导学案答案（七上）

1、导学案答案忆读书：第一课时、1、读书好、读好书。2、时间顺序第二课时、2、读书好3、参考课后作业第二题我的第一次文学尝试：第二课时、1、聪明、机智、幽默有才华，但还不懂得尊重别人，做事有点莽撞。2、3、参考工具书。山中避雨第一课时、1、2、（略）3、参考第二课知识链接内容。第二课时：答案参考课本思考与练习一、二、三题风筝第一课时、课堂活动一1、时间顺序、风筝是本文的叙事线索。2、悲哀课堂活动二1、我认为放风筝是玩物丧志，是没出息的孩子才干的事情。2、摔毁弟弟的风筝。3、对故乡的记忆是美好的。回忆我的母亲答案参考课后思考与练习第一、二、三题。小巷深处第一课时1、瞎眼的英姨，辛苦的草老公女儿读书，

2、给女儿无私的爱。2、女儿，对母亲有爱到厌到感动到悔改。3、时间顺序，我对母亲的态度；女儿的成长第二课时1、文中母亲那黝黑的脸、粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，妙在描写母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。2、参考课本思考与练习四我的老师第一课时2、提示：文章中有些自然段写的是同一个内容，可以归为一类。3沙利文老师不厌其烦的教我认识这个世界，并改变了我的人生。第二课时：参考课本思考与练习“两弹”元勋邓稼先参答案考1、（1）邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。（2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。（3）为人真诚谦虚、朴

3、实坦诚。（4）超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。2、以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制，在过程的叙述中表现人物的精神。3、人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。 4、5、略犟龟答案第一课时聚焦目标一：明确：起因小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。经过路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。聚焦目标二：（四）方向走反 蜗牛：方向反了。 乌龟：谢了，转向婚礼取消 壁虎：婚礼取

4、消 乌龟：决定不可改变路长腿短 蜘蛛：路途远 乌龟：决定不可改变狮王去世 乌鸦：狮王去世 乌龟：决定不可改变 （五）明确的目标：我一定要参加有史以来最盛大的庆典。坚定的信念 ：别的动物都在嘲笑小乌龟，它精神压力很大，但是它战胜了这种压力。狮王二十八世的去世，让乌龟几乎绝望，但它还是坚持了下去科学的方法：听了蜗牛的话，改变方向。第二课时聚焦目标一：（一）听了蜗牛的话，改变方向。（三）明确的目标+坚定的信念+科学的方法=成功（四）通过丰富的想象和拟人手法来塑造形象的写法。卖油翁答案： （3）通假字： 尔 通 耳 ， 罢了 杓 通 勺 ， 勺子 （4）一词多义：A、射：（ 射箭 ）（ 射箭的本领 ）

5、B、以：（凭借） （凭借）（用 ） （用 ）C、尔：（ 你 ）罢了 ）D、而：（表顺承）（ 表修饰，地）（ 表转折，但） （表修饰，着 ）E、之：（代陈尧咨射箭）（代陈尧咨射箭十中八九的情况）（代射箭也是凭手熟的道理）（代葫芦）（代卖油翁）（5）词类活用：轻 ： 形容词 活用为动词 ，解释为 轻视 射 ： 动词 活用为名词 ，解释为 射箭的本领 颔 ： 名词 活用为 动词 ，解释为 点头 二、“合作”交流。1、原文填空：(1) 见其发矢十中八九，但微颔之。(2)但微颔之。(3) _颔之_。(4)当世无双 十中八九 (5) _汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？(6)（以我酌油知之）。 2、

6、文章理解：（1）答：态度变化：反感忿然（恼怒）佩服认输 变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜” 。（2）描写方法：神态 自矜、忿然、笑 睨之语言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？ 无他，但手熟尔。 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔。动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微颔之 乃取沥之（3）答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。（4）答：熟能生巧、精益求精。“探究”拓展。1、百步穿杨百发百中百无一失2、启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的

