高中语文 专题二 雷雨（节选）课件 苏教版必修4

1、曹禺雷雨永远的永远的雷雨雷雨永远的经典永远的经典一、导入新课 雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？ 二、二、雷雨雷雨的标题和情节的标题和情节 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是

2、三十年前被周朴鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一这些矛盾酝酿、激化，终于在一个个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁的空气，使人异常烦躁”的下午趋向的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来

3、是同母周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤 不 幸 也 送 命 ， 周 萍 也 开 枪 自凤 不 幸 也 送 命 ， 周 萍 也 开 枪 自杀杀这个罪恶的大家庭终于崩溃了。这个罪恶的大家庭终于崩溃了。 戏剧是一种综合性的舞台艺戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助术，它借助文学、音乐、舞蹈、美文学、音乐、舞蹈、美术术等艺术手段等艺术手段塑造塑造舞台艺术形象，舞台艺术形象，揭示揭示社会矛盾，反映现实生活。社会矛盾，反映现实生活。 话剧话剧雷雨雷雨 按按表现形式表现形式 歌剧歌

4、剧白毛女白毛女 舞剧舞剧丝路花雨丝路花雨 歌舞剧、哑剧、戏曲歌舞剧、哑剧、戏曲按按内容性质内容性质 悲剧悲剧 雷雨雷雨 喜剧喜剧威尼斯商人威尼斯商人 正剧正剧白毛女白毛女按按题材涉及的方面题材涉及的方面 现代剧现代剧雷雨雷雨 历史剧历史剧屈原屈原 神话剧、儿童剧、神话剧、儿童剧、 科学幻想剧科学幻想剧按按主题、情节主题、情节：情节剧、社会问题剧、心理剧情节剧、社会问题剧、心理剧按按篇幅规模篇幅规模：多幕剧和独幕剧：多幕剧和独幕剧按按演出场合演出场合：舞台剧、广播剧、电视剧等。：舞台剧、广播剧、电视剧等。 人物语言人物语言( (台词台词) )主要表现为剧中人物的性格矛盾冲突主要表现为剧中人物的性

5、格矛盾冲突舞台说明舞台说明戏剧冲突戏剧人物背景介绍背景介绍人物动作人物动作神态说明神态说明旁白、画外音等旁白、画外音等对话对话独白独白动作性动作性 个性化个性化抒情性抒情性 潜台词潜台词 通俗易懂通俗易懂戏剧语言19291929年进南开大学，后转入清华大学外语年进南开大学，后转入清华大学外语系。系。19331933年大学四年级的时候，完成处女作年大学四年级的时候，完成处女作雷雨雷雨，震动当时戏剧界。，震动当时戏剧界。19351935年发表年发表日日出出，继而又发表了，继而又发表了原野原野（1937)1937)。他的三。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在

6、中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。是话剧文学上的奠基地位。诞生一部花了五年时间的天才之作写作繁漪原型是曹禺同学的嫂子完成完成雷雨雷雨的时候，曹禺的时候，曹禺只有只有2323岁，还是个大学生，在清岁，还是个大学生，在清华大学西文系读书，华大学西文系读书，雷雨雷雨是是他创作的第一部多幕话剧，被后他创作的第一部多幕话剧，被后世很多人认为是世很多人认为是“天才之作天才之作”。 “ 也许写到末了，隐隐仿佛有一种情也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，

7、毁谤着中国的家庭和社会。的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。” 曹禺曹禺雷雨雷雨序序 我确实太喜欢曹禺剧本中的我确实太喜欢曹禺剧本中的语言语言，每次读，每次读他的剧本，总有一种亲切而新鲜的感受，他那他的剧本，总有一种亲切而新鲜的感受，他那色彩明丽而又精练的语言，常把我带进一个奇色彩明丽而又精练的语言，常把我带进一个奇妙的艺术世界。妙的艺术世界。钱谷融钱谷融令人憧憬和痴迷的艺术境界令人憧憬和痴迷的艺术境界 上世纪上世纪6060年代，有一位年轻年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：达了这样的愿望：

