散文6-1《种树郭橐驼传》》课件(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇哲思短章哲思短章你不能施舍给我翅膀你不能施舍给我翅膀张丽钧张丽钧 在蛾子的世界里，有一种蛾子叫在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾帝王蛾”。 以帝王来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张以帝王来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的

2、确是有夸张之嫌；但是当你知道了它了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王帝王”的的冠冕真的是非它莫属。冠冕真的是非它莫属。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无

3、当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔飞翔”这个词的悲壮祭品。这个词的悲壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但的幼虫不必费多大的力气，轻易就从

4、那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王帝王蛾蛾”它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关鬼门关”般的狭小般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的

5、翼翅充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇修身名句修身名句忧国忧国 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记 赏读：赏读：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福。体现了一种为天

6、下人谋福利，吃苦在前、享受在后的精享福。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前、享受在后的精神。表现了作者忧国忧民，关心国家大事的高尚情操。神。表现了作者忧国忧民，关心国家大事的高尚情操。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋 赏读：赏读：自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。陆游陆游 赏读：赏读：虽然地位卑微，但仍不忘关心国家。表现了陆游矢虽然地位

7、卑微，但仍不忘关心国家。表现了陆游矢志不渝的爱国激情。志不渝的爱国激情。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇知识卡片知识卡片1作家作品作家作品温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇柳宗元一生留诗文作品达柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。余篇，其文的成就大于诗。其诗多抒写抑郁悲愤、思

8、乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之最为世人称道者，是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。骈文有近百篇。散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。作。骈文有近百篇。散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。哲学著作有游记写景状物，多所寄托。哲学著作有天说天说天对天对封建论封建论等。有等。有柳河东集柳河东集柳宗元集柳宗元集(中华书局中华书局1979年版年版)。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2写

9、作背景写作背景本文是寓言体的传记。名本文是寓言体的传记。名“传传”，实际上是一个讽喻性，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，富者兼地数万亩，贫者无容足之居贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的。仅有一点土地

10、的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书旧唐书食货志食货志记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。写作本文的社会背景。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇3审美视窗审美

11、视窗柳州刺史柳宗元柳州刺史柳宗元永州因柳宗元而闻名天下，永州因柳宗元而闻名天下，“永州之野产异蛇永州之野产异蛇”妇孺皆妇孺皆知。只可惜能医大风、疗挛知。只可惜能医大风、疗挛踠踠、杀三虫的永州异蛇却没有令世、杀三虫的永州异蛇却没有令世人敬仰的柳先生延年益寿，以至于他离开永州四年后便与世长人敬仰的柳先生延年益寿，以至于他离开永州四年后便与世长辞于广西柳州了。这是质朴憨厚的永州人世代不忘的一大憾辞于广西柳州了。这是质朴憨厚的永州人世代不忘的一大憾事。然而，柳子庙于古老的永州城西昂然而立。不用说天下之事。然而，柳子庙于古老的永州城西昂然而立。不用说天下之大，日月之悠，一个古而小的永州之野亦不乏青磷金印

12、、达官大，日月之悠，一个古而小的永州之野亦不乏青磷金印、达官冢陵，可在百姓的心目中又有谁能与柳子庙相媲美呢？冢陵，可在百姓的心目中又有谁能与柳子庙相媲美呢？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇凡读过凡读过答韦中立论师道书答韦中立论师道书等文章的后辈学子们，谁等文章的后辈学子们，谁也不会忘记他的谆谆教诲：也不会忘记他的谆谆教诲：“文以明道文以明道”乃为文之目的；乃为文之目的；“为文不以取名誉，意欲施之事实以辅时及物为道为文不以取名誉，意欲施之事实以辅时及物为道”。好一。好一种有益于生民的思想。种有益于生民的思

13、想。“辞令褒贬，导扬讽喻辞令褒贬，导扬讽喻”告诉我们：告诉我们：文章的作用是分清是非善恶，有所讽喻、劝戒。有人称文章的作用是分清是非善恶，有所讽喻、劝戒。有人称“辅辅时及物时及物”是他伟大思想之价值所在，这确实是恰如其分。是他伟大思想之价值所在，这确实是恰如其分。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案答案tutusszzshshxxsosotntnyngyng温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2通假字通假字答案答案“

