人教版高考总复习语文第2编课件

1、语文高考总复习人教版第二编 专题突破八、素材八、素材语文高考总复习人教版第二编 专题突破 高考高考考试说明考试说明对素材的要求涵盖在对素材的要求涵盖在“内容充内容充实实”“”“丰富丰富”和和“有创新有创新”三方面中。内容的充实与丰富三方面中。内容的充实与丰富即材料的充实与丰富，要求所选材料对表现中心来说是必即材料的充实与丰富，要求所选材料对表现中心来说是必要的、足够的。要的、足够的。“有创新有创新”含有对写进文章里的材料的要含有对写进文章里的材料的要求，即材料新鲜，这样才会吸引人，表达主旨才会更新颖求，即材料新鲜，这样才会吸引人，表达主旨才会更新颖别致。别致。语文高考总复习人教版第二编 专题突

2、破 统观近几年的高考作文，考生写作时无材料可用，统观近几年的高考作文，考生写作时无材料可用，套用材料或死用材料的现状仍令人担忧。写来写去，依然套用材料或死用材料的现状仍令人担忧。写来写去，依然是李白、杜甫、爱迪生等，千人一面，万文共材。因而培是李白、杜甫、爱迪生等，千人一面，万文共材。因而培养储备素材、选用素材的意识就显得十分必要。养储备素材、选用素材的意识就显得十分必要。语文高考总复习人教版第二编 专题突破一、素材的储备一、素材的储备储备大量材料是写作的前提条件，否则会储备大量材料是写作的前提条件，否则会“巧妇难为巧妇难为无米之炊无米之炊”，而且积累材料时要多样化，切忌单一陈旧。，而且积累材

3、料时要多样化，切忌单一陈旧。储备素材还应当力避空泛肤浅，应当对其有全面深入的了储备素材还应当力避空泛肤浅，应当对其有全面深入的了解，集中对某一人、某一事、某一物全面积累并占有，把解，集中对某一人、某一事、某一物全面积累并占有，把握其精髓，在临场写作时方能巧妙运用，妙笔生花。握其精髓，在临场写作时方能巧妙运用，妙笔生花。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 1.充分利用教材储备材料。充分利用教材储备材料。高中课文皆属精品，涉及古今中外各个方面的人物、高中课文皆属精品，涉及古今中外各个方面的人物、事件等。孔子、司马迁、陶渊明、史铁生、梭罗、海事件等。孔子、司马迁、陶渊明、史铁生、梭罗、海伦伦凯勒凯

4、勒要触摸这些人类文明史上的伟大灵魂；要触摸这些人类文明史上的伟大灵魂；“纳纳谏与止谤谏与止谤”“”“荆人渡河荆人渡河”，毛泽东的，毛泽东的“指点江山，激扬文指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯字，粪土当年万户侯”应思索这些给人以启发和激励应思索这些给人以启发和激励的典故，让这些经典素材激活思维，丰富文章的内容。的典故，让这些经典素材激活思维，丰富文章的内容。语文高考总复习人教版第二编 专题突破例如：例如：项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将阿房宫付之灰炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，阿房宫付之灰炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，可最终，垓下的

5、四面楚歌、草木皆兵，虞姬的鲜血染红利可最终，垓下的四面楚歌、草木皆兵，虞姬的鲜血染红利剑，过不了这片心的乌云，过不了江东。剑，过不了这片心的乌云，过不了江东。刘邦之智也许尽在于刘邦之智也许尽在于“愚愚”。“愚愚”忍鸿门之宴，忍鸿门之宴，“愚愚”纳敌之降将。他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，纳敌之降将。他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，能够用聪颖去寻求光阴，就能最终夺得天下。能够用聪颖去寻求光阴，就能最终夺得天下。 就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭它扩散；刘邦设法将它洗净，化为生命的亮点。它扩散；刘邦设法将它洗净，化为生命的亮点。语文高考总复习

