苏教版初一语文下册_期中复习资料PPT

1、1“你买这本书吧”一句中“这本书”是指 。2这段文字中画线的句子运用的修辞方法是_，突出了鲁迅先生_ 的特点。3这段文字中对鲁迅先生主要运用了_ _和_ _的描写方法。4“我”断定对方“一定是一个不平常的人”的依据是：_ _。5文中“瘦得教人担心”比写成“非常瘦”要好，理由是什么?请简要分析。 _6“一元八角!”不用陈述语气，而用感叹语气，是什么原因?_7.“我很惊异地望着他”中“我很惊异”的原因是什么? _8用一句话概括语段的主要内容。_铁流铁流比喻比喻比喻比喻 瘦瘦(但精神还好但精神还好)外貌外貌语言语言对对“我我”这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告这样一个平日被人轻视的工人下那样

2、诚恳的劝告 。同样是外貌描写，但前者带有作者的感情色彩。同样是外貌描写，但前者带有作者的感情色彩。用陈述句，语气平淡；用感叹语句则写出了我当时惊讶、失望用陈述句，语气平淡；用感叹语句则写出了我当时惊讶、失望的心情。的心情。两本书对方居然只卖一块钱。两本书对方居然只卖一块钱。我在内山书店用一元钱买了两本书。我在内山书店用一元钱买了两本书。 点此播放讲解视频点此播放讲解视频阅读古文赵普，完成1621题。（共16分）16、解释下列加点词在句中的意思。（4分）普少习习吏事 （ ） 读之竟日竟日 （ ） 普颜色颜色不变 （ ） 他日补缀补缀旧纸（ ）17、用现代汉语说出下面句子的意思。（2分）普性深沉有

3、岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 18、说出下面典故与赵普有关的一项是（ ）(2分)A、秉烛夜读 B、半部论语治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞19、本文主要写了赵普两件事： 和 ，表现了一个中心 。（3分）20、“普颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”这些细节描写有什么作用？（2分） 21你喜欢赵普吗？他的人生给你什么启示？（3分） 熟悉熟悉整天整天脸色脸色修补修补赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。B为治理国家而勤奋读书为治理国家而勤奋读书；不顾个人安危为国荐才；不顾个

4、人安危为国荐才；而能以天下事为己任。而能以天下事为己任。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意志。（2分）（细节描写是为了表现人物性格和精神）分）（细节描写是为了表现人物性格和精神）喜欢。喜欢。他为国而勤奋学习的精神值得我们学习。他为国而勤奋学习的精神值得我们学习。他意志坚定，有毅他意志坚定，有毅力，不达目的不罢休的精神值得我们学习。力，不达目的不罢休的精神值得我们学习。他爱国，以天下事为己任他爱国，以天下事为己任的精神值得我们学习。的精神值得我们学习。19、古今中外，关于、古今

5、中外，关于“读书读书”的诗文名句有很多，请写出两个（的诗文名句有很多，请写出两个（2分）：分）： 20、赵普向太祖举荐人才，一奏不准，、赵普向太祖举荐人才，一奏不准，“明日明日”复奏；复奏不准，复奏；复奏不准，“明日明日”再奏；再奏仍不准，却没有再奏；再奏仍不准，却没有“明日明日”又奏，而是又奏，而是“他日他日补缀旧纸，复奏如初补缀旧纸，复奏如初”。赵普为什么不一如既往地。赵普为什么不一如既往地“明日明日”又奏，又奏，而是而是“他日他日”复奏呢？（复奏呢？（3分）分）答：答：书籍是人类进步的阶梯；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；读书籍是人类进步的阶梯；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；读书破万卷

6、，下笔如有神书破万卷，下笔如有神赵普很刚直，他一心要向太祖举荐人才，但是如果当太祖大发雷赵普很刚直，他一心要向太祖举荐人才，但是如果当太祖大发雷霆时仍然一如既往地上奏，不但不能达到原来的目的，还可能牵霆时仍然一如既往地上奏，不但不能达到原来的目的，还可能牵连到自己。所以要适当的缓缓，连到自己。所以要适当的缓缓，“他日他日”复奏。复奏。点此播放讲解视频点此播放讲解视频（一）阅读于园选段，根据要求作答。(12分)21解释下列加粗的字。（3分）（1）富人于五所园园也（ ） （2）非显者刺刺（ ）（3）缘缘坡植牡丹 （ ） （4）颓然颓然碧穷（ ）（5）俱以假山显显 （ ） （6）主人处处款款之（ ）

