D.您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就行，我们此行，就是想一 瞻府第的风貌。（ 2）将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（） 。 （ 3 分）苏轼的题画诗惠崇春江晓景 ，是一种艺术的再创作。 。这首诗创造了“象 外之境” ，即在画面所描绘的景象之外，我们可以感受和领悟到许多画面上所没有写出的丰富的内涵。就是说， 他既没有离开原画画面的景象， 又创造了新的意象和意境。既有所凭借，又有所创造和拓展

3、。这思想感情是画家的，也是诗人的，但主要是诗人的。通过对诗中意象和意境的感受， 我们能领会到蕴含在画面之中的意兴情韵和思想感情。A.B.CD二 阅读（ 70 分）（一）阅读下文，完成第3 7 题。 （ 14 分）学者，请告别“文人”角色黄裕生学术有学术的语言与规范，这本是一个无庸置疑的问题。但是，在 太多“文人”冒充学者的时候，在太多没有学者使命意识的人占据着学者职位的时候，学术应不应该有学术的语言与规范，却成为大问题。于是，在一些学者呼吁学术规范的同时，另一些“学者”理直气壮地 大喊：“学术应当随笔化”，学术应当向日常语言靠拢。就时下而言， 相对于前类学者的“刻板”呼吁，后一类“学者”更有市

4、场。的确，当学术单纯成了为稻梁谋，单纯成了博名取利之器，那么这 样的“学术”再有市场，也绝不意味着学术的弘扬与胜利，倒恰恰意 味着学术的衰败。正如学术不迁就任何人一样，学术也不迁就日常生 活与日常语言；也正如学者不是散文作家，学者不可用创作散文的方 式从事学术研究，不可像写散文那样来传达他的学术研究， 否则就不 会有数学、物理学、哲学等诸多严格的科学。谁也不会怀疑，为了让 更多的人了解、熟知各门学术研究的成果，用尽可能通俗易懂的语言 来传达、解释学术成果，这是完全必要的科普工作。但是，学术成果 有必要普及化，绝不等于学术研究与学术著作本身要放弃自己的语言 与规范。迄今为止，已经有不少科普工作者

5、用非常生动有趣的语言向 一般读者解释、介绍过相对论，使许多非物理学专业的人也能理解相 对论的基本观念，难道能由此断言，物理学作为一种学术研究应当“随 笔化”？物理学再也不能用它那套数学化的语言？数理科学不能随笔化，人文科学同样不能因为有必要普及化而放弃 自己特有的表达方式。康德的纯粹理性批判出版后，曾有一些读 者批评其语言晦涩难懂，康德于是写了任何一种未来能够作为科学 出现的形而上学导论一书，试图用通俗、简捷的语言来表达纯粹 理性批判一书的基本内容。但是，即使这本“通俗化” 了的著作对于读者来说，也绝不可能象读一本所谓“学术随笔”那样轻松。相反，对于大多数读者来说，它甚至依然是一部不知所云的天

6、书。对此, 康德只好善意地劝告说，请这部分读者不要在哲学这门学术上浪费时 间，而把精力花在自己能胜任的其他事情上。 这一劝告隐含的另一层 意思是：。作为学术，它们不可能通俗化为“学术随笔”这样一种“好东西”，以致于只要认够字的人就能享用。只要为了在学术 层面上讨论问题，只要想对自己的思想负责，因而只要为了给自己的 思想提供坚实可靠的根据，那么，我要说，任何学术都不可能用随笔 化或散文化语言来表达。真正的学术需要有自己严格的、 尽可能纯粹的语言来传达。因为真 正的学术乃“天下之公器”，只追求超越于一切私家利益与私人情感 的真理；学术对于天下人来说，是一个中间者，“为天地立心，为生民立命”永远是学

