《五柳先生传》导学案教师用

1、学习好资料欢迎下载八年级下学期语文五柳先生传导学案备课：马建军审核：黄少锋课时： 3编号： 201222班级 _小组 _姓名 _小组检查 _教师评价 _一、学习目标：1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、熟读、背诵课文。二、知识链接：1、本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介

2、绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。2、文章最后还有一段“赞”。“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。文心雕龙说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”之义；传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”之义。所以“赞” 不是赞美， 而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神, 展拓文章的境界。3、师补充相关资料：魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要的现象，是士族门阀制度的存在。士

3、族，又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶族、寒门。世族豪门形成了对政治权力的垄断。他们之间的区别不是基于官职的高下或财富的多寡，而是基于宗族的血统。一代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖。魏晋时期， 统治阶级的高压政策与读书人的自由个性产生了尖锐的矛盾，正直之士深受压迫，往往借酒浇愁， 在醉乡中使波澜的心灵获平静。这是他们在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。三、自主学习：1、学生自读课文，要求读准字音。嗜(shì)酒辄 (zhé)尽吝 (l ìn)情短褐 (hè)箪(d n) 食汲汲 (j í)俦 (chóu)觞(shng)2、解释下列

4、加点词的含义。先生不知何许人也 许：处所 每有会意 会：体会、领会；意：书中的旨意亲旧 知其如此 旧：旧交、旧友造 饮辄尽 造：往、到期 在必醉 期：希望、愿望短褐穿结 穿结：打补丁衔觞 赋诗觞：酒杯 以乐 其志乐：以 为乐学习好资料欢迎下载不戚戚 于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子；环堵萧然 ，不蔽风日。萧然：空荡、空寂。赞 曰传记后附的评论性文字。3.理解下列词语的古今含义：因以为 号焉（古义： 把 作为 ，今义： 认为 ）每有会意 （古义： 领会书中的意思，今义： 相互明白，心灵相通）造饮辄醉（古义：到、往 ，今义： 制造 ）4、课文节奏划分：先生 / 不知 /

5、 何许人也，亦 / 不详 / 其姓字，宅边 / 有/ 五柳树， 因/ 以为 / 号焉。闲静 / 少言，不慕 / 荣利。好 / 读书，不求 / 甚解；每/ 有会意，便/ 欣然 / 忘食。性 / 嗜酒，家贫 / 不能 / 常得，亲旧 / 知其 / 如此，或 / 置酒 / 而招之；造饮 / 辄尽，期在 / 必醉。既 / 醉而退，曾不 / 吝情 / 去留。环堵 / 萧然，不蔽 / 风日；短褐 / 穿结，箪瓢 / 屡空，晏如也。常著 / 文章 / 自娱，颇示 / 己志。忘怀 / 得失，以此 / 自终。赞曰： / “黔娄 / 之妻 / 有言：不戚戚 / 于贫贱，不汲汲 / 于富贵。其言 / 兹 / 若人

6、/ 之俦乎？衔觞 / 赋诗，以乐 / 其志，无怀氏 / 之民欤？葛天氏 / 之民欤？”5、翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 喝醉了就回家去， 并不装模作样， 说走就走。 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。 粗布短衣上面打了许多补丁， 饭篮子和瓢里经常是空的， 可是他安之若素。经常写文

7、章来消遣时光， 从文中也稍微透露出自己的志趣。 他从不把得失放在心上， 这样过完自己的一生。赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。”从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？第一课时一、学生展示自主学习内容二、按提示用原文填空。（ 1）、读“ 先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利或淡泊宁静的五柳先生。（ 2）、读“ 闲静少言，不慕荣利 ”，我们看到一个恬淡自足的五柳先生。（ 3）、读“ 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一

8、个在读书中得到精神愉悦的或胸襟开阔，意存高远五柳先生。（ 4）、读“ 性嗜酒，家贫不能常得 即醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的或开朗乐观的五柳先生。（ 5）、读“ 环堵萧然，不蔽风日 晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生。学习好资料欢迎下载（6）、读“ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。第二课时合作探究：1、文章的结构模式有什么特点？文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）。2、第一句话讲了什么？讲述了 “五柳先生” 这个名号的来历。 “不知何许人” 把这位先生排除在名门望族之外； “宅边有五 柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当

9、时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格： “闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣： 一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活： “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。形象： 通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道

10、的精神。4、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？这是一种读书方法， 即读书不死抠字句， 而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的， 是一种求知的满足， 精神享受， 所以 “每有会意， 便欣然忘食” 。他不求名利， 只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。5、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？不仅写出陶渊明安于贫困， 而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况， 追求高尚的道德情操。 可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可

11、。7、“赞”语与前文有什么联系？文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。8、自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？在否定中肯定；自赏自嘲学习好资料欢迎下载板书设计：五柳先生传陶渊明思想性格：闲静少言，不慕荣利生活状况：环堵萧然，晏如也安贫乐道不慕名利五柳先生传读书：好读书，不求甚解但求精神愉悦率真自然志趣爱好：饮酒：性嗜酒，期在必醉率真放达安贫乐道写文章：常著文章自娱自得其乐第三课时一、复习旧课，检查背诵。归纳本文特点1、归纳中心

12、本文借 五柳先生 给自己写自传， 从思想性格、 爱好、生活状况 等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道 的精神。2、写作特点（教师总结，延伸讲解）语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。多用否定句。本文在写作上的最大特点是多用否定句。课文中共出现九处否定句表现其思想性格“不知何许人也 ,亦不详其姓字”淡泊宁静“不慕荣利”恬淡自足“不求甚解”胸襟开阔，意存高远“家贫不能常得” 开朗乐观“曾不吝情去留” 耿直率真“不蔽风日” 安平乐道“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”卓尔不群、不随世俗总结 ：因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，（作用） 突出了自己与世俗的格格不入

13、， 突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。体会课文个性鲜明的写人方法。用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书 不求甚解对做客 曾不吝情去留对家境 晏如也 对著文 常著文章自娱，颇示己志对得失 忘怀得失 对贫富 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵学习好资料欢迎下载二、自主练习给加横线的字注音。性嗜酒而家贫（）造饮辄尽（）曾不吝情去留（）短褐穿结（）箪瓢屡空，晏如也（）（）（）（）颇示己志（）其言兹若人之俦乎（）衔觞赋诗（）无怀氏之民欤（）解释词语。先生不知何许人也许：不戚戚于贫贱戚戚：不汲汲于富贵汲汲：其言兹若人之俦乎俦：

14、衔觞赋诗衔觞：亦不详其姓字。详：亲旧知其如此。旧：或置酒而招之。或：_置： _颇示己志。颇:_环堵萧然，不蔽风日。萧然:_下列说法有误的一项是（B） （是用第三人称叙说的）A. 本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B. 这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项（B）A. 兹若人之俦乎？B.或置酒而招之。C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？5把下列句子译成现代汉语。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。6找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格： 闲静少言，不慕荣利生活： 性嗜酒，家贫，不能常得志趣： 忘怀得失，以此自终。三、阅读延伸7. 结合语境，解释文中加横线词的意思。造饮辄尽（