7、22用现代汉语翻译下面各句。（4分）园中无他奇，奇在磊石。 _卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。_23作者写“磊石”抓住了“奇”的特点，请你说说“奇”在何处？（3分） 24选文运用了空间的说明顺序，请你从文中找出标志顺序的词语。（2分）建筑园子建筑园子投名帖投名帖沿着，顺着沿着，顺着舒坦舒坦显扬，有名声显扬，有名声殷勤招待殷勤招待这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋，这里卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋，这里因为阴暗深远而奇特。因为阴暗深远而奇特。

8、奇在：实、空、幽阴深邃奇在：实、空、幽阴深邃 。前堂、后厅、卧房槛外、再后一水阁前堂、后厅、卧房槛外、再后一水阁 。 赏析下面诗歌，完成后面题目。（4分，每小题2分）登岳阳楼登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。25请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。 26全诗抒发了诗人怎样的思想感情？上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。（或者：这一联句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。（或者：这一联既是实写，又

9、寓想象，一既是实写，又寓想象，一“坼坼”一一“浮浮”，把洞庭湖的气象描绘，把洞庭湖的气象描绘的壮阔而又生动。）的壮阔而又生动。） (意思对即可意思对即可)全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。（志未酬的无限伤心。（或者：抒发了壮志未酬的感慨，忧国忧民或者：抒发了壮志未酬的感慨，忧国忧民的情怀。）的情怀。） (意思对即可意思对即可)（甲）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书，晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽所

10、忌克，而能以天下事为己任，宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用，普明日复奏其人，亦不用，明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归，他日，补缀旧纸，复奏如初，太祖乃悟，卒用其人。（乙）王冕者，诸暨人。七八岁时 ，父使牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮乃反，亡其牛，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。点此播放讲课视频点此播放讲课视频 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫

11、他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯

12、的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 点此播放讲课视频点此播放讲课视频12、加点字注音。（3分）阖户启箧（ ） 薨（ ） 龌龊（ ）解释加点字词。（2分）（1）普少习习吏事 （2）晚年手不释释卷 （3）暮乃反反 （4）冕因去去 14、请用“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2分）太祖常劝以读书 在相位者多龌龊循默 15、文言文中，“之”常用作代词，看看对下列各句中的“之”的用法，

13、判断正确的一项是（ ）。（2分）阖户启箧取书，读之竟日。既薨，家人发箧视之，则 普颜色不变，跪而拾之以归。A书卷 箧 其人 B。书卷 箧内东西 奏牍C箧 箧 奏牍 D。箧 箧内东西 其人16、翻译句子：（4分）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 父怒挞之，已而复如初。 qihngchu熟悉熟悉放下放下同返返回同返返回离开离开太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默B（1）（赵普）每次退朝后回到住宅，关上门，打开书箱，取出书，整天在读）（赵普）每次退朝后回到住宅，关上门，打开书箱，取出书，整天在读1）（赵普）每次退朝后回到住宅，关上门，打开书箱，取出书，整天在读）（赵普）

14、每次退朝后回到住宅，关上门，打开书箱，取出书，整天在读17、文中原句回答问题。（2分）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： 王冕在放牛时痴迷于读书的句子是： 18、语段结尾处所言，“太祖乃悟”设想一下，太祖乃悟到什么？（3分） 19、赵普和王冕两人共同的特点是什么？（2分）普少习吏事，寡学术。普少习吏事，寡学术。暮乃反，亡其牛。暮乃反，亡其牛。赵普是贤臣，所做的一切都是为国家着想，他所推荐的人一定是贤臣。赵普是贤臣，所做的一切都是为国家着想，他所推荐的人一定是贤臣。爱读书，读书刻苦认真。爱读书，读书刻苦认真。点此播放讲课视频点此播放讲课视频课内现代文阅读（课内现代文阅读（12分）分）冬天的百草园比较

