《高二语文诗歌鉴赏》PPT课件课件

1、高二语文诗歌鉴赏PPT课件 高二语文高二语文 古典诗词鉴赏古典诗词鉴赏高二语文诗歌鉴赏PPT课件考点说明考点说明 鉴赏评价是古典诗词阅读的鉴赏评价是古典诗词阅读的一项重要内容，要求考生在识记、一项重要内容，要求考生在识记、理解和分析综合的基础上，对所理解和分析综合的基础上，对所给的古典诗词的给的古典诗词的思想内容和作者思想内容和作者的观点态度的观点态度进行评说，对其进行评说，对其形象、形象、语言、及表达技巧语言、及表达技巧进行赏析。进行赏析。高二语文诗歌鉴赏PPT课件 从作者入手，联系作者生活经历，风格从作者入手，联系作者生活经历，风格 知识理解内容，知人论世。知识理解内容，知人论世。 借助题

2、目、注释、背景，借助题目、注释、背景，理解写作意图。理解写作意图。 借助诗歌的分类，从内容入手，抓住特借助诗歌的分类，从内容入手，抓住特 点，仔细分析。点，仔细分析。 借助诗歌鉴赏试题题干，分析鉴赏设题借助诗歌鉴赏试题题干，分析鉴赏设题 角度及角度及题干所题干所提示的信息，准确把握鉴提示的信息，准确把握鉴 赏中心话题。赏中心话题。 审题的基本方法审题的基本方法高二语文诗歌鉴赏PPT课件 综观近几年的高考试题，有两个特点非常明显：综观近几年的高考试题，有两个特点非常明显： 一是试题一是试题切入角度小切入角度小，以对全诗的理解为基础，以对全诗的理解为基础，且离不开且离不开景景、境境、情情； 二是二

3、是文字浅易文字浅易，抒发的是人之常情抒发的是人之常情，如，如山水情山水情、故乡情故乡情、别离情、国难情别离情、国难情等。等。 主要归纳五种考察模式：主要归纳五种考察模式： 一、分析意境型一、分析意境型 二、分析形象型二、分析形象型 三、分析手法、技巧型三、分析手法、技巧型 四、分析语言型四、分析语言型 五、炼字型（词、句）五、炼字型（词、句） 高二语文诗歌鉴赏PPT课件一一 ：分析意境型：分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思

4、想感情？答题步骤：答题步骤： 景：摘出诗中的景物景：摘出诗中的景物 境：概括景物所营造的氛围特点。境：概括景物所营造的氛围特点。例如例如孤寂冷清孤寂冷清、恬静优美恬静优美、雄浑壮阔雄浑壮阔、沉郁沉郁忧愁忧愁、萧瑟凄凉萧瑟凄凉、和谐静谧和谐静谧、开阔苍凉开阔苍凉、高高远辽阔远辽阔等等 情：表达作者的思想感情。情：表达作者的思想感情。要答具体要答具体完整。比如光答完整。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出“为什么为什么”而感伤，抒而感伤，抒“哪种哪种”情怀。情怀。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答题示例：答题示例： 山居秋瞑山居秋瞑 王王 维维 空山新雨后

5、，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。提问：提问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的人生理想？这种意境表现了作者怎样的人生理想？高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：答案：步骤一：作者通过步骤一：作者通过山雨过后，万物一新；初秋的山雨过后，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲松、水中碧莲等意象等意象步骤二：步骤二：

6、营造了一种幽静深寂的意境。营造了一种幽静深寂的意境。步骤三：步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。官场的厌恶。高二语文诗歌鉴赏PPT课件绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草季。迟日江山丽，春风花草季。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？(步骤一步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融照，四野青绿，江水映日，

7、春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。上静睡不动。(步骤二步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。的心境。高二语文诗歌鉴赏PPT课件乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。围，请简

8、要分析。（步骤一）（步骤一）东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。 （步骤二）（步骤二）诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。 （步骤三）（步骤三）在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。桑田，繁华不再、人生多变的深意。高二语文诗歌鉴赏PPT课件西楼西楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，