8、“我希望日后我希望日后也能写出像您的也能写出像您的雷雨雷雨那样的那样的杰作来。杰作来。”这位日本作家是谁呢？这位日本作家是谁呢？雷雨雷雨的成功，可以说首先就是的成功，可以说首先就是语言上的成功。上的成功。 预预 习习 检检 测测形容汗水不断地下流。形容汗水不断地下流。仔细地听。谛仔细地听。谛: : 仔细。仔细。 恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。跟对方商量解决有关的问题。文中跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。含有办成事情的意思。 吃惊而发愣。吃惊而发愣。违背良心。违背良心。把不够的部分补足。把不够的部分补足。 在人身边供使唤，照料饮食起居。在人身边供使唤，照料

9、饮食起居。 刁钻泼辣，不讲道理；游手好闲、刁钻泼辣，不讲道理；游手好闲、品行不端的人。品行不端的人。指妇女心地善良，对人和蔼。指妇女心地善良，对人和蔼。闷热。郁闷热。郁: : 积聚而不得发泄。积聚而不得发泄。 怨恨愤怒。怨恨愤怒。 了解作者了解作者了解戏剧了解戏剧了解了解雷雨雷雨的情节和时代背景。的情节和时代背景。第一课时学习目标 二十年代初。天津大矿业主周朴园年轻二十年代初。天津大矿业主周朴园年轻美的续弦夫人繁漪，长期被禁锢在豪华的美的续弦夫人繁漪，长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。大少爷周萍系周巨宅中，过着枯寂的生活。大少爷周萍系周朴园前妻所生。周萍同情、爱慕繁漪，两人朴园前妻所生

10、。周萍同情、爱慕繁漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种乱伦关系，对繁漪逐渐疏远，并移情于仕女乱伦关系，对繁漪逐渐疏远，并移情于仕女四凤。繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌，决四凤。繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌，决心报复，她解雇四凤并让其母鲁妈接走。在心报复，她解雇四凤并让其母鲁妈接走。在外省帮佣的鲁妈，得悉女儿被周家雇用继而外省帮佣的鲁妈，得悉女儿被周家雇用继而又遭解雇，心急如焚地赶到周家，在客厅与又遭解雇，心急如焚地赶到周家，在客厅与周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈竟是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅侍萍，

11、不竟是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。他给鲁妈一张支票以赎前禁愕然，惶恐不安。他给鲁妈一张支票以赎前愆。鲁妈将支票就愆。鲁妈将支票就 着烛火点燃后，拖着四凤着烛火点燃后，拖着四凤回家。回家。她要四凤发誓她要四凤发誓“再也不见周家人，否则就再也不见周家人，否则就遭雷电劈死遭雷电劈死”。当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，。当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被鲁妈发现。四凤跪着禀告母亲，自己已怀身被鲁妈发现。四凤跪着禀告母亲，自己已怀身孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她同意周萍带四孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她同意周萍带四凤远走高飞，永不回来。四凤尾随着周萍凤远走高飞，永不回来。四凤尾随着周萍到周

12、家，正欲出走，为繁漪所阻。繁漪唤出到周家，正欲出走，为繁漪所阻。繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人，当面揭露周萍与周朴园和二少爷周冲等人，当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆匆赶来的鲁妈和鲁大四凤的关系，并指着匆匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、认弟。周朴园无奈，当场海，叫周萍认母、认弟。周朴园无奈，当场承认鲁妈确是周萍的生母。此时，周萍、四承认鲁妈确是周萍的生母。此时，周萍、四凤方凤方 知他们竟是兄妹。四凤哭着冲出客厅，知他们竟是兄妹。四凤哭着冲出客厅，室外雷雨如注，花园里四凤和赶来室外雷雨如注，花园里四凤和赶来 救援的周救援的周冲相继触电身亡。屋里传来一声枪响，周萍冲相继触电身亡。屋里传来一声枪

