高三语文小说的题目与线索

1、小说阅读之线索小说阅读之线索 小说的线索就是贯穿整个作品情节发小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。展的脉络，也是结构全文的脉络。 目的是用来贯穿全文情节，把全文的目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。因此它与结构或层次、情结构完整严谨。因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。节一道成为作品谋篇布局的重要环节。小说线索的分类小说线索的分类、单线型结构、单线型结构也就是一条线索的作品。这类作品的也就是一条线索的作品。这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕情节单纯，线索明

2、晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节。中心人物展开情节。 这种结构的特点是：从人物上说，这这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一般一个主要人物；从情节安排上种结构一般一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过程是由开也只有一条线索。情节的发展过程是由开始始展开展开结局直至尾声，链条式展结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。开，环环相扣。、双线型结构、双线型结构（1）主次线：主次偕行，相辅相成）主次线：主次偕行，相辅相成 一条占主导地位，起重要作用，这条线一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为索称为“主线主线”，另一条线索占次要地位，另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为起辅助作用

3、，称为“次线次线”。 判断线索孰主孰次的标准，不是作者所判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、重轻。人物、场景对于主题表现作用的大小、重轻。如欧如欧亨利名篇亨利名篇最后的常春藤叶最后的常春藤叶。老贝尔。老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线，苏艾帮助琼珊是曼描绘藤叶是文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。文章的次线。作用：主次线，用两条线索主次偕行，相辅作用：主次线，用两条线索主次偕行，相辅相成，相得益彰。相成，相得益彰。（2）明暗线：显隐结合，摇曳多姿）明暗线：显隐结合，摇曳多姿 明暗线是从落笔角

4、度（写法）而言的。明明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索；在线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索；在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线则是间接地呈现出来的贯面从正面描写。暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；在暗线上，人物活动、情节、穿全文的线索；在暗线上，人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的，暗线是场面等都从侧面处理。明线是显性的，暗线是隐性的。如：隐性的。如：药药马兰花马兰花 但注意的明暗交织的双线必须是由一个共但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。（同点来连接。（药

5、药）作用：明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若作用：明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达续，显隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。耐人回味。明线：在小说中由人物活动或事件发展所直明线：在小说中由人物活动或事件发展所直接接 呈现出来的线索就叫做明线。呈现出来的线索就叫做明线。暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。呈现出来的线索就叫做暗线。 小说明线所叙述的人物故事容易集中，小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时

6、社会的各种矛盾或斗争的焦点。使示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。题更加突出。 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；小说的主题；明暗线索交织，使小说情节明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。更为集中紧凑，突出了主人公的形象。优

7、化方案优化方案62-马兰花马兰花文章的标题文章的标题各段反复出现的事物各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） 某一人物的见闻感受某一人物的见闻感受怎样寻找线索怎样寻找线索作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。的思想性格，事情的来龙去脉。小说线索安排的作用：小说线索安排的作用：1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中紧凑完整使情节集中紧凑完整 。（情节）。（情节）2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（

8、主题）、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（主题）3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。（人物）（人物）4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果）、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果） 双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。妙，使小说矛盾和主题更加突出。小说的题目小说的题目作者为何会取这些题目？从小说题目中我们明白作者为何会取这些题目？从小说题目中我们明白了关于小说的什么？了

9、关于小说的什么？甄嬛传甄嬛传 原原 乡乡 北京青年北京青年 步步惊心步步惊心 林黛玉进贾府林黛玉进贾府 苍苍 狼狼明确小说中人物明确小说中人物暗示小说内容暗示小说内容地点，人物地点，人物设置悬念，激发读者兴趣设置悬念，激发读者兴趣交代人物，概括情节交代人物，概括情节交代人物以及人物特征交代人物以及人物特征明确考查的题型：明确考查的题型：一、理解小说标题的含义一、理解小说标题的含义二、理解小说标题的作用（原因、二、理解小说标题的作用（原因、效果、好处）效果、好处）一、理解小说标题的含意（双重或多重）一、理解小说标题的含意（双重或多重）1 1、表面意义与真实意义。、表面意义与真实意义。2 2、指代