7、术的最高宗旨，也是学者的最高使命。这种学术不 仅需要有自己严格的、尽可能纯粹的语言来传达，而且要有一个不同 于“文人”的学者阶层来承担。这种学者必须超越私人情感、超越任 何权力话语，必须还思想以自由、还人格以独立，换句话说，他必须 告别传统的“文人”角色。“文人”之不适合于学术在于，“文人”可 以无立场地思考说话，或者用许多立场思考说话，一句话，“文人”的话语完全是利益的言说。但是，学者不为任何私人利益服务，他只 为每个公民的绝对权利与绝对尊严服务； 学者永远有一个立场，这就 是公民的立场，也即自由的立场。学者只站在这个立场上说话，因此, 学者的语言必须尽可能纯粹化，也即必须尽可能排除诸如私人

8、情感利益等等私人际遇因素， 而只听从事物本身的存在的引导， 只听从自由 理性展开的问题的引导。 “文人”可以信口开河，随笔成文，但学者必须每言谨慎有加，笔重如山。真正的学者不可能也不敢用随笔、散文来写他的学术著作。这里， 无意否认随笔也可以是学术的一种普及方式。 但正如科普工作本身并不是科学研究一样， 学术的普及方式本身并不就是学术。 笼统地倡导学术或学术著作随笔化、 散文化， 不仅无益于学术的健康发展， 甚至将瓦解学术本身， 而那种以为随笔就是学术工作厚积薄发的最好形式的“意见” ，只能被视为不知学术为何物的信口开河。我们的学者要负起自己的使命， 要把持住自己维护学术与思想的独立自由，彻底告

9、别“文人”角色，学术由此也才能保持为学术。（有删改）3 .第段加点词语“中间者”在文中具体是指。（2分）4 .根据文意，第段空格处推断正确的一项是（）。（3分）A.学术专著阅读需要花费大量的精力和时间。B.哲学或其他人文科学的通俗化是有限度的。C人文科学的语言最能体现严格性、严肃性。D.哲学特有的表达方式只有专业者才能读懂。5 .简析第段“永远、必须、完全”用词的严密性。（4分）6 .纵观全文，作者将“文人角色”作为“真正的学者”的对立面进行批驳，你认为作者的驳斥是否有说服力，简述理由。 （ 5 分）（二）阅读下文，完成第710 题。 （ 14 分）母亲与字 徐海蛟母亲不识字， 如她自己说的是

10、一个瞎眼的人。 一个瞎眼的人看不到这世界的大部分精彩，也找不到进入外部世界的钥匙。小时家中拮据，她是长女，下面六个弟妹。外祖父认定女儿不必读书， 母亲的少女时代像一枚落在墙角无人问津的苦涩杏仁， 除了劳作，除了担心饿肚子， 也并没有太多时间感伤读书识字这件事。 做姑娘时帮家里分担家务， 抚养弟妹； 嫁人后为丈夫生儿育女， 会种地， 打柴，烧炭，熟稔各样农活。在她的生活里，有风雨，有汗水，有种子，有果实，唯独很少遇见字，她的生活似乎与字无关。我三十三岁那年， 在省城杭州动了手术。 母亲夜以继日守在病榻旁，替我喂饭，擦身体，帮我翻身她永不疲倦。有一天，其他家人恰好不在，剩下母亲，她要返回酒店取我的

11、一本病历卡。那家我们预订下来作为家人休息的酒店位于医院西北角路口。这是一家巨大的医院，母亲要穿过好多栋大楼，绕到北门，再沿北面主马路往西走半里左右，才能到酒店。住院楼、门诊楼、医学试验楼、肾病大楼、消化科大楼每一栋楼都有冷灰的外表，相似生硬。水泥路，连廊，地下通道母亲穿行其间，像走在一个巨大丛林里，可她不认得任何 标识， 我无法跟她谈及路名， 只能以虚弱的声音反复告知母亲酒店的名字。母亲很沉静，她说让我别担心，她记得酒店的路。我知道母亲拿话安慰我，酒店到医院，我前些天也迷路过。母亲于四十多分钟后 返回病榻旁，额上沁出了汗，她说，走错好几次，问了好多人，总算 找到了。我躺在床上，心重新落进胸膛，