13、响，周萍倒在血泊之中。倒在血泊之中。雷雨雷雨的悲剧性的悲剧性雷雨雷雨的社会影响。的社会影响。雷雨雷雨一问世就引起了中外作家和观众一问世就引起了中外作家和观众的重视。当时避居日本的郭沫若，称赞它的重视。当时避居日本的郭沫若，称赞它“的的确是一篇难得的优秀的力作确是一篇难得的优秀的力作”。 19351935年初，年初，雷雨雷雨首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。茅盾后来也说：不久，它又被译成日文。茅盾后来也说：“三三十年代末，十年代末，雷雨雷雨在上海演出，震惊剧坛。在上海演出，震惊剧坛。”这部话剧在城市受到欢迎，在农村也深受欢迎。这部话剧在城市

14、受到欢迎，在农村也深受欢迎。几十年来，它始终放射着艺术异彩。几十年来，它始终放射着艺术异彩。第二幕话剧的场次第二幕：周鲁两家的冲突第二幕：周鲁两家的冲突 第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。第第1 1层：周朴园认出鲁侍萍的经过；层：周朴园认出鲁侍萍的经过；第第2 2层：周朴园认出侍萍后的态度。层：周朴园认出侍萍后的态度。 第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。第一场戏又可分为四个部分第一场戏又可分为四个部分 第一部分：周朴园向鲁侍萍问起三十年第一部分：周朴园向鲁侍萍问起三十年前无锡发生的一件事。前无锡

15、发生的一件事。 第二部分：周朴园以为当年的侍萍已经第二部分：周朴园以为当年的侍萍已经投河死了，但是仍然念念不忘，并打算为她投河死了，但是仍然念念不忘，并打算为她修坟。修坟。 第三部分：侍萍没有死，命很苦，周朴第三部分：侍萍没有死，命很苦，周朴园对侍萍的命运却无动于衷。园对侍萍的命运却无动于衷。 第四部分：侍萍就在周朴园面前，周朴第四部分：侍萍就在周朴园面前，周朴园冷酷、自私、虚伪的阶级本性充分地暴露园冷酷、自私、虚伪的阶级本性充分地暴露出来。出来。周朴园与鲁侍萍的冲突周朴园与鲁侍萍的冲突矛盾焦点：矛盾焦点：三十年生死恩怨三十年生死恩怨( (感情的纠葛感情的纠葛) )感情纠葛：揭示家庭腐败荒淫，

16、走向没落；感情纠葛：揭示家庭腐败荒淫，走向没落；周朴园鲁侍萍鲁侍萍鲁大海鲁大海资本家夫妻、父子的冲突夫妻、父子的冲突两大矛盾：两大矛盾：一、一、 以周朴园为代表的封建资本家以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；之间的矛盾；二、二、 资本家与工人之间的矛盾。资本家与工人之间的矛盾。作业：作业：1.30年来，周朴园是如何对年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？待死去的鲁侍萍？2.他为什么会如此思念死去他为什么会如此思念死去的鲁侍萍？的鲁侍萍？3.3.周朴园是怎样对待活着周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？的鲁侍萍？第二课时教学目标第二课时教学目标

17、1.1.试分析人物的性格特征。试分析人物的性格特征。2.2.指导学生分角色朗读课文。指导学生分角色朗读课文。1.301.30年来，周朴园是如何对待死年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？去的鲁侍萍？（1 1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。（2 2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。（3 3）一直保留关窗的习惯。）一直保留关窗的习惯。（4 4）记住侍萍的生日。）记住侍萍的生日。（5 5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。（6)6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。多次向人打听，

18、特地派人到无锡打听侍萍的下落。（3 3）周朴园（喘出一口气，沉思地）：侍）周朴园（喘出一口气，沉思地）：侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪里么？的坟在哪里么？（4)4)周朴园：嗯，周朴园：嗯，我们想把她的坟墓我们想把她的坟墓修一修修一修。 朗读感情：深情朗读感情：深情2.2.他为什么会如此思念死去他为什么会如此思念死去的鲁侍萍？的鲁侍萍？因为他自和侍萍分别后，结过两次因为他自和侍萍分别后，结过两次婚，婚，第一个妻子抑郁而死第一个妻子抑郁而死，第二个，第二个妻子妻子繁漪桀骜不逊