6、人教版第二编 专题突破 感叹于先贤的智慧，如果不是明白度过乌云的必要，感叹于先贤的智慧，如果不是明白度过乌云的必要，司马迁不会在接受身心摧残之后重新站立；韩非不会在受司马迁不会在接受身心摧残之后重新站立；韩非不会在受嘲后重新备起；贝多芬不会耳聋后重新高歌；季羡林不会嘲后重新备起；贝多芬不会耳聋后重新高歌；季羡林不会在在“牛棚牛棚”生活后重新欢笑；道尔顿、安藤百福亦不会成生活后重新欢笑；道尔顿、安藤百福亦不会成功功语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】这段文字选用项羽、刘邦、司马迁、韩非这段文字选用项羽、刘邦、司马迁、韩非子、贝多芬等事例来正反论证只有勇于战胜困境，才能走子、贝多芬

7、等事例来正反论证只有勇于战胜困境，才能走向成功，才能向成功，才能“拨开云雾，你会看见满天的阳光拨开云雾，你会看见满天的阳光”的哲理。的哲理。其所用材料大多来自教材，精当有力。其所用材料大多来自教材，精当有力。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 2.利用课外阅读储备素材。利用课外阅读储备素材。各种文学名著、历史故事、名人传记、名人名言、成各种文学名著、历史故事、名人传记、名人名言、成语故事等，是作文材料的丰富源泉。另外通过阅读报刊、语故事等，是作文材料的丰富源泉。另外通过阅读报刊、杂志，浏览网络资料等途径，可以捕捉国家大事和社会热杂志，浏览网络资料等途径，可以捕捉国家大事和社会热点方面的信息，

8、让作文增添现实的元素和时代气息。点方面的信息，让作文增添现实的元素和时代气息。例如：例如：阿里巴巴的阿里巴巴的CEO马云曾说过：马云曾说过：“今天很残酷，今天很残酷，明天更加残酷，后天很美好，而绝大多数的企业家死在明明天更加残酷，后天很美好，而绝大多数的企业家死在明天晚上。天晚上。”只看到了残酷和明天的人熬不过这个残酷的冬只看到了残酷和明天的人熬不过这个残酷的冬天，更不用说迎接那个美好的春天。天，更不用说迎接那个美好的春天。 语文高考总复习人教版第二编 专题突破那位自诩为中国那位自诩为中国“最著名的失败者最著名的失败者”的史玉柱。当初的史玉柱。当初的巨人集团引领了一场的巨人集团引领了一场“脑白

9、金风暴脑白金风暴”，像是春天里的一，像是春天里的一棵青草，生机勃勃，但一场风暴将他吹得不知所措。他走棵青草，生机勃勃，但一场风暴将他吹得不知所措。他走得太快，长得太高，在寒冬还没有完全过去之时便妄图变得太快，长得太高，在寒冬还没有完全过去之时便妄图变成巨人。他错了，他沉默了，但沉默不是放弃，是为了新成巨人。他错了，他沉默了，但沉默不是放弃，是为了新生。几年后，巨人集团再次出击，这次他迎来了真正的春生。几年后，巨人集团再次出击，这次他迎来了真正的春天。小草重新绿了起来，自然的绿，真正的绿，绿得让世天。小草重新绿了起来，自然的绿，真正的绿，绿得让世界注意他的存在。巨人集团成为中国第三家在美国上市的

10、界注意他的存在。巨人集团成为中国第三家在美国上市的公司，春来草才能自然地公司，春来草才能自然地“青青”。语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】此文选用马云的名言和史玉柱的事例，均此文选用马云的名言和史玉柱的事例，均能准确恰当地证明中心，且新颖别致，极富时代特色，避能准确恰当地证明中心，且新颖别致，极富时代特色，避免了高考作文中经常出现的素材撞车问题，这在考场作文免了高考作文中经常出现的素材撞车问题，这在考场作文中是非常难得的。中是非常难得的。语文高考总复习人教版第二编 专题突破二、素材的选用二、素材的选用平时储材讲究平时储材讲究“博收博收”，考时选材要，考时选材要“慎取慎取”，要

11、学，要学会运用多样思维对材料进行排列组合，掂量权衡，以决定会运用多样思维对材料进行排列组合，掂量权衡，以决定取舍。取舍。素材选用应注意以下几点：素材选用应注意以下几点：1要紧扣文章中心选材。要紧扣文章中心选材。很多同学写作文时不去考虑中心主旨而盲目地套用材很多同学写作文时不去考虑中心主旨而盲目地套用材料，写出的文章给人以骨肉分离、文不对题的印象。面对料，写出的文章给人以骨肉分离、文不对题的印象。面对众多的素材，要懂得精心筛选，那些切合题意要求的典型众多的素材，要懂得精心筛选，那些切合题意要求的典型的素材才是有价值的。的素材才是有价值的。语文高考总复习人教版第二编 专题突破例如：例如：被评为被评