15、的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾

16、经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。20、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。（、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。（3分）分）答：答：21、第一段详写了冬天在百草园的活动、第一段详写了冬天在百草园的活动捕鸟，作者分别从哪捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？（些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？（3分）分）答：答：22、第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的、第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？（无味，这是什么写法？（3分）分）答：答： 23、第二段写、第二段写“

17、我我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失得失的缘由的缘由”？（？（3分）分）答：答： 支，撒，系，牵，拉。准确而生动的描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中支，撒，系，牵，拉。准确而生动的描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验；冬天的百草园依然乐趣无穷。捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验；冬天的百草园依然乐趣无穷。以百草园的无味

18、衬托下雪带来的乐趣。以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。捕鸟之事一直是捕鸟之事一直是“我我”的记忆中的乐事，闰土父亲说的记忆中的乐事，闰土父亲说“我我”太性急而捕获很少的一段话给太性急而捕获很少的一段话给“我我”启迪：遇事要沉着、启迪：遇事要沉着、冷静、镇定，所以难忘。冷静、镇定，所以难忘。读下面的唐诗，回答问题。（4分）题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）第三、四句表现了破山寺后禅院环境_的特点。 （1分）（2）第五、六句表现了作者_的心境。 （1分）（3）“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？

19、 （2分） 答： 。 清静（幽静、清幽）清静（幽静、清幽）欢快、空灵（心境欢悦、愉快、宁静等欢快、空灵（心境欢悦、愉快、宁静等不矛盾；不矛盾； （1分）分） 以静写动以静写动,又以声衬静，表现了诗人向往又以声衬静，表现了诗人向往佛门清静的心情。佛门清静的心情。 （针对（针对“反衬反衬”手法分析即可，手法分析即可，1分）分）（二）（8分）我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起 来了， 不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到 七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在 地上或 桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉

20、了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而 同窗们到园里 的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常 用，也 有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的， 有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下 上上错厥贡苞 茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下 去了，只有他还大声 朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心这是极好

21、的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向 后面拗过去，拗过去。1、“三味书屋后面也有一个园”中为什么用“也”？它跟“百草园”比较有什么不同么？（2分）2、你认为先生到底凶不凶？为什么？（2分）3、课文引用了师生读书的内容。说说为什么学生读的内容没有标点，而老师读书的内容却加上了标点？ （2分）4、你觉得先生教鲁迅读书的方法到底对他以后的成长有没有帮助？请结合实际发表自己的感想。（2分）1、照应“百草园”，用“也”着重突出和百草园作比较。它是课余娱乐的场所，但百草园陪伴作者多年且有着深厚的感情。2、不凶。他是一个严厉但可亲，比较开明且尊重学生爱玩天性的老师，但还是不可避免地

22、受到封建思想的束缚。3、学生读书内容没有标点，朗读起来支离破碎，可见学生并不能理解封建教育的教材，也可以看出封建教材艰深、陈腐，脱离学生实际；老师朗读的内容有标点，是因为老师理解内容，读起来抑扬顿挫。4、略点此播放讲课视频点此播放讲课视频 两小儿辩日两小儿辩日1本文选自 ，这部书相传是周朝 所作，文中的孔子名 ，字 ，是我国 时期 国著名的 、 。2加点字意思相同的一项是（ ）A.赴汤蹈火 及日中如探汤 B.孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎 C.一儿以日初出远 日积月累 D.人不知而不愠 孰为汝多知乎3有通假字的一项是（ ）A见两小儿辩斗 B日初出大如车盖 C孔子不能决也 D孰为汝多知乎4

23、翻译下列句子。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 孰为汝多知乎。 5选文以两小儿的笑“曰”作结语有何作用？答： 列子列子汤问汤问列御寇列御寇丘丘仲尼仲尼春秋春秋 鲁国鲁国思想家思想家教育家教育家AD太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手神向热水里。这不正是近的太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手神向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远的就觉得凉吗？就觉得热，距离远的就觉得凉吗？谁说你见多识广呢？谁说你见多识广呢？5.显得生动，也启发读者深思：一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，显得生动，也启发读者深思：一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多