14、而而”通通“尔尔”，你们，你们“孳孳”同同“滋滋”，繁殖、滋生，繁殖、滋生“已已”同同“矣矣”，了，了温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇3古今异义古今异义古义：古义：_今义：今义：_古义：古义：_今义：今义：_古义：古义：_今义：今义：_古义：古义：_今义：今义：_温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案答案古义：两个词，所以乡里的人今义：指出生古义：两个词，所以乡里的人今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人或长期居

15、住在一起的人，家乡人古义：它的果实古义：它的果实今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况古义：不是过多古义：不是过多今义：连词，表转折，只是今义：连词，表转折，只是古义：小民今义：指古义：小民今义：指人格卑下的人人格卑下的人温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇4文言句式文言句式又何以蕃吾生而安吾性耶？又何以蕃吾生而安吾性耶？ ()传其事以为官戒也。传其事以为官戒也。()吾又何能为哉？吾又何能为哉？()故不我若也。故不我若也。()答案答案宾语前置宾语前置省略

16、句省略句宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇5一词多义一词多义(一一)实词实词(1)实实早实以蕃早实以蕃()不抑耗其实而已不抑耗其实而已()其实害之其实害之()答案答案结果实，名作动结果实，名作动果实果实实际实际温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(2)若若其置也若弃其置也若弃()若不过焉则不及若不过焉则不及()故不我若也故不我若也()答案答案像像如果如果如，及，比得上如，及，比得上温馨晨

17、读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(3)故故其土欲故其土欲故()故不我若也故不我若也()答案答案旧，指原来培育树苗的土旧，指原来培育树苗的土所以所以温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(二二)虚词虚词(1)而而鸣鼓而聚之鸣鼓而聚之()字而幼孩字而幼孩()旦视而暮抚旦视而暮抚()而木之性日以离矣而木之性日以离矣()早织而缕早织而缕()答案答案表承接，一说表目的，可不译表承接，一说表目的，可不译通通“尔尔”，你们的，你们的表并列

18、，又表并列，又表顺接，可译表顺接，可译“于是于是”通通“尔尔”，你们，你们温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(2)以以早实以蕃早实以蕃()能顺木之天以致其性焉尔能顺木之天以致其性焉尔()爪其肤以验其生枯爪其肤以验其生枯()以子之道以子之道()答案答案而且而且而而表目的，来表目的，来把把温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇6词类活用词类活用温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究

19、篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案答案名：名词用作动词，称呼名：名词用作动词，称呼业：名词的意业：名词的意动用法，以动用法，以为职业为职业实：名词用作动词，结果实：名词用作动词，结果实实硕茂：形容词的使动用法，使硕茂：形容词的使动用法，使高大茂盛高大茂盛早、蕃：形容词的使动用法，使早、蕃：形容词的使动用法，使结实早；结实早；使使结实多结实多爪：名词用作动词，用手抓、掐爪：名词用作动词，用手抓、掐聚：动词的使动用法，使聚：动词的使动用法，使聚集聚集温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇7附附种树郭橐

20、驼传种树郭橐驼传参考译文参考译文郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰走路，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫脊背突起而弯腰走路，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼橐驼”。橐驼听到后说：。橐驼听到后说：“很好啊，这样称呼我确实恰当很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼橐驼”来。来。他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林观赏游乐的富豪人家和种树卖果盈利凡是长安城

21、里经营园林观赏游乐的富豪人家和种树卖果盈利的人，都争着把他接到家里奉养。看到橐驼种的树，即或是的人，都争着把他接到家里奉养。看到橐驼种的树，即或是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿，也没有谁而且多。其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。能比得上。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇有人问他种树种得好的原因，他回答说：有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够橐驼我不是能够

22、使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。它的天性是舒展它的根部，它的培土要实现其自身的习性罢了。它的天性是舒展它的根部，它的培土要均匀，它的土要用原来的土，给它筑土要紧密。这样做了之后，均匀，它的土要用原来的土，给它筑土要紧密。这样做了之后，就不要再去动它，也不必担心它，种好以后离开时不再回头看。就不要再去动它，也不必担心它，种好以后离开时不再回头看。栽种时就像对子女一样栽种时就像对子女一样(细心细心)，栽好后就像丢弃它一样。那么它，栽好后就像丢弃它一样。那么它的天性得到保全并且它的本性能够充分地发展