7、劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。谦虚使人进步，骄傲使人落后强中更有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天。取人之长，补己之短宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来三峡答案：（1）在（2）正午，中午 半夜 日光，这里指太阳 （3）即使 这里指飞奔的马 快 （4）顺流而下 逆流而上 （5）极高的山峰 （6）早晨（7）接连不断。（1）“阙”通“缺”，中断。（2）“转”通“啭”，婉转发声。（1）或，古义：有时。今义：或许，也许 （2）虽，古义：即使。今义：虽然。（3）略，古义

8、：完全、全部。今义：省略。（4）至于，古义：到了。今义：表示另提一事。 襄，古义：漫上。今义：帮助。 （5）良，古义：的确。今义：良好。（1）奔：动词用作名词，指飞奔的马。（2）清：形容词作名词，清波。（3）霜：名词用作动词，结霜。（4）湍：形容词用作名词，急流。（5）响：动词用作名词，回声。（6）清、荣、峻、茂四个词均为形容词用作名词，指“水清、木荣、山峻、草茂”。 、（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”9、因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写

9、水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”臵于首位。相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。10、总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。三、课外拓展：人物：屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君 故事：白帝城托孤 诗句：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 山随平野尽，江入大荒流 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村、第二课时：1、山、水四、2、写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放

10、；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。六、（一）1.毫无 峭壁 遮蔽 日光，这里指太阳 2.山高岭连，中间狭窄，连和高 。 3.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。 4、以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。（二）、2、先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。3、抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。18.小溪流的歌聚焦目标一：题.成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 小溪流 用清亮的嗓子歌唱 推着小树叶打转、冲过石块的阻拦。 枯树桩、

11、枯黄的草 小河 高声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。 乌鸦 大 江 低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。 掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船 泥沙 海 洋 强烈地向着四方欢唱 不断涌起来，向上，向前，向着四面八方 沉船聚焦目标二：3题小溪流的歌体现了一种永远前进，不怕一切阻力，多干实事的精神。第二课时聚焦目标一：我读我析1. 、（1）“枯树桩”：比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。衰朽没落，缺乏信心。

12、（2）“乌鸦”：比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意” 无上进心，不思进取。（3）“泥沙”：比喻社会生活中跟时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。半途而废，自甘堕落。小溪流是一个永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大，为人们做有益的事情的形象。聚焦目标三：我读我品3题用拟人的笔法，轻快、活泼的语调写出了小溪流的可爱、顽皮。4题表现小溪永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神19基因畅想第一课时聚焦目标一：（一）明确：畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。（二）明确：第6段。（三）(概括前，可齐读第6段，找出段落中相关

13、的提示语：再过几年更有趣的是更有甚者)概括：(1)心外科医师可以很简便地为心脏病人做换心手术；(2)医学专家可以预先为病人准备好最合适的基因心脏；(3)一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命。（四）明确：倒叙。第二课时聚焦目标一：2.题明确：不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第5段所叙述的人体器官移植发展的历史。3题明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。4题明确：认为是“惊世之作”，“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”。20.如果人类也有尾巴略21论语六则第二课时活动一、精准概括。（一）都是谈学习的。（二）明确：学习方法和学习态度。（三）学习方法

14、：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；默而识之学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之(点拨：“有朋自远方来，不亦乐乎”、“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是与人交往的态度。“诲人不倦”说的是教导人的态度。)（四）不亦说乎、温故知新、不耻下问、三人行，必有我师、择善而从。22世说新语两则第一课时期行聚焦目标二：1、复述故事开端：期行不至，太丘舍去。发展：客问元方，怒骂太丘。高潮：元方驳客，无信无礼。结局：客惭下车，元方不顾。乘船聚焦目标二：1.绘声绘色，我讲故事开端：华歆王朗据乘船避难发展：有人想要搭船 华歆：为难 王朗：幸尚宽高潮：后贼追至情况紧急 王朗：欲舍所携人 华歆：宁可以急相弃邪结局：遂携拯如初2. 分析人物王朗：轻易许诺，情况紧急时，轻诺寡信华歆：开始为难，情况紧急时，重诺守信.伤仲永聚焦目标三：1题（1） 童年时期