《鲁提辖拳打镇关西》导学案

1、学习好资料欢迎下载22. 鲁提辖拳打镇关西导学案施耐庵学习目标：1. 熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2. 通读全文，理清故事情节，并学会复述故事情节。3. 把握故事情节，探 究人物性格特征。学法指导：1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。2 学会辩证看待鲁提辖的行为及水浒传的意义与局限。对鲁提辖侠义行为的辩证理解。3自主、合作、探究，积极参与课堂，大胆发表，共同提高。一、预习案1. 作家简介水浒传传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约 1296-1370 ），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很

2、少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作水浒传。水浒又名忠义水浒传。2创作背景：水浒传产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是水浒传的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。 起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩， 在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。水浒传对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验

3、和借鉴， 堪称农民起义的教科书， 不仅为后世的小说、 戏剧提供了丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。2. 读准字音唱喏（）聒噪（）恁地（）懦弱（）能彀（）揸开（）赊欠（）迸裂（）腌臜（）（）3. 解释下列词语的含义鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠 学习好资料欢迎下载盘缠：看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。颜色：郑屠笑道： " 却不是特地来消遣我？ "消遣：整弄了一早晨，却得饭罢时候却得：二、探究案1. 根据小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：一（）（开端）二（）（发展）三（）（高潮）四 （）（结局）2. 分析人物形象（

4、1）按照以上层次划分的四个阶段， 分别找出鲁达的语言、 动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（ 2）小组进行交流讨论酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上摸出银子语言：大骂郑屠说李忠不爽利客店送行动作：打店小二拳打郑屠语言：三次消遣郑屠打前骂郑屠动作：三拳打死镇关西 智走他乡心理活动和语言：3归纳小结：鲁达是一个什么样的人4. 自读课文 10-20 段，独立思考解决问题：解决以下问题：学习好资料欢迎下载分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求： _ _，郑屠的反应： _第二次消遣：鲁达拳要求： _，郑屠的反应： _第三次消遣：鲁达

5、拳要求： _，郑屠的反应： _ _分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比 喻：；描写角度第二拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比 喻：；描写角度：第三拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度：分析店小二的三次反应第一次：看到 _，店小二 _第二次：看到 _，店小二 _第三次：看到 _，店小二 _思考以下问题： 中学语文在线鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？三、训练案拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天 涯，落草为