12、冲着她疲倦地笑了。不认得字，给母亲带来的缺失无可弥补。字的伤害让母亲对我们的 学习无比在意。大部分时候，当我们捧起书读，母亲绝不会来打搅，她知道读书为 第一要事。只有一回，我初二那年，母亲去开了一次家长会，她看不 懂老师发到手里的成绩单，当然也没好意思向别的家长询问， 她说这 样丢脸的。班主任老师还是口头点到了我的成绩， 大概说了我那段时 间成绩动荡，要把心思收到学习上之类的话。那段时间为了在繁重学习外找到一丝自由，我课余都在折腾写作， 仿佛那是呼吸，我在如痴如醉地读诗，读小说母亲起先并未见出 异端，只当我认认真真念着教科书。家长会上老师的话令她醍醐灌顶。 有一天回到家，我发觉那个三夹板组合起

13、来的简易书架上一格书剩下 半格，那可都是我最最珍爱的书，是一块一块午餐的钱省出来买的。我愕然地跑到母亲面前责问，以为她擅作主张，将书借出去了。母亲 起先不语，但经不住我的脾气，说了实话，说三舅舅来过了，她跟他 提了家长会的情况，请三舅舅看了看我的书架，把那些不该看的，不 健康的书籍都给收了。母亲向舅舅的救助让我哭笑不得。 在我央求之下，那些书自母亲放 衣物的木箱里被一本一本拿出来。它们逃离了短暂的阴影，托尔斯泰 的战争与和平回来了，夏洛蒂勃朗特的简爱也回来了,我站在书架上重新审视它们， 不禁哑然失笑， 舅舅是将 战争与和平当成了一本打仗的书，简爱书名里有个爱字，则是一本谈情说爱的书了， 我不知

14、道舅舅如何跟母亲描绘我的书的， 这事一定让母亲心里紧张得很。写作之后，我有时多么希望母亲认得字。我不会忘记十五岁那年，她陪我去小镇上破败的邮局，让我将90 元钱汇给一个全国征文比赛组委会。该组委会通知我的文章得了奖，会被收入书中，但须购书20 册，否则不予评奖，我激动不已，全然没想到 90 元是母亲以半个月劳作换来的工资。 后来收到一堆品相粗劣， 里面编排了数百篇征文的作品集。 多年以后， 我才确认这是当年最流行的骗局， 但不可否认，这份虚荣依然在我写作路上起到某种不可估量的推动作用， 让我恍然以为自己是能写作的。我常常想，我认得的字，我能写下的字，不都是母亲的恩赐吗？如果母亲认得字， 那该多

15、好。 在命运变故面前， 她或许能减少惊恐。她不会只看见暗面，她会在另一个由字结构的世界里，找到新的光亮。如果母亲认得字， 那该多好。 她的生活就不会仅仅只是丈夫、 儿子、女子的生活。她会有自己的寄望和探求，会有自己的方向，她会成为一个拥有内心花园的女人。? 如果母亲认得字，那该有多好。在我们各自有了自己的生活后，母亲的心不会因落寞而桔寂， 她不会坐在那把旧竹椅上苦思冥想， 不会在内心压抑的时刻，倍感沮丧。她没有邻居可以谈心，她甚至也不喜欢打牌搓麻将，她不跳广场舞。如果母亲认得字，我就不必害怕她大把大把的时间该如何消磨。她可以看电影，可以读书，可以去自己想去的地方。 她会在文字里见到和她相似的命

16、运， 仿佛拥抱了同病相怜的人， 书会让一个人的日子由寂寥里挣脱出来， 让日常保有生动的模样。? 可是，我知道这是多么大的一个奢望呢，过去所有的时光里，甚至写这篇文章之前，我都不敢有过这番奢望。我的母亲不识字，这已经成了我和母亲都无法更改的宿命。? 母亲不识字，但我仍然将我写的每一本书都献给她，我固执地相信我认得的字， 我能写下来的这一个一个的字都是母亲给我的。 当我的新书出版了，我有时候会送给母亲一本，她捧着我的书，用手摩挲着封面，充满歉意地说： “给我没用，我又看不懂。 ”但我知道她心里一定很骄傲， 她的儿子成了一辈子写书的人， 她的儿子认得这么多这么多汉字。（有删改）7 .以下关于第段的分

