语文,衬托,对比

1、东莞袁崇焕中学东莞袁崇焕中学 王春平王春平学学 习习 目目 标标1 1、认知、识别衬托、对比、认知、识别衬托、对比 ( (重点重点) )2 2、判断、分析衬托、对比的作用、判断、分析衬托、对比的作用 ( (难点难点) ) 文学类文本阅读考察要点分类文学类文本阅读考察要点分类 1、整体感知，理清思路。、整体感知，理清思路。 2、紧扣语境，品味语言。、紧扣语境，品味语言。 3、把握、把握形象形象，赏析，赏析技巧技巧。 4、延伸探究，体验感悟。、延伸探究，体验感悟。注：题量注：题量4 4题题(15-18) (15-18) ，所占分值，所占分值1515分。分。 A A 、在我们面前，天边远处仿佛有一片

2、紫色的阴影、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是从海底钻出来，那就是哲尔赛岛哲尔赛岛了了。作用分析作用分析：衬托了人物失望、沮丧的心情。：衬托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的与刚上船时的心情形成鲜明的对比对比。 选段选段A A为环境描写，请说说这段描写的作用？为环境描写，请说说这段描写的作用？ B B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。绿色大理石桌面的海上驶向远处。作用分析作用分析：衬托了人物喜悦、愉快的心情。：衬托了人物喜悦、愉快的心情。作用作用：衬托衬托(烘托烘托)了人物

3、失望、沮丧的心情。了人物失望、沮丧的心情。 什么是衬托？什么是衬托？ 为了突出为了突出主要事物主要事物，用，用类似的事物或相反、类似的事物或相反、有差别的事物有差别的事物作作陪衬陪衬，这种，这种“烘云托月烘云托月”的表的表现手法叫现手法叫衬托衬托。 什么是对比？什么是对比？1.作者在作者在爱莲说爱莲说中写菊和牡丹的用意是什么？中写菊和牡丹的用意是什么？用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁（高尚品质）。用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁（高尚品质）。2.口技口技中多次写宾客的反应有什么作用？中多次写宾客的反应有什么作用？通过侧面描写衬托出口技表演者的高超技艺。通过侧面描写衬托出口技表演者的高超

4、技艺。用道具的简单衬托出口技表演者的技艺高超。用道具的简单衬托出口技表演者的技艺高超。3.口技口技开头和结尾都交代了道具，说说有什么作用？开头和结尾都交代了道具，说说有什么作用？4.如何理解如何理解 “自非亭午夜分不见曦月自非亭午夜分不见曦月”的含义？的含义？侧面描写衬托（烘托）山的高峻。侧面描写衬托（烘托）山的高峻。 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心

5、禁不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅（鲁迅故乡故乡） 环境描写环境描写。衬托衬托了了“我我”悲凉的心情悲凉的心情。 烘托烘托了故乡萧索，凄凉的氛围了故乡萧索，凄凉的氛围。选段属于什么描写，有什么作用？选段属于什么描写，有什么作用？1、用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁。、用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁。2、环境描写。衬托了、环境描写。衬托了“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。 3、侧面描写衬托口技表演者的高超技艺。、侧面描写衬托口技表演者的高超技艺。4、侧面描写衬托山的高峻。、侧面描写衬托山的高峻。答案示例：答案示例：2 、 第（第（2）（）（4）自然段对杂草、野草、蝴蝶鸟雀

6、的描）自然段对杂草、野草、蝴蝶鸟雀的描写，衬托出百合花的坚定、执著和坚韧。写，衬托出百合花的坚定、执著和坚韧。 环境描写，用百合花恶劣的生长环境，衬托百合花环境描写，用百合花恶劣的生长环境，衬托百合花与自然环境顽强抗争的品质。与自然环境顽强抗争的品质。 一、阅读一、阅读秃的梧桐秃的梧桐回答回答文中第（文中第（1111）（）（1212）段写其它树和花的作用。）段写其它树和花的作用。二、阅读二、阅读心田上的百合花心田上的百合花回答回答1 1、第一自然段的第一话属于什么描写，有什么作用？、第一自然段的第一话属于什么描写，有什么作用？衬托秃梧桐的顽强生命力与坚韧不屈的精神。衬托秃梧桐的顽强生命力与坚韧

