部编九上语文7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件

1、希腊巴特农神庙 埃及金字塔意大利罗马斗兽场巴黎圣母院中国圆明园(万园之园) 1856 1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。年，英法联军发动了第二次鸦片战争。18601860年年1010月月6 6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园万园之园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。烧成了一堆败瓦颓垣。 作为侵略者之一的巴特勒上尉

2、，想利用雨果的作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利胜利”捧场。于捧场。于是，雨果写下了这封是，雨果写下了这封就英法联军远征中国致巴特就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信勒上尉的信。他会说些什么呢？我们一起走进课。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。文去看看。九年级语文上册第一课时第二课时 1.1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）（重点）2.2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。学

3、习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点（难点) )3.3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。( (素养）素养）第一课时学习目标雨果雨果(1802-1885)(1802-1885)，法国作家。法，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有长篇国有很高的威望。代表作品有长篇小说小说巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界笑面人笑面

4、人九三年九三年等。等。知识备查书信基本常识书信基本常识书信的格式：书信的格式：1.1.称呼。称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如词，如“亲爱的亲爱的”“”“尊敬的尊敬的”等。等。2.2.问候语。问候语。如如“你好你好”“”“近来身体是否安康近来身体是否安康”等。等。独立成段，不可直接接下文。独立成段，不可直接接下文。知识备查3.3.正文。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.4.祝颂语。祝颂语。以以“此致此致”“”“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以

5、紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此此致致”的下一行，顶格书写。的下一行，顶格书写。5.5.署名和日期。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。知识备查读 一 读读 一 读赃琉璃珐琅曦骇瞥劫箧缭 物见掠眼花 乱f lngx hipijiqi 晨惊箱lio给予j裁制ci预习检查zngli l多 音 字多 音 字模模（ ）模糊）模糊 （ ）模样）模样给给（ ）给予）给予（ ）

6、给面子）给面子mmjgi预习检查形 近 字形 近 字脏脏赃赃( (肮脏肮脏) )( (赃物赃物) )骇骇 ( (惊骇惊骇) )赅赅 ( (言简意赅言简意赅) )该该 ( (应该应该) )潦潦 ( (潦倒潦倒) )缭缭 ( (眼花缭乱眼花缭乱) )嘹嘹 ( (嘹亮嘹亮) )瞭瞭 ( (瞭望瞭望) )预习检查词语解释词语解释【眼花缭乱眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。【不可名状不可名状】不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。【晨曦晨曦】晨光。晨光。 【瞥见瞥见】一眼看见。一眼看见。【赃物赃物】通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段通过贪污

7、、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。得来的物品。预习检查【荡然无存荡然无存】形容原有的东西完全失去。形容原有的东西完全失去。【富丽堂皇富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽。形容建筑物宏伟美丽。【丰功伟绩丰功伟绩】伟大的功绩。伟大的功绩。 【箱箧箱箧】箱子。箱子。【制裁制裁】用强力管束并惩处。用强力管束并惩处。预习检查1.1.阅读全文，梳理课文结构。阅读全文，梳理课文结构。 这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？面进行论述的？整体感知 这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁

8、灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。2.2.有感情地朗读第三段，思考：有感情地朗读第三段，思考： (1) (1)雨果是怎样评价圆明园的雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。明园的语句、盛赞的词语。(3)(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情这段文字中包含了作者什么样的思想感情？ (2) (2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园

9、高度评价，在文中有什么作用？价，在文中有什么作用？精读细研与巴特农神庙比较与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；指出圆明园的艺术性质和成就；具体讲园中之物；具体讲园中之物；耗费了巨大劳动；耗费了巨大劳动；圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。“巨大的典范巨大的典范”“”“言语无法形容的建筑言语无法形容的建筑” ” “恍若月宫的建筑恍若月宫的建筑”“”“某种令人眼花缭乱的洞府某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作令人惊骇而不知名的杰作”“”“亚洲文明的剪影亚洲文明的剪影”精读细研 (1) (1)雨果是怎样评价圆明园的雨果是怎样评价圆明园的？找出文中