17、析，错误的一项是（）。（3分）A.运用插叙，补充交代了母亲不识字的原因。8 .体现母亲默默照顾家人、承受重压的常态。C.为后文母亲全力支持“我”的写作做铺垫。D.用比喻委婉表达了母亲对命运不公的抱怨。8 .鉴赏第段画线句的表达效果。（3分）9 .本文以 “母亲与字” 为题， 构思巧妙， 请结合全文加以赏析。 （4 分）10 .评析本文所表达的思想意义。（ 4 分）（三）阅读下面两首诗歌，完成第11 14题。 （8 分）泊舟严滩（宋）真山民天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。注严滩：即严陵滩。真山民：真名

18、不详，宋朝遗民，痛遭国亡, 隐姓埋名，而以山民自呼。此诗即作于归隐时。11 .从题材看，本诗属于（） 。 （ 1 分）A.咏史诗B.田园诗C行旅诗D.赠别诗12 .对本诗鉴赏不正确的一项是（） （ 3 分）A.起首两句叙事，紧扣题意，点明泊滩的时间地点。B.颔联明月高照，对月怀人，是对诗人的莫大慰藉。C颈联翻进一层，清亮笛声，更添加了此刻的愁思。D. “休望”二字，语气决断，写出心情的绝望沉痛。【双调】折桂令荆溪即事（元）乔吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事鸟鼠当衙。白水黄沙，倚遍栏杆，数尽啼鸦。注样：应作“漾”，抛、弄之意。13.与这首

19、小令语言风格最接近的一项是（） 。 （ 2 分）A.登高杜甫B.山坡羊潼关怀古张养浩C.水龙吟登建康赏心亭辛弃疾D.寿阳曲远浦帆归马致远14 .下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（） 。 （ 2 分）A.巧用设问定基调B.托物寓情有曲折C对偶和比喻兼用D.虚实结合揭真意（四）阅读下文，完成第15 18 题。 （ 10 分）熊概，字元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰： “吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。 ”已而果然。久之，调广东。洪熙元年正月， 命以原官与布政使周干、

20、参政叶春巡视南畿、 浙江。初， 夏原吉治水江南还， 代以左通政赵居任， 兼督农务。 居任不恤民， 岁以丰稔闻。 成祖亦知其诬罔。 既卒， 左通政岳福继之， 庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿浙江设巡抚自此始。浙西豪持郡邑短， 长为不法。 海盐民平康暴横甚， 御史捕之， 遁去。会赦还， 益聚党八百余人。 概捕诛之， 已， 悉捕豪恶数十辈， 械至京，论如法。于是奸宄帖息。诸卫所粮运不继，军乏食。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。概用法严，奸

21、民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问，阴使御史廉之，无所得。由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。（选自明史 ）15 .为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（ 2 分）（ 1）尝命概以御史署刑部（ ）A.代理 B.布置C办理D.签名（ 2）奸民惮之，腾谤书于朝（）A.宣扬B.发送C传递D.发布16下列各句中加点字不存在古今异义现

22、象的一项是（ ）。 （2 分）A.概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军B.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也C大江东去，浪淘尽，千古风流人物D.郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟17 .第段画线部分断句正确的一项是（）。（3分）A.宣宗召福还/擢概大理寺卿与春同往/巡抚南畿/浙江设巡抚自此始。B.宣宗召/福还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚/自此 始。C宣宗召福还擢概/大理寺卿与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始。D.宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始。18 .下列选项中不是“（帝） 由是益任概” 的原因的一项是（ ） 。（ 3 分）A.不畏强