12、为“最美的人最美的人”的美国著名女影星奥黛的美国著名女影星奥黛丽丽赫本在给她女儿的遗嘱里说：赫本在给她女儿的遗嘱里说：“如果你想更美丽动人，如果你想更美丽动人，请微笑着面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学请微笑着面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助别人手帮助别人”或许正是这种善待他人的意念，让奥黛或许正是这种善待他人的意念，让奥黛丽丽赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有无数人像仰望星赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。星一样仰望她、赞美她。善待他人，

13、举手投足之间，你就拥有了一份美丽。善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份美丽。语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】此文选用奥黛丽此文选用奥黛丽赫本给她女儿的遗嘱作赫本给她女儿的遗嘱作为论据材料，正是从举手投足之间来阐释美丽，十分恰当为论据材料，正是从举手投足之间来阐释美丽，十分恰当典型。典型。再如：再如：风流骄子，运筹帷幄，扫雾拨云，令人肃然起风流骄子，运筹帷幄，扫雾拨云，令人肃然起敬的那位世纪伟人，精干的身材，巨人的思维；平和的目敬的那位世纪伟人，精干的身材，巨人的思维；平和的目光，前瞻的抉择；那令铁娘子折服的话语，那让千百万港光，前瞻的抉择；那令铁娘子折服的话语，那让千百万

14、港人信服的承诺，如今正在南国的灿烂阳光下，如绚丽多彩人信服的承诺，如今正在南国的灿烂阳光下，如绚丽多彩的紫荆花一般盛开。港人治港，高度自治，背依着宽厚的的紫荆花一般盛开。港人治港，高度自治，背依着宽厚的母亲的胸膛，儿子无所畏惧地经历了风风雨雨，无论是金母亲的胸膛，儿子无所畏惧地经历了风风雨雨，无论是金融危机的风暴，还是非典的异常恐慌，哪怕是日常的供水、融危机的风暴，还是非典的异常恐慌，哪怕是日常的供水、用电和蔬菜，哪怕自己临风沐雨，关爱的母亲总将孩子庇用电和蔬菜，哪怕自己临风沐雨，关爱的母亲总将孩子庇护在温暖的羽翼之下。护在温暖的羽翼之下。语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】此

15、文以香港回归十周年为材料，眼光独到，此文以香港回归十周年为材料，眼光独到，胜人一筹。文章从一百年前的香港写到香港回归，再写到胜人一筹。文章从一百年前的香港写到香港回归，再写到今天，抒发了阔别已久的今天，抒发了阔别已久的“儿子儿子”香港对祖国香港对祖国“妈妈妈妈”无比的眷恋与深深的感恩之情，这样就使得无比的眷恋与深深的感恩之情，这样就使得“春光春光”与与“妈妈妈妈”的象征意义得到了极好的阐释与结合。的象征意义得到了极好的阐释与结合。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 2.要紧跟时代热点来选材。要紧跟时代热点来选材。新时代为我们提供了许多新生活的内容和新颖的写作新时代为我们提供了许多新生活的内容

16、和新颖的写作素材。写作文章要紧跟时代的律动，反映对现实生活的认素材。写作文章要紧跟时代的律动，反映对现实生活的认识，选取典型新颖的材料是很好的路径。一篇文章即使立识，选取典型新颖的材料是很好的路径。一篇文章即使立意不变，只要材料新鲜，照样会给人新鲜感。最上乘的文意不变，只要材料新鲜，照样会给人新鲜感。最上乘的文章是通过个性表现共性，写人所未写，言人所未言，如此章是通过个性表现共性，写人所未写，言人所未言，如此方可出新意，见创新。方可出新意，见创新。例如：例如：一直不理解李银河为什么把丈夫王小波的杂文一直不理解李银河为什么把丈夫王小波的杂文随笔全编命名为随笔全编命名为沉默的大多数沉默的大多数。似