10、评价圆明园找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。的语句、盛赞的词语。总评：总评： “世界奇迹世界奇迹”；分述：分述：盛赞的词语：盛赞的词语： 极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。也为后文的谴责做了铺垫。精读细研 (2) (2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用？价在文中有什么作用？

11、从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美对中华民族的尊重和赞美，表现了表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。(3)(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情这段文字中包含了作者什么样的思想感情？精读细研第二课时 同学们，上节课我们了解了这篇文章同学们，上节课我们了解了这篇文章的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课我们继续学习课文，进一步感受雨果的博我们继续学习课文，进一步感受雨果的博大胸怀。大胸怀。 3. 3.就是这样一个就是这样一个

12、“言语无法形容的建筑言语无法形容的建筑”“”“令人惊骇而不令人惊骇而不知名的杰作知名的杰作”却被毁于一旦。却被毁于一旦。细读课文细读课文4 49 9段段请找出文中讽刺请找出文中讽刺侵略者的语句侵略者的语句，思考：，思考：(1)(1)文中的文中的“两个强盗两个强盗”指谁指谁？这样说的作用是什么这样说的作用是什么？(2)(2)文中的两个强盗做了哪些事情文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。请你概括举例。(3)(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。结合句子体会一下作者表达的情感。精读细研 英国

13、和法国英国和法国，这样说揭示了英法联军这样说揭示了英法联军的强盗本质的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋使世人看清其掠夺者的丑陋面目。面目。精读细研(1)(1)文中的文中的“两个强盗两个强盗”指谁指谁？这样说的作用是什么这样说的作用是什么？ 两个强盗两个强盗闯进了闯进了圆明园圆明园，一个强盗一个强盗洗劫洗劫，一个一个强盗强盗放火放火。对圆明园进行了大规模的劫掠。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由赃物由两个胜利者均分。最后两个胜利者均分。最后，两个胜利者两个胜利者，一个塞满了一个塞满了腰包腰包，另一个装满了箱箧。另一个装满了箱箧。精读细研(2)(2)文中的两个强盗做了哪些事情文中的两个强盗做了哪

14、些事情？请你概括举例。请你概括举例。 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，更彻底，更漂亮，以至于茫然以至于茫然无存。无存。 这里运用了这里运用了反语反语。以反语的形式强烈讽刺强盗。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。野蛮。精读细研(3)(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。

15、 反语即通常所说的反语即通常所说的“说反话说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有含有否定、讽刺以及嘲弄否定、讽刺以及嘲弄的意思，是的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。一种带有强烈感情色彩的修辞手法。精读细研丰功佳绩！收获巨大！丰功佳绩！收获巨大！ 这个句子运用这个句子运用反语反语，句末连用，句末连用感叹号感叹号，模拟，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。的正义感。精读细研 我们欧洲人是文明人，中国人在我们

16、眼中我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 “ “文明文明”和和“野蛮野蛮”运用运用反语反语，“文明人文明人”破坏人类文破坏人类文明；明；“野蛮人野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。 精读细研讨论：讨论：再读第再读第1 1段，找找哪些词语有反语的效果，用段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么

17、作用？在这里有什么作用？ “ “体面体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。恶脸。 “ “赞誉赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。精读细研 4.4.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？度？表达了作者什么样的思想感情？ 立场和态度：立场和态度： 思想感情：思想感情： 表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。饱含着深厚的人道主义精神。站在人类的立场，立场明确，态度坚定，站在人类的立

18、场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。辛辣讽刺。精读细研5.5.最后一段中最后一段中“赞誉赞誉”一词有怎样的表达效果呢？一词有怎样的表达效果呢？ 以以“赞誉赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度远征中国之举的态度强烈谴责，立场非常鲜明。强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。摒弃狭隘

19、的民族主义，胸怀博大。精读细研揣摩语句揣摩语句，理解文章的丰富内理解文章的丰富内涵。涵。 1.“ 1.“在世界的某个角落在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。叫圆明园。”( (把把“世界世界”改为改为“中国中国”，好不好好不好？) ) “世界世界”不能改为不能改为“中国中国”，雨果称圆明园是雨果称圆明园是“世世界奇迹界奇迹”，以全球的眼光以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的肯定其艺术价值在世界上的地位地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。体现了作者对全人类文化成果的热爱。合作探究 2.“ 2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神圆明园在幻想艺术中的