7、不屈的精神。 给下面答案编写一个题目。给下面答案编写一个题目。同步训练：同步训练：坏蛋坏蛋 流氓流氓 无赖无赖 正直的人正直的人 有良心的人有良心的人 好心的于勒好心的于勒 有办法的人有办法的人这个东西这个东西 贼贼 讨饭的讨饭的菲利普太太菲利普太太对于勒的称对于勒的称呼态度呼态度突出菲利普太太妇的自私、贪婪、冷酷无情。突出菲利普太太妇的自私、贪婪、冷酷无情。 对对 比比 阅读阅读歪儿歪儿回答：回答： 一是与歪儿的疲于奔命形成一是与歪儿的疲于奔命形成对比对比，突出，突出了了“我我”和伙伴们对歪儿的欺负。和伙伴们对歪儿的欺负。 二是为下文写我们对歪儿态度的转变做二是为下文写我们对歪儿态度的转变做

8、铺垫。铺垫。 第第4 4段中极力渲染段中极力渲染“我我”在游戏中的迅猛威在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。风，请指出这样写的作用。同步训练：同步训练： 1、画出文章中对中青年汉子们威风表演的描写，并分、画出文章中对中青年汉子们威风表演的描写，并分析有什么用？析有什么用？2、第三自然段写张伯是、第三自然段写张伯是 “既瘦弱又邋遢既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人落魄人”。有什么用？。有什么用？3、第三自然段中的最后一句话有什么作用？、第三自然段中的最后一句话有什么作用？4、我、我”开始时以为张伯开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落

9、也是像我一样的怕过年的落魄人魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样”，可可“我我”后来却为之震撼了。这样写有什么好处？后来却为之震撼了。这样写有什么好处？同步检测同步检测阅读鼓神回答作作 业业 回忆梳理今天的这节课，把你对回忆梳理今天的这节课，把你对“衬托、衬托、对比对比”的认识或疑惑写出来。与同学老师交的认识或疑惑写出来。与同学老师交流，进一步加深对衬托、对比的理解。流，进一步加深对衬托、对比的理解。 中考例题中考例题 【例【例 1】07年中考第年中考第16小题：本文在写鼓神奇迹般小题：本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中

10、两处的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。并作简要分析。 （4分）分） 【例【例 2】08年中考第年中考第16小题问：第小题问：第4段中极力渲染段中极力渲染我我在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（4分）分） 常见的常见的表现手法表现手法（考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力） 衬托、对比、象征、铺垫、伏笔、以小见大、衬托、对比、象征、铺垫、伏笔、以小见大、托物言志、先抑后扬、借景抒情托物言志、先抑后扬、借景抒情 一、交代故事的时代背景一、交代故事的时代背景二、二、渲染烘托渲染烘托气氛气氛 三

11、、三、衬托衬托人物的心情、性格人物的心情、性格 四、推动故事情节的发展四、推动故事情节的发展 五、抒发作者的思想感情等。五、抒发作者的思想感情等。环境描写的作用：环境描写的作用：中考链接中考链接 07年中考年中考鼓鼓 神神第第16小题：小题： 本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处多处铺垫铺垫。请细读原文，指出其中两处并。请细读原文，指出其中两处并作作简要分析简要分析。（。（4分）分） (1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱既瘦弱又邋遢又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄落魄

12、人人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬先抑后扬。 (2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正正面衬托面衬托了鼓神。了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷姑娘媳妇们口嚷“鼓神鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉往前推搡张伯，打鼓汉子子“一脸虔诚一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷满脸殷殷”望着望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托正面衬托鼓神。鼓神。 (4)“我我”开始时以为张伯开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的也是像我一样的怕过年的落魄人落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样真