19、繁漪桀骜不逊，儿子周萍对他，儿子周萍对他敬而远之。他常感到家庭生活敬而远之。他常感到家庭生活不如不如意。意。相比之下，他觉得还是相比之下，他觉得还是于是他对侍萍的思念便成于是他对侍萍的思念便成了后半生经常咀嚼的一种情感了后半生经常咀嚼的一种情感。讨论：讨论：3.周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？（1 1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍前的侍萍“现在还活着现在还活着”“”“境况很境况很不好不好”、并且问周朴园并且问周朴园“想见一见想见一见她么她么”“”“想帮一帮她么想帮一帮她么”时，周朴时，周朴园有什么表现？园有什么表现？（从动作、语言、神（从动作、语言、神态等方面找）态

20、等方面找）（2 2）当他知道站在面前的就是鲁）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？侍萍时，周朴园又如何表现？表现表现：“惊愕惊愕”吃惊而发愣。吃惊而发愣。“忽然立起忽然立起”已坐立不安。已坐立不安。“连忙连忙”“”“不，不，不用。不，不，不用。”害怕与侍萍见面。害怕与侍萍见面。“你先下去吧。你先下去吧。”毫无要帮助侍萍的意思。毫无要帮助侍萍的意思。面对着活着的鲁侍萍面对着活着的鲁侍萍（1 1）鲁侍萍：这个人现在还活着。）鲁侍萍：这个人现在还活着。 周朴园（惊愕）：什么？周朴园（惊愕）：什么？（2 2）周朴园（忽然立起）你是谁？）周朴园（忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍：我是这儿四凤的妈

21、，老爷。鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。（3 3）鲁侍萍：老爷，您想见一见她么？）鲁侍萍：老爷，您想见一见她么？ 周朴园（连忙）不，不，不用。周朴园（连忙）不，不，不用。（2 2）当他知道站在面前的就是）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？鲁侍萍时，周朴园又如何表现？鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有一个烧鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有一个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件有一件 周朴园（惊愕）：梅花？周朴园（惊愕）：梅花？ 鲁：旁边还绣着一个萍字。鲁：旁边还绣着一个萍字。 周（徐徐立起）：哦，你，你，你是周（徐徐立起）：

22、哦，你，你，你是 鲁：我是伺候过老爷的下人。鲁：我是伺候过老爷的下人。周：哦，侍萍！（低声）是你？周：哦，侍萍！（低声）是你？鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。也会老得连你都不认识了。周（忽然严厉地）：你来干什么？周（忽然严厉地）：你来干什么？鲁：不是我要来的。鲁：不是我要来的。周：谁指使你来的？周：谁指使你来的？鲁（悲愤）：命，不公平的命指使我来鲁（悲愤）：命，不公平的命指使我来的！的！周（冷冷地）：三十年的工夫你还是找周（冷冷地）：三十年的工夫你还是找到这儿来了。到这儿来了。表现：表现：（忽然严厉地）（忽然严厉地）“你来干什么？你来

23、干什么？”“谁指使你来的？谁指使你来的？”（冷冷地）（冷冷地）“三十年的工夫你还是找到这三十年的工夫你还是找到这儿来了。儿来了。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？提呢？”“好好! !痛痛快快的痛痛快快的! !你现在要多少钱呢！你现在要多少钱呢！”（1 1）因为家庭生活不如意，所以他常常思）因为家庭生活不如意，所以他常常思念鲁侍萍；后来当鲁侍萍出现时，为了保持念鲁侍萍；后来当鲁侍萍出现时，为了保持自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，所以对鲁侍萍冷酷无情。所以对鲁侍萍冷酷无情。（2 2）从中可以看出周朴园是一个十分

24、自私、）从中可以看出周朴园是一个十分自私、虚伪、冷酷的人。虚伪、冷酷的人。讨论：讨论： 周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。说明你的理由。 三十年来，周朴园如何对待三十年来，周朴园如何对待“死去死去”的鲁侍萍？的鲁侍萍？三十年后，三十年后，周朴园周朴园如何对待如何对待活着活着的的鲁侍萍鲁侍萍？当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时： 当她面对周朴圆的声色俱变的责问时：当她面对周朴圆的声色俱变的责问时