24、闻的孔子也会有所不知。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。名著(2分)西游记中教给孙悟空武功的师傅是_，孙悟空在西行取经的途中曾回去找过师傅，但已人去楼空，这个情节发生在哪个故事中？(用简洁的语言概括)菩提祖师菩提祖师大闹五庄观大闹五庄观点此播放讲课视频点此播放讲课视频1、解释文中加点词语。（、解释文中加点词语。（4 分）分） 习：习： 发：发： 为：为： 普普明日明日复奏其人复奏其人 ： 2、把下列句子翻译成现代汉语。（、把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）分） 太祖常劝以读书。译文：太祖常劝以读书。译文： 闺户启筐取书，读之竟日。闺户启筐取书，读之竟日。译文：译文： 普颜色不变，跪而拾之以归

25、。普颜色不变，跪而拾之以归。译文：译文： 3、赵普、赵普“能以天下事为己任能以天下事为己任”，从文中看主要，从文中看主要表现在哪两件事上？表现在哪两件事上？( 2分）分）答：答： 熟悉熟悉打开打开担任，当担任，当第二天第二天太祖常用读书勉励他。太祖常用读书勉励他。 关上门，打开书箱子，拿出书来，读一整天。关上门，打开书箱子，拿出书来，读一整天。 赵普脸色不变，跪在地上拾起来拿回去。赵普脸色不变，跪在地上拾起来拿回去。 刻苦读书，举荐人才。刻苦读书，举荐人才。4、对赵普的举荐，太祖的态度是、对赵普的举荐，太祖的态度是“不用不用”、“亦不用亦不用”、“卒用卒用”，你从太祖的这种变，你从太祖的这种变

26、化中读出了什么？化中读出了什么？(3分）分）答：答： 赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。太祖不用，赵普仍以天下事为己任，复奏，可以不用，赵普仍以天下事为己任，复奏，可以看出赵普的坚毅果敢。太祖开始不理解，最看出赵普的坚毅果敢。太祖开始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错就改，也可以看出太祖欣赏他的为人品格。就改，也可以看出太祖欣赏他的为人品格。 阅读文言文阅读文言文赵普赵普完成（完成（14-18题）（题）（14分）分）14、解释下列

27、加点词在句中的意思。（4分）普少习吏事 （ ） 读之竟日竟日 （ ） 普颜色颜色不变 （ ） 太祖乃悟悟（ ）15、用现代汉语说出下面句子的意思。（4分）普少习吏事，寡学术。 及次日临政，处决如流。 熟悉熟悉16、说出下面典故与赵普有关的一项是-（ ）(2 分)A、闭门读书 B、半部论语治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞17、赵普刻苦读书：手不释卷，请你写出关于刻苦读书的成语或谚语，两条即可（2分） 18、学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2分）B悬梁刺股悬梁刺股 凿壁借光凿壁借光 囊萤映雪囊萤映雪 废寝忘食废寝忘食 孜孜不倦孜孜不倦 韦编三韦编三绝绝 废寝忘食废寝忘食 读万卷书，行万

28、里路读万卷书，行万里路启发启发:学习要勤奋刻苦，学以致用，要积极为国家作贡献等。学习要勤奋刻苦，学以致用，要积极为国家作贡献等。这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。“太阳能捉住吗？”我天真地问道。“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这

29、么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？2“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？答：含有时光过得很快的意思。答：含有时光过得很快的意思。答：答：这里的太阳，实际是指时间，指生命。这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳捉住太阳”是指捉住时间，捉是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活. 此时的此时的“三叔三叔”为虚度年华而为虚度年

30、华而悔恨，但已确信，时间悔恨，但已确信，时间“能能”抓得住。抓得住。答：答： 因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。4“里面放满了五彩的宝石所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，6纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？答：事实并非真的如此。而是说时光使人类创造了各种辉煌的业答：事实并非真的如此。而是说时光使人类创造了各种辉煌的业绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价