9、北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：注：钩疏箔：把帘子挂起钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ （步骤一）（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。象。 （步骤二）（步骤二）诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风山雨欲来风满楼满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的

10、是能饱览敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观的壮观 。 （步骤三）（步骤三）进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件二：二： 分析形象型（人物形象、事物形象）分析形象型（人物形象、事物形象）提问方式：提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？这首诗塑造了什么样的形象？提问变体：提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过诗中形说说这首诗中的形象特点？通过诗中形 象塑造，表现了诗人怎样的情感？象塑造，表现了诗人怎样的情感？规范答题步骤：规范答题步骤： （1）是什么形象；）是什么形象； （2）通过哪些词句描绘怎样的形象特征；）通过哪些词

11、句描绘怎样的形象特征； （3）形象寄寓的情感）形象寄寓的情感高二语文诗歌鉴赏PPT课件答题示例：答题示例： 画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 （注：本诗为作者贬官外任时所作）（注：本诗为作者贬官外任时所作） 提问：提问：试分析诗中画眉鸟的形象。试分析诗中画眉鸟的形象。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：答案：步骤一：步骤一：诗歌描写了诗歌描写了一只画眉鸟出笼后一只画眉鸟出笼后自由自在、自由自在、 无拘无束的形象。无拘无束的形象。步骤二：通过步骤二：通过“千声随意移千声随意移

12、”“”“树高低树高低 ”等描写画等描写画眉眉 鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌歌 唱的特点。唱的特点。步骤三：步骤三：画眉鸟的形象寄寓了诗人摆脱了朝廷束画眉鸟的形象寄寓了诗人摆脱了朝廷束 缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。高二语文诗歌鉴赏PPT课件卜算子卜算子咏梅陆游咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。 词中描写了什么主人公形象。词中描写了什

13、么主人公形象。上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一）（步骤一） 。作者塑造。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二）（步骤二） ，写出他自己不怕打击，坚持正义的精，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身神，是作者高洁品行的化身（

14、步骤三）（步骤三） 。高二语文诗歌鉴赏PPT课件江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。是一个清高孤傲的形象是一个清高孤傲的形象（步骤一）（步骤一） 。 在这样一在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲孤傲（步骤二）（步骤二） 。这个被幻化了、美化了的渔翁形。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超

15、然物外的清高孤象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照傲思想感情的寄托和写照（步骤三）（步骤三） 。高二语文诗歌鉴赏PPT课件寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的

16、高人逸士形象形象（步骤一）（步骤一） 。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放疏放（步骤二）（步骤二） 。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三）（步骤三） 。高二语文诗歌鉴赏PPT课件三三: 分析分析手法、技巧型手法、技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的

17、表现手法？提问变体：提问变体：分析这首诗的表现技巧分析这首诗的表现技巧(艺术手法或手法艺术手法或手法)。 诗人是怎样抒发诗人是怎样抒发 自己的情感的？有何效果？自己的情感的？有何效果？答题步骤答题步骤：(1) 明确指出用何种手法。明确指出用何种手法。(2) 结合诗句结合诗句分析说明这种手法是如何运用的分析说明这种手法是如何运用的(3) 此手法此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处。好处。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答题示例：答题示例： 蜀相蜀相 杜杜 甫甫 丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春

18、色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。 提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什么表达技巧？么表达技巧？高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：答案：步骤一：步骤一：这首诗以乐景写哀情、用典、衬托的手法。这首诗以乐景写哀情、用典、衬托的手法。步骤二：步骤二：三四两句寓情于景。三四两句寓情于景。“自自”、“空空”二二 字写出了祠堂景色虽美，却无人欣字写出了祠堂景色虽美，却无人欣 赏，以乐景写哀情。赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天三顾

19、频烦天 下计，两朝开济老臣心。下计，两朝开济老臣心。”两句用两句用 刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮 的杰出才能。的杰出才能。步骤三：步骤三：表达了诗人对自己怀才不遇及对诸葛亮的敬表达了诗人对自己怀才不遇及对诸葛亮的敬仰之情。仰之情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件观祈雨李约观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？这首诗在表达技巧上有什么突出特点？ 采用对比采用对比（步骤一）（步骤一） 。前两句写农民春旱祈。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句