25、：人物性格人物性格周朴园：周朴园：自私、虚伪、无情、贪婪、丑自私、虚伪、无情、贪婪、丑陋的封建资本家。陋的封建资本家。鲁侍萍：鲁侍萍： 勤劳、善良、受苦、有尊严、勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。层劳动人民。时间时间地点地点事情事情三十多年前三十多年前无锡无锡三十年前三十年前除夕除夕无锡无锡三十年来三十年来外乡外乡三十年来三十年来周公周公馆馆从前从前哈尔哈尔滨滨最近最近矿上矿上周家为了娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出周家为了娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。

26、侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。了一个女儿四凤。周朴园为纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物周朴园为纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日。品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日。周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。二百个小工，每条性命扣下三百块钱。矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，开除周朴园

27、收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。鲁大海。周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子第三课时学习目标第三课时学习目标n领会作品中个性化的对话语言领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。起的作用。戏剧语言的特点戏剧语言的特点雷雨雷雨人物语言分析人物语言分析本课时教学目标本课时教学目标 引导学生了解戏剧语言（主要引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：指人物语言）的一般特点： 1.普遍了解个性化语言普遍了解个性化语言 2.进一步了解潜台词进一步了解潜台词 3.再进一步了解动作语言和前两再进一步了解动作语言和前

28、两种语言的运用种语言的运用戏剧语言的种类戏剧语言的种类1.1.舞台语言（也叫舞台说明）：舞台语言（也叫舞台说明）：除人物语言之外的其他语言，包除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。旁白、画外音以及其他叙述语言等。2.2.人物语言人物语言-人物对话、独白等。人物对话、独白等。戏剧人物语言的主要特点戏剧人物语言的主要特点1.高度个性化高度个性化2.丰富的潜台词丰富的潜台词3.富于动作性富于动作性什么是个性化语言？什么是个性化语言？ 个性化语言是指人物的语言符合并个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。

29、即表现人物的身份、性格。即什么人说什什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要性的重要手段。手段。例：例：葛朗台葛朗台守财奴的语言守财奴的语言 得啦，孩子，你给了我生路，我有得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。是一件交易。 ” “啊，是真金！金子！这么多的金啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！子！有两斤重。啊！啊！ ”体会周朴园、鲁侍萍语言体会周

30、朴园、鲁侍萍语言个性化语言举例（一）个性化语言举例（一） 周朴园周朴园 （忽然严厉地）（忽然严厉地）你来干什么？你来干什么？ 鲁侍萍鲁侍萍 不是我要来的。不是我要来的。 周朴园周朴园 谁指使你来的？谁指使你来的？ 鲁侍萍鲁侍萍 （悲愤）（悲愤）命，不公平的命指使我来命，不公平的命指使我来的！的！个性化语言举例（二）个性化语言举例（二） 周朴园周朴园 那么，那么，我们就这样解决了我们就这样解决了。我叫他下来，。我叫他下来，你看一看他，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。我希望这一生不要再见你。 周朴园周朴园 （由内衣

31、取出支票，签好）很好，（由内衣取出支票，签好）很好，这是一这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我算是弥补我一点罪过。一点罪过。 侍萍接过支票；把它撕了。侍萍接过支票；把它撕了。 周朴园周朴园 侍萍。侍萍。 鲁侍萍鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。我这些年的苦不是你拿钱算得清的。什么是潜台词？什么是潜台词？ 潜台词即是言中有言，意中有意，弦潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。思之

32、内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。例：例：水生嫂：水生嫂：“你总是很积极的。你总是很积极的。”潜台词分析（一）潜台词分析（一） 周朴园（汗涔涔地）哦。周朴园（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园周朴园 （抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？（ ） 鲁侍萍我姓鲁，老爷。鲁侍萍我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？潜台词分析（二）潜台词分析（二） 周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？ 鲁侍萍鲁侍萍 也活着。也活着。 周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？ （ ） 鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园周朴园 哦。哦。你和她是什么关系？你是干什么的？你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？你怎么知