三年级上册数学教案第五单元千米的认识（一）沪教版（20XX秋）.doc

1、三年级上册数学教案-第五单元千米的认识（一）沪教版（20XX秋）教案29：千米的认识（一）教学内容：千米的认识（1）p49 教学目标： 1、认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。 2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。 3、练习以米作单位的路程相加。 4、初步认识小数表示的千米（公里）数。 5、通过实践活动提高参与数学活动的能力。 6、在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。 教学重点： 1、认识千米，知道1千米等于1000米。 2、亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感 教学难点：认识小数表示的千米（公里）数及相应的单位换算

2、。 教学关键：通过亲身体验充分感知1千米究竟有多长。 教学准备：多媒体课件、米尺 教学过程： 一、引入 1情景引入（1）出示学生的接力赛图（略）（2）请学生仔细观察并说说他们在干什么呢？（接力赛）（3）每位同学跑了多少米？一共有多少人参加？接力赛的总长是多少？ 对了，每人跑100米，10个同学就跑了10个100米，也就是1000米，也可以写成1千米。 （板书： 1 0 0 0 米 = 1 千 米 10个100米 )（4）千米也是一个长度单位，当路程比较远的时我们就用千米来表示。 （5）利用学校操场的跑道了解1千米到底有多长，形成一种感性的认识。我们学校的跑道一圈长400米，那1千米有这样的3圈

3、不到。 （6）出示课题：千米的认识 2、出示主体图： 理解图意，说说图中的交通标志，再谈谈其中的数学知识。 【以生活中的实例引入课题，让学生感到生活中处处有数学。】 二、认识长度单位 1、猜测其中的500m、200m、100m 大概有多长。 学生交流。 2、你还了解有关千米与米的什么知识？ 1公里也就是1千米。 举例说说生活中用到千米或公里的情况。 老师做一些介绍： 上海市区第一座跨越黄浦江的大桥南浦大桥，建成于1991年11月。总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米。 让学生也做一些介绍。 【通过对生活中的千米应用的介绍，以及教师和学生对上海几座大桥的长度介绍，进一步掌握千

4、米，并能进行实际应用。】 练一练。 2 km = m 5 km = m 11 km = m 4000 m= km 6000 m = km 28000 m= km 8 km+1km = m 12 km-6 km= m 5000 m-2 km= m 独立练习再交流。 三、应用 1、出示： 出租车起步费12元3公里，3公里 = 米 ；起步费12元3公里什么意思？ 我们学校的环行跑道一圈是200米，1km有几圈？ 标准的环行跑道一圈是400米，1km是几圈？ 同桌说一说，再集体交流。 四、实践活动 全体学生参与实践活动。要求： 1、按常速绕学校跑道走一圈，记下所需要的时间。 2、再估一估走一千米需要多长时间。 【千米的实际长度的感知，只有通过学生的实践活动，才能有更为深刻的认识】 五、课后探究 根据课上实践活动中推算地走1千米所化的时间，测量一下从学校到什么地方大概是1千米，从学校到你家大概有几千米。 【学数学，用数学是数学学习的根本目的之一，通过学生在实践活动中的应用，可以让学生进一步感受到一千米的长度，并感