31、值。绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值。答：答：第一个第一个“这也是太阳这也是太阳”后用问号，表示对后用问号，表示对“我我”能否成为能否成为“太阳太阳”的怀的怀疑，而第二个疑，而第二个“这也是太阳这也是太阳”后用感叹号，则表示对后用感叹号，则表示对“我我”成为成为“太阳太阳”的坚的坚信不疑。前后两个不同的句子类型。反映了信不疑。前后两个不同的句子类型。反映了“三叔三叔”对对“我我”能否成为能否成为“太阳太阳”的思想转变过程。的思想转变过程。“三叔三叔”把把“我我”的脸蛋比作的脸蛋比作“太阳太阳”，是对，是对“我我”寄予厚望，希望寄予厚望，希望“我我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时

32、光，朝着一个理想坚定不移地奋朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。进。答：反映了答：反映了“三叔三叔”他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。7. 身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它！”8 用文

33、中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。含义：表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。含义：表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。 含义：表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。含义：表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。 一座座歪歪斜斜的塔：我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复一座座歪歪斜斜的塔：我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。杂的公式，就放弃了。 一堆松松散散的书：想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来一堆松松散散的书：想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋

34、的事儿了。了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。 一株弯弯扭扭的树：想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、一株弯弯扭扭的树：想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。（三）阅读（三）阅读黄鹤楼黄鹤楼一文，完成一文，完成15-18题（共题（共13分）分）州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。15解释下列句中加点的词语。（4分

35、）(1)州城西南隅隅 （ ） (2)上倚倚河汉 （ ）(3)四闼闼霞敞 （ ） (4)坐窥井邑井邑 （ ）16用现代汉语写出下面句子的意思。费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。_17据唐李吉甫元和郡县志记载：“吴黄武二年，（孙权）城江夏，以安屯戍地也。城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。”可见黄鹤楼原是一座军事哨所。如用此记载替换原文中的划线句，你认为好不好？请说明理由。（3分）_18本文语言优美而极具感染力，试赏析“坐窥井邑，俯拍云烟”一句。（3分）_角落角落靠靠门门城乡城乡费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用“黄鹤黄鹤”命

36、名这座楼。命名这座楼。不好。用神话传说能给黄鹤楼增添神秘的色彩，突出这座楼的不同寻常之处（不好。用神话传说能给黄鹤楼增添神秘的色彩，突出这座楼的不同寻常之处（1分），分），这既为下文伏笔（这既为下文伏笔（1分），又表现了本文的主旨（分），又表现了本文的主旨（1分）。（共分）。（共3分。如认为好，答可增分。如认为好，答可增添行文的真实性的，最高可得添行文的真实性的，最高可得2分）分）这句用了对偶的修辞手法（这句用了对偶的修辞手法（1分），写登楼的感触，悠闲自在地一分），写登楼的感触，悠闲自在地一“坐坐”，城乡之景便，城乡之景便尽收眼底，身微尽收眼底，身微“俯俯”手轻手轻“拍拍”，云雾之仙气便尽揽

37、入怀（，云雾之仙气便尽揽入怀（1分）。这两句虽未说楼分）。这两句虽未说楼高，但一座直凌霄汉的高楼已矗立在读者的眼前（高，但一座直凌霄汉的高楼已矗立在读者的眼前（1分）。分）。柳叶儿，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。 8、 “那些天，全家最乐的是我。”结合选段具体说说我“乐”在哪里？ （2分）答： _ _9、“摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌”如果改成“摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，底下人一个劲地喊叫，一片惊慌”，好不好？为什么？（2分）答： _ _10、“叶儿，是要抢的”说说我们应该如何理解作者文中所说的“乐”字？（2分

38、）答： _ _11、童年在每个人的心里都有着独特的感受，请用一个比喻句表达你的童年感悟。（不少于25字）（2分）答： _ 长在高处的柳叶儿，只有我能爬上去；可以尽情爬树，享受摇长在高处的柳叶儿，只有我能爬上去；可以尽情爬树，享受摇荡之趣。荡之趣。不好。改句不能充分显示我此时的得意愉快的孩童心理。不好。改句不能充分显示我此时的得意愉快的孩童心理。“乐乐”有两层含义：幼时无知，享受摘柳叶儿之乐；生活艰辛，有两层含义：幼时无知，享受摘柳叶儿之乐；生活艰辛，一种苦涩之乐。一种苦涩之乐。示例：童年是一颗百味豆，每当想起时，酸甜苦辣都有；童年象示例：童年是一颗百味豆，每当想起时，酸甜苦辣都有；童年象一串铃