20、写朱门看歌舞的情景。前者忧，雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈后者乐。对比鲜明，反差强烈（步骤二）（步骤二） 。诗人。诗人的同情与愤慨渗透其中的同情与愤慨渗透其中（步骤三）（步骤三）。高二语文诗歌鉴赏PPT课件越中览古李白越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。这首诗运用了对比手法这首诗运用了对比手法（步骤一）（步骤一） 。前三句。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉

21、形成强烈的对比，使读者感受特别深切强烈的对比，使读者感受特别深切（步骤二）（步骤二），其中蕴含着诗人深沉的历史思考其中蕴含着诗人深沉的历史思考（步骤三）（步骤三） 。高二语文诗歌鉴赏PPT课件四：分析语言型四：分析语言型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：谈谈这首诗的语言风格（语言艺术谈谈这首诗的语言风格（语言艺术）高二语文诗歌鉴赏PPT课件规范规范答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色。（清新自然、（清新自然、清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、

22、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。）练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。）如（李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通如（李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。）香艳，陆游的悲壮爱国。）(

23、2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答题示例：答题示例： 春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。提问：请分析此诗的语言特色。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：答案：步骤一：步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语此诗语言特点是清新自然，口语 化。化。步骤二：步骤二：“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的是儿化音，显出女子的 纯真娇柔。纯真娇柔。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得

24、 到辽西到辽西”用质朴的语言表明了打用质朴的语言表明了打 黄莺是因为它惊扰了自己思念丈黄莺是因为它惊扰了自己思念丈 夫的美梦。夫的美梦。步骤三：步骤三：全诗非常自然地表现了女子对丈全诗非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情。夫的思念之情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件寻隐者不遇贾岛寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？本诗语言清新自然、朴实无华本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一）（步骤一） 。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色

25、，寓问于答，简炼一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情怅之情（步骤三）（步骤三）。高二语文诗歌鉴赏PPT课件长干曲四首崔颢长干曲四首崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）（步骤一）。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素何处住，在

26、横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象形象（步骤二）（步骤二）。这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂（步骤三）（步骤三）。高二语文诗歌鉴赏PPT课件五：炼字型五：炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为这一联中最生动传神的是什么字？为 什么？什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称好，你认为好在哪里？某字历来为人称好，你认为好在哪里？ 这个字换成另一个字行不行？这个字换成另一个字行不行？ 此字是诗眼，为什么？此字是诗眼，为什么？答题步骤：答题步骤

27、：（1 1）解释该字的含义（如果有手法，指出手）解释该字的含义（如果有手法，指出手法及作用法及作用) )（2 2）把该字放入原句中翻译，并写出什么意）把该字放入原句中翻译，并写出什么意境。境。（3 3）该字表达了作者什么情感。）该字表达了作者什么情感。高二语文诗歌鉴赏PPT课件答题示例：答题示例： 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说

28、法吗？为什么？法吗？为什么？高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：答案：步骤一：步骤一：同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。步骤二：步骤二：离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。步骤三：步骤三：只一只一“看看”字，表达了作者离别时不舍的字，表达了作者离别时不舍的愁情。愁情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件 小小 园园黎黎 简简 水景动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒

29、花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。提问：有人说窥字用的好，好在哪里？高二语文诗歌鉴赏PPT课件答案：步骤一步骤一：窥，偷看。用拟人手法写出山光神态：窥，偷看。用拟人手法写出山光神态步骤二步骤二：山光探头进入短墙，窥视小园中的景：山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，侧面突出了小园景色的美物，侧面突出了小园景色的美步骤三步骤三：表达了诗人对小园景色的赞美之情。：表达了诗人对小园景色的赞美之情。高二语文诗歌鉴赏PPT课件 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要

30、分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。“空空”是徒劳之义是徒劳之义（步骤一）（步骤一），表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步骤（步骤二）二），增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明（步骤（步骤三）三）。 高二语文诗歌鉴赏PPT课件南浦别白居易南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，