17、乎随着时代车轮的。似乎随着时代车轮的不断运转，越来越多的人，特别是年轻人，喜欢选择沉默。不断运转，越来越多的人，特别是年轻人，喜欢选择沉默。这是个沉默占据主流的年代。这是个沉默占据主流的年代。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 的确，说有说的好处，不说自有不说的力量。的确，说有说的好处，不说自有不说的力量。电视上美国警察在逮捕犯罪嫌疑犯时总是会说一句：电视上美国警察在逮捕犯罪嫌疑犯时总是会说一句：“你有权保持沉默，但你所说的一切将成为案件证词。你有权保持沉默，但你所说的一切将成为案件证词。”这是一个太过复杂的时代，充斥着太多诱惑。不同的这是一个太过复杂的时代，充斥着太多诱惑。不同的思想观念左

18、右着人们的行动。有人愿意舍己救人，有人愿思想观念左右着人们的行动。有人愿意舍己救人，有人愿意披露真相，也有人愿意散布谣言。意披露真相，也有人愿意散布谣言。因此我总是警惕地看待身边的一切，谁能知道表象背因此我总是警惕地看待身边的一切，谁能知道表象背后隐藏着什么，连鲁迅这样的人出门都带着短刀，后隐藏着什么，连鲁迅这样的人出门都带着短刀，“不惮不惮以最坏的恶意揣测人间以最坏的恶意揣测人间”，更何况涉世未深的我们，还是，更何况涉世未深的我们，还是小心谨慎为是。小心谨慎为是。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 而且沉默往往代表着行动，不是说三年不鸣一鸣惊而且沉默往往代表着行动，不是说三年不鸣一鸣惊人吗

19、，不是说人吗，不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中，不同默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着。沉默是一种信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。内在性的处世方式。有谁能够忘记，新年那场大雪中那些自发铲雪的人们！有谁能够忘记，新年那场大雪中那些自发铲雪的人们！有谁能够忘记，奥运圣火传递受阻时，那片默默护送有谁能够忘记，奥运圣火传递受阻时，那片默默护送的红色海洋！的红色海洋！语文高考总复习人教版第二编 专题突破 有谁能够忘记，当刺耳的

20、汽笛拉响一个民族的沉默有谁能够忘记，当刺耳的汽笛拉响一个民族的沉默时，那些无声无息站出来的人们，是他们排成献血的长龙，时，那些无声无息站出来的人们，是他们排成献血的长龙，是他们在网上谱写朴素的诗歌，是他们捧起温暖的烛光默是他们在网上谱写朴素的诗歌，是他们捧起温暖的烛光默默祈福！默祈福！沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。20个世纪闹得个世纪闹得太多太喧嚣了，这个时代的少年们更多地崇尚理智和谨慎。太多太喧嚣了，这个时代的少年们更多地崇尚理智和谨慎。对于杂志上刊登的调查，我们都清楚那是要登出来吸引人对于杂志上刊登的调查，我们都清楚那是要登出来吸引人眼球、赚取吆喝的，

21、所以我们沉默，所以我们含糊。因为眼球、赚取吆喝的，所以我们沉默，所以我们含糊。因为我们绝不愿意说谎，因为沉默是对选择权的尊重。我们绝不愿意说谎，因为沉默是对选择权的尊重。我们只相信行动。不是说实践是检验真理的唯一标准我们只相信行动。不是说实践是检验真理的唯一标准吗？吗？语文高考总复习人教版第二编 专题突破 看看看看“512”大地震之后大地震之后80后、后、90后们的表现吧，看后们的表现吧，看看那些任劳任怨的志愿者，看看那些捧出所有零花钱的孩看那些任劳任怨的志愿者，看看那些捧出所有零花钱的孩子。这是理性的一代人啊。子。这是理性的一代人啊。因此，我愿意说我是沉默的大多数中的一员。沉默绝因此，我愿意

22、说我是沉默的大多数中的一员。沉默绝不等于道德观模糊，一切都写在心中，一切都写在行动中。不等于道德观模糊，一切都写在心中，一切都写在行动中。我敢说：我的沉默对得起我的良心。我敢说：我的沉默对得起我的良心。语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】这是一篇颇具文采、颇有思想深度、颇能这是一篇颇具文采、颇有思想深度、颇能打动人心的作品。打动人心的作品。作者机智地选取作文材料中作者机智地选取作文材料中“个人品德的价值判断模个人品德的价值判断模糊甚至错误糊甚至错误”这个角度，巧妙切入，反弹琵琶，理直气壮这个角度，巧妙切入，反弹琵琶，理直气壮地向世人宣告：随着时代车轮的不断运转，越来越多的人，地