39、铛，清脆纯真，常常荡起心头的涟漪。一串铃铛，清脆纯真，常常荡起心头的涟漪。17、解释下列句中加粗的词或短语。（4分）非显者显者刺 （ ） 缘缘坡植牡丹、芍药 （ ）四围灌木蒙丛蒙丛 （ ） 禽鸟啾唧 （ ）18、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。_19、本文语言传神而有表现力，试从文中找一句作具体分析。（3分）答： _ 有地位的人有地位的人沿着，顺着沿着，顺着草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。唧唧喳喳，鸣叫唧唧喳喳，鸣叫瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，看到于园就没瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，看到于园就没有什么遗憾的了。有什么遗憾

40、的了。例：例：“四围灌木蒙丛四围灌木蒙丛”中的中的“蒙丛蒙丛”一词，就写出灌木丛生覆盖一词，就写出灌木丛生覆盖地面的状态；地面的状态；“一壑旋下如螺蛳缠一壑旋下如螺蛳缠”这一通俗的比喻，很形象地这一通俗的比喻，很形象地写磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。写磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。文言文阅读（15分）(1)普少习吏事，卒用其人。 1、解释文中加点词语。（4 分） 习： 发： 为： 明日： 2、把下列句子翻译成现代汉语。（6 分） 太祖常劝以读书。 译文： 闺户启筐取书，读之竟日。译文： 普颜色不变，跪而拾之以归。译文： 3、赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？( 2分）答：

41、 4、对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？(3分）答： 熟悉，精通熟悉，精通打开打开担任，当担任，当第二天第二天太祖常用读书勉励他太祖常用读书勉励他。关上门，打开书箱子，拿出书来，读一整天。关上门，打开书箱子，拿出书来，读一整天。赵普脸色不变，跪在地上拾起来拿回去。赵普脸色不变，跪在地上拾起来拿回去。一是刚毅果断，不像其他为相的龌龊循默（固执己见不团结人或做好人不发表一是刚毅果断，不像其他为相的龌龊循默（固执己见不团结人或做好人不发表自己的意见）。一是有识人之明，且不顾个人安危，坚持举荐合适的人。自己的意见）。一是有识人之明，且不顾个人安危

42、，坚持举荐合适的人。赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。太祖不用，赵普仍以天下事为己任，复奏，可以看出赵普的坚毅果敢。太祖开始不太祖不用，赵普仍以天下事为己任，复奏，可以看出赵普的坚毅果敢。太祖开始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错就改，也可以看出太祖欣赏他理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错就改，也可以看出太祖欣赏他的为人品格。的为人品格。 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 1

43、0、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。 11、古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？不矛盾。这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们不矛盾。这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。只剩下钟磬的声音，其他尘世的也就不会在意钟磬的袅袅余音。只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。“诗眼诗眼”是是“空空”。“空空”是说漂水清澈，临漂顾影，使人心

44、是说漂水清澈，临漂顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。中的俗念（或杂念）消除净尽。“空空”字写出了人的心情与山字写出了人的心情与山光水色相应。光水色相应。阅读黄鹤楼，完成1214题。（共10分）州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费讳登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。12解释下列句中加点词在文中的意思。（4分）尝驾黄鹤返憩憩于此（ ） 遂以名名楼。（ ）上倚倚河汉。（ ） 四闼闼霞敞。（ ）13请选择文中一组对偶句或对偶短语，将它抄下来并写出意思。（4分）句子：

45、 意思： 14根据本文的描写，请至少用两个四字短语概括黄鹤楼的主要特点。（不可直接用原文词语）（2分）休息休息命名命名靠着靠着门门要找准确要找准确高耸入云、云烟缭绕、气势恢弘、神奇壮观等高耸入云、云烟缭绕、气势恢弘、神奇壮观等他的面孔黄里带白， 我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。8举例说明这部分文字用了哪些写人方法？9文章为什么要反复写鲁迅的瘦？10“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？11读文中划线的句子，联系全文，说说