10、意义与比喻意义。、指代意义与比喻意义。3 3、一语双关，双层含义。、一语双关，双层含义。1 1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻或象征意义。是否有指代意义或比喻或象征意义。变色龙变色龙表层含义：表层含义：深层含义深层含义 ：善于变色的蜥蜴善于变色的蜥蜴见风使舵的沙皇警察见风使舵的沙皇警察解析：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应解析：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围

11、绕狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。反复无常的态度和变色龙极为相似。 因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。炎附势、媚上欺下的沙皇警察。( (结合主旨结合主旨) ) 2 2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。文章主旨意义。表层含义：表层含义：深层含义：深层含义： 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了夹竹桃凋谢夹竹桃凋谢父亲去世，也预示我长大了父亲去世，也预

12、示我长大了解析：文题一语双关解析：文题一语双关 。“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”一方面实指一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意，结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是我已不再是小孩子。小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 小结：理解小说标题

13、的含义的方法小结：理解小说标题的含义的方法( (一一) ) 联系表层含义联系表层含义( (二二) ) 体会深层含义体会深层含义( (三三) ) 联系全文内容联系全文内容( (四四) ) 结合文章主旨结合文章主旨1 1、交代主要人物形象及其特征。、交代主要人物形象及其特征。装在套子里的人装在套子里的人2 2、概括小说主要事件。、概括小说主要事件。清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦3 3、贯穿全文，起线索作用。、贯穿全文，起线索作用。 项链项链 药药 4 4、展开情节，前后呼应。、展开情节，前后呼应。祝福祝福5 5、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者

14、产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。有兴趣地看下去。 引发读者思考。引发读者思考。钢铁是怎样炼成钢铁是怎样炼成的的二、小说标题的作用二、小说标题的作用6 6、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。（或：交代了人物活动的社会环境）文章的感情基调。（或：交代了人物活动的社会环境） 荷花淀荷花淀在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下7 7、作为情感的载体，寄托作者情感。、作为情感的载体，寄托作者情感。狂人日记狂人日记 8 8、运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、

15、双、运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、双关等）关等） 变色龙变色龙9 9、揭示小说主旨，深化主题。、揭示小说主旨，深化主题。祝福祝福小结：小说标题的作用小结：小说标题的作用人人 物物情情 节节环环 境境主主 旨旨标标 题题 1 1、以、以“祝福祝福”为题有什么好处？为题有什么好处？是小说的是小说的线索线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。，贯串起祥林嫂一生的遭遇。交代了小说的交代了小说的情节情节（小说起于祝福，终于祝福，（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。中间几次写到祝福）。 交代了人物活动的社会交代了人物活动的社会环境环境。暗示了暗示了主题主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的。封

16、建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福祝福”为题，表现了小说反封建的主题。为题，表现了小说反封建的主题。课后达标检测课后达标检测18 不明白不明白AE解析解析 B项，老乔是木工。项，老乔是木工。C项，项，“借钱女子假借钱女子假装要还钱时的平静装要还钱时的平静”在文中无法找到相关信息。在文中无法找到相关信息。D项，项，“展现了现实社会的残酷阴冷展现了现实社会的残酷阴冷”在文中没有依据。在文中没有依据。答案答案 含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己鼓足为什么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己鼓足勇气的热情之举在受助者眼里不是热情的帮助而成了勇气的热情之举在受助者眼里不是热情的帮助而成了施舍，还不明白自己的善意帮助却无意中伤害了别人施舍，还不明白自己的善意帮助却无意中伤害了别人的自尊。的自尊。作用：作用：塑造了主要人物的形象，主人公刚子塑造了主要人物的形象，主人公刚子在受到他人尊重之后，内心的温暖让他主动帮在受到他人