23、向世人宣告：随着时代车轮的不断运转，越来越多的人，特别是年轻人，喜欢选择沉默；这是个沉默占据主流的年特别是年轻人，喜欢选择沉默；这是个沉默占据主流的年代；说有说的好处，不说自有不说的力量；在这个多元化代；说有说的好处，不说自有不说的力量；在这个多元化的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着；沉默是一种内在性的处世方式；当社会需要时，当时着；沉默是一种内在性的处世方式；当社会需要时，当时代召唤时，沉默的大多数就会不再沉默，就会挺身而出，代召唤时，沉默的大多数就会不再沉默，就会挺身而出，奋不顾身，勇于奉献！奋不顾身，勇于奉献！语文高考总

24、复习人教版第二编 专题突破文章巧引妙联，谈锋犀利。作者从对李银河为丈夫王文章巧引妙联，谈锋犀利。作者从对李银河为丈夫王小波的杂文随笔全编命名谈起，联想到美国，联想到鲁迅，小波的杂文随笔全编命名谈起，联想到美国，联想到鲁迅，联想到现实。在表明心迹后，又将目光投向我国联想到现实。在表明心迹后，又将目光投向我国2008年初年初南方的冰雪灾害、奥运圣火传递受阻的现场、南方的冰雪灾害、奥运圣火传递受阻的现场、“512”汶汶川大地震的灾区，让我们看到了沉默的一代人一点也不沉川大地震的灾区，让我们看到了沉默的一代人一点也不沉默、也不含糊的高大身影，让世人放心，沉默的一代人绝默、也不含糊的高大身影，让世人放心

25、，沉默的一代人绝不是垮掉的一代人！不是垮掉的一代人！文章或引证，或例证，或对比论证；妙语连珠，掷地文章或引证，或例证，或对比论证；妙语连珠，掷地有声；激情满怀，文采飞扬。读后，让人春风满面，豪情有声；激情满怀，文采飞扬。读后，让人春风满面，豪情满腔。满腔。语文高考总复习人教版第二编 专题突破3多种方式运用素材。多种方式运用素材。素材的多种方式运用也是高考作文素材使用所呈现出素材的多种方式运用也是高考作文素材使用所呈现出的一大特点。同一素材，在不同的考生手中，运用的方式的一大特点。同一素材，在不同的考生手中，运用的方式千差万别。一般来说高考作文素材应试技巧有很多种，常千差万别。一般来说高考作文素

26、材应试技巧有很多种，常用的有：正误对照法、以小见大法、情感动人法、移形换用的有：正误对照法、以小见大法、情感动人法、移形换位法、文料交融法、引经据典法、移花接木法、时空组合位法、文料交融法、引经据典法、移花接木法、时空组合法、抚今追昔法、与时俱进法等。法、抚今追昔法、与时俱进法等。例如：高考满分作文例如：高考满分作文琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情一文，作一文，作者巧妙地运用白居易者巧妙地运用白居易琵琶行琵琶行中的诗句来铺设文章的行中的诗句来铺设文章的行文结构：文结构：语文高考总复习人教版第二编 专题突破转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

27、。嘈嘈切切错杂大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂“谈谈”，大珠小珠落玉盘，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声生，此时无声胜有声语文高考总复习人教版第二编 专题突破曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？“掌上明珠双眸湿掌上明珠双眸湿”语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】古人写诗作文都很讲究章法，每一首古人写诗作文都很讲究章法，每一首(篇篇)诗文都有其完整的行文结构与写作脉络，再加上古诗文本诗文都有其完整的

28、行文结构与写作脉络，再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，因此采用移花接木的方法套用古身言简意丰、音韵和谐，因此采用移花接木的方法套用古诗文来行文不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且能给诗文来行文不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且能给人以典雅优美的感觉，在最短的时间内打动读者。本文将人以典雅优美的感觉，在最短的时间内打动读者。本文将自己的成长历程与诗句相对应，从出生的艰辛到成长中的自己的成长历程与诗句相对应，从出生的艰辛到成长中的叛逆到理解父母的良苦用心，思路清晰，结构巧妙，堪称叛逆到理解父母的良苦用心，思路清晰，结构巧妙，堪称佳作。佳作。语文高考总复习人教版第二编 专题突破高考题目高考题目阅