23、。所以我只不过不的天性得到保全并且它的本性能够充分地发展。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能力使它长得高大茂盛；只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能力使它长得高大茂盛；只不过不抑制、减少它结果罢了，也并不是有能力使它果实结得又早又多。抑制、减少它结果罢了，也并不是有能力使它果实结得又早又多。别的种树人却不是这样，树根拳曲就换上新土；他培土的时候，别的种树人却不是这样，树根拳曲就换上新土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法不同的人，却又太过不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法不同的人，却又太过于溺爱它们了，早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回于溺爱它们了，早晨去

24、看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。甚至有人掐破树皮来观察它是死是活，摇动树干来验头去看看。甚至有人掐破树皮来观察它是死是活，摇动树干来验察土的松与紧，这样就与树木的天性逐渐地一天天地相背离了。察土的松与紧，这样就与树木的天性逐渐地一天天地相背离了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都比不上我。我又能做什么呢？是仇恨它。所以他们都比不上我。我又能做什么呢？”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇问的人说：

25、问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？行吗？”橐驼说：橐驼说：“我只知道种树而已，做官治民，不是我我只知道种树而已，做官治民，不是我的专业。但是我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号的专业。但是我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱施令，好像是很怜爱(百姓百姓)啊，而百姓最终反因此受到祸害。啊，而百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：在早上在晚上那些小吏跑来大喊：长官命令：催促你们耕长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮蚕茧抽蚕丝，早地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮蚕茧抽蚕丝，早

26、些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。一一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息、民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样们繁衍生息、民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样(治民反而扰民治民反而扰民)，它与我种树的行当大概也有相似的地方，它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？吧？”问的人说：问的人说：“不也很好吗！我问种树，得到了治民的方不也很好吗！我问种树

27、，得到了治民的方法。法。”我记录这件事把它作为官吏们的鉴戒。我记录这件事把它作为官吏们的鉴戒。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇主旨归纳主旨归纳本文题目虽称为本文题目虽称为“传传”，但并非是一般的人物传记。由，但并非是一般的人物传记。由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，照样着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，照样使民不聊生，表现了作者要求改革的强烈愿望。使民不聊生，表现了作者

28、要求改革的强烈愿望。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇重点突破重点突破 本文题名为本文题名为“传传”，而兼有寓言性质。从一，而兼有寓言性质。从一个种树人口中阐述治国养民的严肃主张，显得婉约而多讽。个种树人口中阐述治国养民的严肃主张，显得婉约而多讽。请结合文章试作分析。请结合文章试作分析。 提示本文结尾一句道出了写作意图，那就是提示本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事传其事以为官戒以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做

29、法，它有着委婉含蓄的特点王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽婉约而多讽”的风格。这种风的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第4段，一段，一个个“知种树而已知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的话语，如，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的话语，如“理，非吾业也理，

30、非吾业也”“”“若甚怜焉，而卒以祸若甚怜焉，而卒以祸”“”“若是，则与吾业若是，则与吾业者其亦有类乎者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。，婉转而幽默，含不尽之意于言外。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物，请结郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物，请结合文章分析郭橐驼的形象特点。合文章分析郭橐驼的形象特点。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇面对好奇的询问，橐驼化神奇为平易，用谦和的语

31、气娓面对好奇的询问，橐驼化神奇为平易，用谦和的语气娓娓道来。娓道来。“能顺木之天以致其性焉尔能顺木之天以致其性焉尔”是总括种树经验，是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。接着，面对也暗含了全文的寓意。接着，面对“别有用心别有用心”的问者，的问者，橐驼仍如故，明确表示橐驼仍如故，明确表示“理，非吾业也理，非吾业也”，然后以，然后以“外行外行”的身份试探着用他的种树理论衡量官吏的所作所为，比照的身份试探着用他的种树理论衡量官吏的所作所为，比照之下，自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的结论，也不妨说之下，自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的结论，也不妨说他是一个以种树为掩护的政治观察家。他是一个以种树为掩护的政治