23、暴，敢于执法，驯服犯法作乱之人。B敢于决断，勇于担当，发赎罪米赡军及时。C直言上书，体恤百姓，上奏应当兴废之事。D.执法严格，廉洁自律，奸民诬告查无实证。（五）阅读下文，完成第19 23 题。 （ 12 分）将军王去荣以私怨杀本县令，当死。上以其善用炮，敕免死，以白衣于陕郡效力。中书舍人贾至不即行下，上表，以为： “去荣无状，杀本县之君。 易曰： 臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故，其所由来者渐矣。 若纵去荣，可谓生渐矣。议者谓陕郡初复，非其人不可守。 然则他无去荣者， 何以亦能坚守乎？陛下若以炮石一能即免殊死， 今诸军技艺绝伦者， 其徒实繁。 必恃其能所在犯上复何以止之，若止舍去荣而诛其余者

24、， 则是法令不一而诱人触罪也。 今惜一去荣之材而不杀，必杀十如去荣之材者，不亦其伤益多乎！夫去荣，逆乱之人也，焉有逆于此而顺于彼，乱于富平而治于陕郡，悖于县君而不悖于大君欤！伏惟明主全其远者、大者，则祸乱不日而定矣。 ” 上下其事，令百官议之。太子太师韦见素等议，以为：“法者天地大典，帝王犹不敢擅杀，是臣下之权过于人主也。去荣既杀人不死，则军中凡有技能者，亦自谓无忧， 所在暴横。 为郡县者， 不亦难乎！ 陛下为天下主， 爱无亲疏，得一去荣而失万姓，何利之有！于律，杀本县令，列于十恶。而陛下宽之，王法不行，人伦道屈，臣等奉诏，不知所从。夫国以法理，军以法胜；有恩无威，慈母不能使其子。陛下厚养战士

25、而每战少利，岂非无法邪！今陕郡虽要，不急于法也。有法则海内无忧不克，况陕郡乎！ 无法则陕郡亦不可守， 得之何益！ 而去荣末技， 陕郡不以之存亡；王法有无，国家乃为之轻重。此臣等所以区区愿陛下守贞观之法。 ”上竟舍之。资治通鉴第二百一十九卷19 .下列各组加点字的意义与用法都相同的一项是（ ） 。 （ 2 分）A.上以其善用炮，敕免死赵王岂以一璧之故欺秦B.悖于县君而不悖于大君欤 不拘于时，学于余C王法有无，国家乃为之轻重今其智乃反不能及D.得一去荣而失万姓君子博学而日参省乎己20.下列句子中加点字与“上下其事”中加点字用法相同的一项是（）。 （2 分）A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B.籍吏名

26、，封府库，而待将军C项伯杀人，臣活之D.是故圣益圣，愚益愚21下列句子中与“何利之有”句式相同的一项是（ ） 。 （ 2 分）A.古之人不余欺也B蚓无爪牙之利C餐之以掌，虚若无物D.甚矣，汝之不惠22.第段画线部分断句正确的一项是（）。（3分）A.必恃其能所，在犯上复，何以止之！B.必恃其能，所在犯上，复何以止之！C必恃其能所在，犯上复何，以止之！D.必恃其能所在犯，上复，何以止之！23.下列有关两位大臣劝谏的说法，理解不正确的一项 （） 。（ 3 分）A.贾至引用易经的原话，增强说服力。B.韦见素巧用类比法，让说理更生动透彻。C两人都未从合适角度切入，故谏言未果。D.两人都运用正反对比论证，

27、增强思辨性。（六）阅读下文，完成24 26 题。（ 6 分）夏梅说 （明 ）钟惺梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。张谓官舍早梅诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅诗始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。夫世固有处极冷之时之地，而名实之权在口。巧者乘间赴之，有名实之得，而又无赴热之讥， 此趋梅于冬春冰雪者之人也，乃真附热者也。 苟真为热之所在， 虽与地之极冷， 而有所必辩焉。 此咏夏梅意也。注在告：官员在家休息。24 .填入第段方框内虚词恰当的一项是（）。（1分）A.焉 B.也 C矣 D乎25 .根据文意，推断第段张谓官舍早梅诗