29、读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。长河中，许多人或事物又成为历史的见证。请以请以“见证见证”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：自选角度。自选角度。自定立意。自定立意。除诗歌外，文体除诗歌外，文体不限。不限。文体特征鲜明。文体特征鲜明。语文高考总复习人教版第二编 专题突破满分作文示例满分作文示例见证见证曾读

30、过余秋雨先生这样的文字：曾读过余秋雨先生这样的文字：“我寄情于废墟，我我寄情于废墟，我又憎恶废墟。又憎恶废墟。”余先生的话实在值得思考。余先生的话实在值得思考。仔细想想，不禁为之一颤，废墟真的见证了太多，它仔细想想，不禁为之一颤，废墟真的见证了太多，它见证着一个民族，一个国家的兴衰与耻辱，一个国家的刚见证着一个民族，一个国家的兴衰与耻辱，一个国家的刚强与坚毅。强与坚毅。他这种复杂的心情到也值的理解。他这种复杂的心情到也值的理解。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 圆明园的废墟应该是最难以为人忘怀的吧。英法联圆明园的废墟应该是最难以为人忘怀的吧。英法联军的火光照亮了整个紫禁城，熊熊的烈火使这军

31、的火光照亮了整个紫禁城，熊熊的烈火使这“万园之园万园之园”顷刻间变为废墟一座。从而开始了见证中华民族的百年耻顷刻间变为废墟一座。从而开始了见证中华民族的百年耻辱的历程：天朝大国变为资本主义的附庸，变为殖民地，辱的历程：天朝大国变为资本主义的附庸，变为殖民地，变为人人可欺的懦弱王朝。然而它也见证中华儿女不屈的变为人人可欺的懦弱王朝。然而它也见证中华儿女不屈的脊梁：农民第一次建立了自己的王朝，台湾人民进行着英脊梁：农民第一次建立了自己的王朝，台湾人民进行着英勇的反割台斗争，康梁维新解放了国民的思想，中华民国勇的反割台斗争，康梁维新解放了国民的思想，中华民国取代了两千多年的封建专制取代了两千多年的封

32、建专制我想，每一个中华儿女站我想，每一个中华儿女站在这座废墟前的心情都是复杂的，谁也不想看到民族的耻在这座废墟前的心情都是复杂的，谁也不想看到民族的耻辱，可谁也不想忘记家仇国恨，忘记历史。忘记历史就等辱，可谁也不想忘记家仇国恨，忘记历史。忘记历史就等于背叛，中华儿女是做不到的。于背叛，中华儿女是做不到的。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 如果说圆明园废墟更多的见证的是中华的屈辱，那如果说圆明园废墟更多的见证的是中华的屈辱，那么么08年的汶川地震，那一堆堆的废墟，见证的确是天灾下年的汶川地震，那一堆堆的废墟，见证的确是天灾下中国人的团结与坚强。那一刻，是该让世人瞩目的。中国人的团结与坚强。那

33、一刻，是该让世人瞩目的。地震中的废墟不止一座，每一座都让人胆颤，每一座地震中的废墟不止一座，每一座都让人胆颤，每一座都让人动容，每一座都让人泪流满面。废墟看到了温总理都让人动容，每一座都让人泪流满面。废墟看到了温总理对孩子们的鼓励，看到了来自四面八方的志愿者的无私援对孩子们的鼓励，看到了来自四面八方的志愿者的无私援助，看到了助，看到了“白橙绿白橙绿”三色衣服下的奋斗与坚持三色衣服下的奋斗与坚持地震地震后的第一座废墟博物馆建成，他几乎涵盖了地震所造成的后的第一座废墟博物馆建成，他几乎涵盖了地震所造成的所有地貌，具有极大的科学价值。同时他还见证了我们国所有地貌，具有极大的科学价值。同时他还见证了我