46、对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。同志 朋友 父亲 师傅12用一句话概括这一片断的意思。语言、肖像、心理。语言、肖像、心理。表明鲁迅长期投入表明鲁迅长期投入“没有休息没有休息”的艰苦工作，也充分表现出的艰苦工作，也充分表现出了了“我我”对鲁迅的关爱之情。对鲁迅的关爱之情。“乱蹦乱蹦”反映了我内心的激动，反映了我内心的激动，“没有蹦出来没有蹦出来”，说明，说明“我我”对当时社会对当时社会黑暗环境的警觉，表现了黑暗环境的警觉，表现了“我我”对鲁迅先生的爱护。对鲁迅先生的爱护。“同志同志”表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党

47、人有着共同的革命志向；“朋友朋友”表示亲密无间，鲁迅热爱广大人民，表示亲密无间，鲁迅热爱广大人民，“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”；“父亲父亲”表示尊表示尊敬热爱；敬热爱；“师傅师傅”表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。写我有幸见了鲁迅先生一面。写我有幸见了鲁迅先生一面。苏教版七（下）苏教版七（下）黄鹤楼同步练习同步练习 一根据拼音写汉字。（4分）黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费(yi)_登仙，尝驾黄鹤宠苁宠苁 返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标 （lng zng ）_，上（y）_河汉，下临江流；重檐(

48、y gun )_，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦 jngw_之最也。二解释词义。（19分）1释下列加点的字。（9分）（1）州州（ ）城西南隅隅（ ）（2）费讳登仙登仙（ ）（3）尝尝（ ）驾驾（ ）黄鹤返憩憩（ ）于此（4）遂遂（ ）以名名（ ）楼。”（5）观其耸构耸构（ ）巍峨巍峨（ ）（6）高标巃嵸巃嵸（ ）（7）上倚倚（ ）河汉河汉（ ）（8）重檐重檐（ ）翼馆（9）四闼闼（ ）霞敞霞敞（ ）（10）坐窥井邑井邑（ ）（11）亦荆吴形胜形胜（ ）之最也宠苁宠苁祎祎翼馆翼馆荆吴荆吴鄂州鄂州角落角落成仙成仙曾经曾经乘，骑乘，骑休息休息于是于是命名命名耸立的楼宇耸立的楼宇高大雄伟的样子高大雄

49、伟的样子高耸的样子高耸的样子靠着靠着银河银河两层屋檐两层屋檐门门山川胜迹山川胜迹高敞高敞城乡城乡2比较下列句中加点的字的意思有什么不同。（一词多义）（7分）（1）【于】尝憩于于此（ ）其剑自舟中坠于于水（ ）（2）【其】观其其耸构巍峨（ ） 坐其其中，颓然碧窈 （ ）（3）【以】遂以名名楼（ ） 以以实奇（ ）一儿以以日初远（ ） 瓜州诸园亭，俱以以假山显（ ）虽乘奔御风不以以疾也（ ）（4）【隅】州城西南隅隅（ ）乘隅隅下垒石（ ）（5）【之】事列神仙之之传（ ）亦荆吴形胜之之最（ ）主人处处款之之（ ）3词类活用。（3分）（1）遂以名名楼（ ）（2）亦荆吴形胜之最最也（ ）（3）重檐翼翼馆

50、（ )在在到到它，指黄鹤楼它，指黄鹤楼它，水阁它，水阁用用因为因为认为认为凭借凭借如如角落角落边沿地方边沿地方无实义，不译无实义，不译结构组词，的结构组词，的我们我们名词作动词，命名名词作动词，命名副词作名词，最美好的事物副词作名词，最美好的事物古代建筑的飞檐，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开。古代建筑的飞檐，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开。三句子。（11分）1翻译下列的句子。（8分）（1）事例神仙之传，迹存述异之志。译文： （2）观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。译文： (3)重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。译文： （4）亦荆吴形胜之最也译文： 2说说下列句子的特殊句