32、观察家。综上所述，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见综上所述，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人。识过人。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 作者写作本文的用意何在？作者写作本文的用意何在？ 提示提示传其事以为官戒。实际上表明了作传的真正意传其事以为官戒。实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和图是警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，以维持承平之世。生产规律，让他们休养生息，以维持承平之世。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇

33、自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇1文本审美文本审美(1)简洁而生动简洁而生动在一篇文章中，简洁和生动是不容易共存的。这篇寓言式在一篇文章中，简洁和生动是不容易共存的。这篇寓言式的人物传记，就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点，的人物传记，就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用生动则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用“隆然伏隆然伏行行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。名我固甚善。名我固当当”几个字，写出了人物的性格。几个字，写出

34、了人物的性格。(2)对比与映衬对比与映衬以以“种树种树”喻喻“治民治民”是这篇传记写作的出发点，对比和是这篇传记写作的出发点，对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。对比可以突出事物的特映衬的写法也是这种寓言风格的需要。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对功效。如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者他植者”的批的批评。评。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇映衬就是互相照应的写

35、法，通过上下文内容或语意的遥映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树养树”，后论，后论“养养人人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树养树”一段，开头说一段，开头说“橐非橐非能使木寿且孳也能使木寿且孳也”，最后则以，最后则以“吾又何能为哉吾又何能为哉”回应，在自回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用

36、。论谦之中，起到了强化观点的作用。论“养人养人”一段的首尾也一段的首尾也是这样呼应的。是这样呼应的。(3)婉约而多讽婉约而多讽本文结尾一句道出了写作意图，那就是本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官传其事以为官戒戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它劝诫的，这决定了它“婉约而多讽婉约而多讽”的风格。的

37、风格。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2写作迁移写作迁移【角度角度】请从请从“顺木之天以致其性顺木之天以致其性”这个角度谈一下这个角度谈一下你对当今子女教育的见解。你对当今子女教育的见解。【写作示例写作示例】种树郭橐驼传种树郭橐驼传揭示了揭示了“顺木之天以顺木之天以致其性致其性”的深刻主题。由此及彼，我们不禁联想到了如何科的深刻主题。由此及彼，我们不禁联想到了如何科学地培养教育孩子的问题。学地培养教育孩子的问题。“望子成龙，望女成凤望子成龙，望女成凤”是为人父母者的共同心愿，在是为人父母者的共同心愿，在

38、这种迫切愿望的驱动下，可苦煞了天下父母，却又有不少家这种迫切愿望的驱动下，可苦煞了天下父母，却又有不少家庭因不得要领，对子女的教育正走向误区。过度宠爱、动辄庭因不得要领，对子女的教育正走向误区。过度宠爱、动辄体罚、心灵施暴、智育第一、强行塑造、不注重家庭环境体罚、心灵施暴、智育第一、强行塑造、不注重家庭环境等，这当中，很多问题带来的直接危害，就是严重地违背了等，这当中，很多问题带来的直接危害，就是严重地违背了孩子生理、心理发展的自然规律，损其天性，影响了孩子的孩子生理、心理发展的自然规律，损其天性，影响了孩子的正常成长，最终步入了正常成长，最终步入了“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，虽曰爱之，其

39、实害之；虽曰忧之，其实仇之其实仇之”的误区，适得其反。的误区，适得其反。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇柳宗元，我想对你说柳宗元，我想对你说周明春周明春柳宗元先生，你崇尚儒家道德，信奉柳宗元先生，你崇尚儒家道德，信奉“达则兼济天下，达则兼济天下，穷则独善其身穷则独善其身”的思想，想在国家政治生活中大展身手，实的思想，想在国家政治生活中大展身手，实现自己的宏伟抱负，可谁想，改革刚开始，杀头的杀头，贬现自己的宏伟抱负，可谁想，改革刚开始，杀头的杀头，贬谪的贬谪，你也在唐宪宗元和九年被贬到永州，适逢妻子辞谪的贬谪，你也在唐宪宗元和九年被贬到永州，适逢妻子辞世，人间之痛，接踵而至，我们同情你！你在永州写下世，人间之痛，接踵