34、们国家的人文关怀，废墟前的默哀更向世人证明：中华民族是家的人文关怀，废墟前的默哀更向世人证明：中华民族是伟大的民族，是团结的民族，是坚强的民族。中华儿女永伟大的民族，是团结的民族，是坚强的民族。中华儿女永远不会被打倒。远不会被打倒。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 没有废墟就没有昨天，没有昨天就没有今天和明天。没有废墟就没有昨天，没有昨天就没有今天和明天。废墟彰显着自己的价值，见证着文明的进步。至今，帕特废墟彰显着自己的价值，见证着文明的进步。至今，帕特农神庙遗址还被世人景仰，古罗马斗兽场还能激起世人的农神庙遗址还被世人景仰，古罗马斗兽场还能激起世人的激情激情没有废墟，我们何来进步？我们又

35、怎能进步？当没有废墟，我们何来进步？我们又怎能进步？当然，并不是所有的废墟都值得保留，那样，地球将变得满然，并不是所有的废墟都值得保留，那样，地球将变得满目疮痍，见证的只是悲伤。值得肯定的是，我们决不能忘目疮痍，见证的只是悲伤。值得肯定的是，我们决不能忘记废墟，忘记废墟就等于忘记历史。记废墟，忘记废墟就等于忘记历史。语文高考总复习人教版第二编 专题突破废墟见证了以前的历史，见证着现在的历史，也将见废墟见证了以前的历史，见证着现在的历史，也将见证着未来的历史。对废墟我们应该是满怀感激的，感谢他证着未来的历史。对废墟我们应该是满怀感激的，感谢他见证的那些伤痛，感谢他见证的那些坚强见证的那些伤痛，感

36、谢他见证的那些坚强那一部部完那一部部完整的历史。整的历史。我们可以做的是和废墟一起成长，一起见证我们可以做的是和废墟一起成长，一起见证语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】【点评】本文主要的选材就是圆明园废墟，作者的本文主要的选材就是圆明园废墟，作者的思考也就是以其作为支撑的。谁都不愿意见到废墟，可是思考也就是以其作为支撑的。谁都不愿意见到废墟，可是它却总会在我们的世界里出现。圆明园的废墟是让人悲伤它却总会在我们的世界里出现。圆明园的废墟是让人悲伤的，更是催人深思的，其实所有的废墟都是如此。在此基的，更是催人深思的，其实所有的废墟都是如此。在此基础之上，文章得出了础之上，文章得出了“没有

37、废墟就没有昨天，没有昨天就没有废墟就没有昨天，没有昨天就没有今天和明天没有今天和明天”的说法，换句话说就是提出了的说法，换句话说就是提出了“见证见证”的价值。圆明园废墟是历史的见证，而我们终将成为历史。的价值。圆明园废墟是历史的见证，而我们终将成为历史。所以不能拒绝废墟，拒绝它就是拒绝成长，拒绝见证。文所以不能拒绝废墟，拒绝它就是拒绝成长，拒绝见证。文章对圆明园废墟的素材开掘很深，主题的表达显得很有魅章对圆明园废墟的素材开掘很深，主题的表达显得很有魅力力 语文高考总复习人教版第二编 专题突破高考题目高考题目阅读下面的文字，按照要求作文。阅读下面的文字，按照要求作文。当前，出生于当前，出生于20

38、世纪世纪90年代被称作年代被称作“90后后”的青少年，的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春自己的青春不管怎样，不管怎样，“90后后”终将担当起社会和历终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说我说90后后”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。语文高考总复习人教版第二编 专题突破要求：要求：(1)自选角度，自拟题目。自选角度，自拟题目。(2)除诗歌外

39、，文体除诗歌外，文体不限。不限。(3)不少于不少于800字。字。(4)写出自己的真情实感。写出自己的真情实感。(5)不得不得套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。语文高考总复习人教版第二编 专题突破审题分析审题分析“90后后”“”“80后后”现象都是近来社会热议的话题，今现象都是近来社会热议的话题，今年高考天津卷的作文以年高考天津卷的作文以“我说九零后我说九零后”为话题，其实从广为话题，其实从广义上说也是关注了社会热点问题。身为义上说也是关注了社会热点问题。身为90后的考生写作这后的考生写作这个题目，其实折射出了命题人的一种想法：让考生了解自个题目，其实折射出了命题人的一种想法：让考生了解自己所身处