51、式。（3分）（1）遂以名楼。 （ ）（2）亦荆吴形胜之最也。（ ）（3）尝驾黄鹤返憩于此。（ ）四阅读理解。1课文节选自_，作者是_，_代人。黄鹤楼与 、 ，并称江南三大名楼。这篇短文介绍了 的特点，描述了 ，交代了 ，表达了 。（9分）2古代许多文人墨客写过有关黄鹤楼的诗，请默写其中的两首。（4分）（1）_(2)_有关这件事记载在有关这件事记载在神仙传神仙传上，有关事迹还保存在上，有关事迹还保存在述异志述异志上。上。 观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。

52、四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 省略句，省略句，“以以”后省略宾语后省略宾语“之之”，黄鹤，黄鹤判断句，判断句，“也也”表判断。表判断。倒装句倒装句 ，尝驾黄鹤返于此憩。，尝驾黄鹤返于此憩。文苑英华文苑英华阎伯理阎伯理唐唐岳阳楼岳阳楼滕王阁滕王阁黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构登临黄鹤楼的所见所感登临黄鹤楼的所见所感黄鹤楼这座名楼的地位

53、和价值黄鹤楼这座名楼的地位和价值作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情1）唐代崔颢的）唐代崔颢的黄鹤楼黄鹤楼诗云：诗云：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”（2）唐代李白）唐代李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”4给文章划分层次，并写出层意。（3分）第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（第9至17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 5文章介绍了黄鹤楼的哪些方面的内容？（2分）答： 6仙人跨鹤，本属虚无

54、，而作者却以无作有，这样写的作用是什么？（2分）答： 7文章突出说明了黄鹤楼的什么特征？运用了哪些手法？请举例说明。（5分）答： 8黄鹤楼通过多种角度具体描绘了黄鹤楼的雄姿。初读课文后说说你对黄鹤楼总的印象。（2分）答： 黄鹤楼的地理位置、黄鹤楼命名的由来、黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。黄鹤楼的地理位置、黄鹤楼命名的由来、黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。答：这样就给这座涂上了一层神秘的色彩。作者之所以采用神话传说，是为了突出答：这样就给这座涂上了一层神秘的色彩。作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼的不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文的主旨服务，这座楼的不同寻常之处，它曾

55、是神仙到过的地方，这样写也是为本文的主旨服务，为下文埋下伏笔。为下文埋下伏笔。突出黄楼巍峨高大的特点。运用了比喻、夸张、对偶的修手法。突出黄楼巍峨高大的特点。运用了比喻、夸张、对偶的修手法。 举例略。举例略。黄鹤楼巍峨高大。黄鹤楼巍峨高大。“上倚河汉上倚河汉”，用夸张的手法，突出了它的高；，用夸张的手法，突出了它的高；“俯拍云烟俯拍云烟”虽未虽未直言其高，但一座直凌霄高楼已历历在目，神游其间，如临仙境一般。直言其高，但一座直凌霄高楼已历历在目，神游其间，如临仙境一般。三句子。（15分）1翻译下列句子。（10分）（1）于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。译文：_（2）坐其中，颓然碧窈。译文：_（

56、3）园中无他奇，奇在磊石。译文：_（4）卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。译文：_（5）葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。译文：_2特殊句式。（2分）（1）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（ ）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松数棵。 （ ）3划分下列句子的节奏。（3分）（1）富人于五所园也。（2）上植果子松数棵。（3）至于园可无憾矣。于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。这座

57、园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。卧房的栏杆外面，有卧房的栏杆外面，有条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。暗深远而奇特。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。判断句，判断句，“也也”表判表判断。断。倒装句，果子松的定语倒装句，果子松的定语“数棵数棵”后置。后置。富人于五富人于五/所园也。所园也。上上/植植/果子松数棵。果子松数棵。至至/于园于园/可无憾矣。可无憾矣。8文中哪一句是称赞于园假山的构思精巧，值得观赏的？（2分）答：_至于园无可憾矣至于园无可憾矣点此播放讲课视频点此播放讲课视频9这篇短文着重介绍 的幽远的意境 ，抒写作者_的感受，赞颂了_的艺术造诣。10给文章第二段划分层次，并写出段意。答：第一层：从答：第一层：从“园中无他奇园中无他奇”至至“以幽阴