20、地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。庙在理想艺术中的地位。”( (这里为什么要提这里为什么要提“巴特巴特农神庙农神庙”？) ) 巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较心中的神庙。与巴特农神庙相比较，运用了类比的手，运用了类比的手法，法，突出圆明园的艺术成就突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中让更多的欧洲人了解中国国，了解圆明园。人类最杰出的成就了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁却都被强盗毁灭灭，强盗的行径之卑劣强盗的行径之卑劣，令人发指。令人发指。合作探究 3.“ 3.“岁月创造的一切都是属于人类的。岁

21、月创造的一切都是属于人类的。”( (这句这句话有什么特殊含义话有什么特殊含义？) ) 圆明园虽然当时是皇家花园圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底但归根结底，是属于是属于人类的人类的，雨果的这种见解是非常深刻的雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果这表现了雨果对人类文明成果的珍视对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结对人类文明创造者的尊重。结合全文分析合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径径，义正义正辞辞严严，批判力强。批判力强。合作探究 4.“ 4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是

22、强盗时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。而人民永远也不会是强盗。”( (如何理如何理解这句话的含义解这句话的含义？) ) 雨果以人类的立场区分政府与人民雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府强盗政府不能代表人民不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这这需要极大的勇气。需要极大的勇气。合作探究 雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可以看出他有什么样的

23、品质？请结合具体句子来谈。合作探究 并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场是站在全人类的立场坚持正义坚持正义。他能将政府与人民相区别。他能将政府与人民相区别“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，指出，“岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞

24、这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族伟大的民族”。合作探究合作探究讨论讨论：从中：从中可以看出可以看出雨果雨果有什么样的品质有什么样的品质？ 充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。概括主题概括主题 本文通过一封雨果本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信，揭露了揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责愤怒地谴责了了英法联军的强盗行径英法联军的强盗行径，表达了表达了作者对遭受空前劫作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重难的中国人民的同情和敬重。课堂小结学后感

25、悟学后感悟 一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我那一段屈辱的历史告诉我们：们：落后就要挨打落后就要挨打。奋斗吧，同学们。奋斗吧，同学们！为了神州！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！大地明日的辉煌，我们要加倍努力！课堂小结运用反语，讽刺有力。 文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮漂亮”“”“丰功伟绩丰功伟绩”“”“收获巨大收获巨大”“”“文明人文明人”等反语有辛辣

26、的讽刺意味。最后作者把自己对他等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成们的严厉谴责说成“全部赞誉全部赞誉”，有极其尖锐的，有极其尖锐的嘲讽意味。嘲讽意味。写作特色对比鲜明，爱憎分明。 文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧欧洲人的洲人的“文明文明”与与中国人的中国人的“野蛮野蛮”相对比，相对比，“野蛮野蛮”的中国人民的中国人民“耗费了两代人的长期劳动耗费了两代人的长期劳动”，创建了，创建了“大得犹如一座城市大得犹如一座城市”的圆明园，而的圆明

27、园，而“文明文明”的法兰的法兰西、英吉利西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。写作特色交代写作缘由：征求意见交代写作缘由：征求意见表明立场表明立场盛赞圆明园盛赞圆明园谴责英法联军谴责英法联军就英法联军远征中就英法联军远征中国给巴特勒上尉的国给巴特勒上尉的信信博大胸博大胸怀怀高尚品高尚品格格板书设计1.1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( () )A A谴责谴责( (q

28、in) ) 恍如恍如( (hung) ) 琉璃琉璃( (li) )B B珐琅珐琅( (f) ) 惊骇惊骇( (hi) ) 瞥见瞥见( (pi) )C C箱箧箱箧( (q) )晨曦晨曦( (x) ) 缀满缀满( (zhu) )D D脂粉脂粉( (zh) ) 规模规模( (m) )给予给予( (j) ) 解析：解析：B项项“珐珐”应读应读f，C项项“箧箧”应读应读qi，D项项“脂脂”应读应读zh。A课堂检测2.2.下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是( () )A A赞誉奇迹典范笑嘻嘻赞誉奇迹典范笑嘻嘻B B耗费赃物洗劫不可明状耗费赃物洗劫不可明状C C制裁野蛮剪影眼花潦乱制裁

29、野蛮剪影眼花潦乱D D绸缎震憾宫殿富丽堂皇绸缎震憾宫殿富丽堂皇解析：解析：B B项项“不可明状不可明状”应为应为“不可名状不可名状”；C C项项“眼花潦乱眼花潦乱”应为应为“眼花缭乱眼花缭乱”；D D项项“震憾震憾”应为应为“震撼震撼”。A课堂检测3.3.下列对文章内容的理解有误的一项是下列对文章内容的理解有误的一项是( () )A.A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失 望。望。B.B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。

30、在雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在 本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情 和尊敬。和尊敬。C.C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表 现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。D.D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。本文大量运用了反语，极具讽刺意味。 A课堂检测4 4反语，是一种修辞手法，就是通常所说的反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是下面各项中没有运用反语的一项

31、是( () )A.A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。这就是文明对野蛮所干的事情。C.C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。明园。D解析：解析：A A项的项的“赞誉赞誉”，B B项的项的“文明文明

32、”“”“野蛮野蛮”，C C项的项的“丰功伟丰功伟绩绩”“”“收获巨大收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。等，都运用了反语的修辞手法。课堂检测 圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。连城的国家文物。 十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八八”字形，分列字形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，

33、十二个时辰正好是二十四小时。人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。圆明园十二生肖兽首铜像拓展探究 1860 1860年年1010月，英法联军抢劫圆明月，英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。截至园，兽首铜像流失海外。截至20142014年，年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共首、兔首、龙首共8 8个兽首已回归中个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4 4个个兽首仍下落不明。兽首仍下落不明。拓展探究拓展阅读拓展

34、阅读哭泣的圆明园哭泣的圆明园张晓惠 一直以为一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体，摧摧毁着她的骨骼毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在伫立在那西洋楼大水法的遗址前那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛我无法不感受圆明园的疼痛，感受一感受一个民族的屈辱和疼痛个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是那种切肤的痛。拓展探究拓展阅读拓展阅读 是十年前去的圆明园。没有人愿去是十年前去的圆明园

35、。没有人愿去，是阴凄凄的天是阴凄凄的天，是冷是冷嗖嗖的细雨嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的，不不见一个人影儿。最后见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址终于走到了那大水法遗址，当我立在苍当我立在苍苍的天空下苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼仍感到那来自心底的震撼！依旧华美依旧华美我抚摩着那冰冰凉凉我抚摩着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致的玉石纹理；依旧精致那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族族断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和

36、傲然。我流断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。我流泪了泪了，它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。拓展探究 十年后的今日十年后的今日，再去圆明园。对我来说再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种去圆明园是一种凭吊凭吊，一种拜谒一种拜谒，甚至是一种提醒。甚至是一种提醒。 进了圆明园进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前，一群系着红领巾一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子的孩子尖叫着互掷着石子，一群少男少女在海宴堂遗址前高声一群少男少女在

37、海宴堂遗址前高声唱着唱着“对面的女孩看过来对面的女孩看过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着地摆好阵势在镌刻着“圆明园圆明园”字样的大理石碑前照像。在大字样的大理石碑前照像。在大水法遗址前水法遗址前，五根大罗马柱那儿五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲一对情侣旁若无人地拥抱亲吻吻！刹那刹那，我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢耻辱呢？

38、血性呢血性呢？拓展探究 前些年前些年，理智的人们理解了废墟的价值理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给尊重了历史留给我们残酷的真实我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今日我有点怀疑留下的必要了日我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后在经过那么多岁月之后，眼前这般眼前这般断壁残垣断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场那场中华民族的灾难与奇耻大辱中华民族的灾难与奇耻大辱？ 该是来圆明园该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨豆大的雨点砸了下来点砸了下来，劈头盖脸劈头盖脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静静地静地，在洁白的石块上坐下在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址对着这大水法遗址，对着这华美残对着这华美残破的罗马石柱破的罗马石柱，和苍天和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣和这些断壁残垣一起落泪哭泣（选文有删节）（