40、的这个群体，先看清自己才能看清世界。这与高己所身处的这个群体，先看清自己才能看清世界。这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活、考作文要求学生了解自己和周围的生活、“有事可写有感有事可写有感可抒可抒”的传统是相吻合的。今年文题一改近年来考命题作的传统是相吻合的。今年文题一改近年来考命题作文的传统，又重归近年各省市已不大采用的话题作文的形文的传统，又重归近年各省市已不大采用的话题作文的形式，但与以往较为宽泛的话题作文的命题不同，今年的文式，但与以往较为宽泛的话题作文的命题不同，今年的文题是一个主谓句开工的话题，其中的主语题是一个主谓句开工的话题，其中的主语“我我”和谓语和谓语“说说”起到了一定的

41、限制作用。起到了一定的限制作用。 语文高考总复习人教版第二编 专题突破虽然作文要求上说文体不限，但是虽然作文要求上说文体不限，但是“说说”字却暗示着适合字却暗示着适合写议论文或散文而不太适合写记叙文。而写议论文或散文而不太适合写记叙文。而“我我”又要求考又要求考生要从自己的角度去看，最好用第一人称行文。本文题中生要从自己的角度去看，最好用第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾语真正有弹性的部分是它的宾语“九零后九零后”，这是一个很有，这是一个很有广度的话题。虽然社会上谈到广度的话题。虽然社会上谈到“90后后”时褒贬不一，但在时褒贬不一，但在高考作文中考生应力求自己把这一群体看得更全面更

42、客观高考作文中考生应力求自己把这一群体看得更全面更客观更公正，即使采用更公正，即使采用“抓住一点不及其余抓住一点不及其余”的写法对某个方的写法对某个方面深入挖掘时也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总面深入挖掘时也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，以免作文观点失主偏颇，难获读者首肯。本篇作文内述，以免作文观点失主偏颇，难获读者首肯。本篇作文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾将是得分高低的关容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾将是得分高低的关键所在。键所在。语文高考总复习人教版第二编 专题突破如何利用自己如何利用自己“身处其中，看得更清身处其中，看得更清”的优势，把这个群的优势，把这个群体

43、中的某些缺点揭露得更透彻，或者把某些优点展现得更体中的某些缺点揭露得更透彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的语言灵活的形式，将是作文获得高多彩，并加之以生动的语言灵活的形式，将是作文获得高分的致胜之术。分的致胜之术。语文高考总复习人教版第二编 专题突破满分作文示例满分作文示例说说我们说说我们“90后后”小时候曾经流行过养蚕，在校门口拐角的角落处。几小时候曾经流行过养蚕，在校门口拐角的角落处。几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜售着一个个破蛹成蝶的个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我是多么理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我

44、是多么想看到它们破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰想看到它们破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久，它们都死在那丝丝白绫的绞杀下，母亲说：辛。不久，它们都死在那丝丝白绫的绞杀下，母亲说：“你们这些孩子，也只是闹着玩儿。你们这些孩子，也只是闹着玩儿。”那一晚，我失眠了，那一晚，我失眠了，想着那破蛹的双翼。想着那破蛹的双翼。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 长大后，我喜欢把自己，把同龄人比作幼蚕。我们长大后，我喜欢把自己，把同龄人比作幼蚕。我们这群这群90后，哪一个不是怀揣着破蛹而飞的秘密，那一个没后，哪一个不是怀揣着破蛹而飞的秘密，那一个没有梦过自己那双轻灵的羽翼？只是，我们

45、似乎忘了，那绝有梦过自己那双轻灵的羽翼？只是，我们似乎忘了，那绝美的梦翼，承载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天美的梦翼，承载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天涯路，却迈不出坚实的一步步。涯路，却迈不出坚实的一步步。语文高考总复习人教版第二编 专题突破 我们都有一颗想飞的心，却不知从哪锻造坚强的双我们都有一颗想飞的心，却不知从哪锻造坚强的双翼。还记得全班齐读司马迁的翼。还记得全班齐读司马迁的报任安书报任安书，“亦欲以究亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言天人之际，通古今之变，成一家之言”，我们每一个都读，我们每一个都读得气壮山河。那一刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得气壮山河。那一刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣，我得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣，我们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们早就忽略了我们的稚嫩。早就忽略了我们的稚嫩。“文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄；