松树金龟子节选导学案

1、松鼠金龟子同学们，你们认识金龟子吗？全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。一、学习目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺 的笔调，揣摩语言的准确和形象。3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 重点1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺 的笔调，揣摩语言的准确和形象。难点：学习在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和

2、形象。二、预学导学（一）走近作家 查阅有关资料，了解法布尔：（二）读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：1.读准下列加点子的读音点缀（）铁锹（）上颚（）一抹（） 献媚（瞌()睡啃（）炫（）耀魅（）力螽（）斯鞘()翅咫（）尺一唱一和（）摩（）擦2.查词典，解释下列词语：抑郁：献媚:无动于衷：（三）二读课文，理清文章的主要内容法布尔对金龟子有哪些主要发现 ？（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、 死亡与繁衍。）三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）三读课文，思考、讨论：1、他为什么会有这些发现 ？对你有什么启发？2、重点研讨课文第 8 一 13自然段。（1）学

3、生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： 选文第8自然段中作者提出了什么猜想 ？作者对这个猜想没有作出结论，这表现 了他怎样的态度？ 作者是如何探索松树金龟子的发声原理的 “在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去 ？为什么？（2）小组代表交流发言。3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动）请你结合全文并找出一些句子，来简要分析一下。（1）语言的准确性。（2）语言的生动性。（三）

4、小结：本文科学地介绍了松树金龟子的 和、 、与等方面的情况渗透着作者对昆虫的 。四、课堂练习1 .给加粗字注音或根据拼音与汉字。锹（）甲殷（）勤献媚（)qi co ()翅豆荚（)W O1 (）豆炫（）耀螽（）斯zh i(）尺2指出下列各句中的错别字并改正在后面的括号里。（1） 那声音听起来不像是唱歌，倒更像是报怨声。（）（2）在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标致。（ ）（3） 它们的腹部末端像梨一样的产卵挖土。（）（4）可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衰。（5）腹部的最后一节鞘翅的后翼相互磨擦，就产生了声音。（）3 指出下列句子所用的修辞手法。(1) 它们是

5、暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。( )(2) 它们在忙什么呢？很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。( )(3) 它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。()4. 填空。松树金龟子选自 ，又译作 ，作者是国的家，家，达尔文赞扬他是a?。5“真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标 志”，对这句话理解正确的一项是()A. 金龟子是昆虫，能表达情感真是令人奇怪。B. 金龟子是昆虫，能用不同的方式表示痛苦和快乐真是令人奇怪。C. 金龟子的歌声居然有不同的含义令人奇怪。D. 金龟子表达痛苦与欢乐的方法与大多数昆虫不同令人奇怪。6. 说出下

6、列各句加粗词语的准确性。(1) 第二天早上，雄虫和雌虫 通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动。(2) 有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。(3) 每只松树金龟子产 20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。7、阅读理解。 蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒举起。如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的 60倍。 蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生的力气与肌肉的粗细成正比， 而与肌肉的长度无关， 一只非洲大 象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍， 而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍， 所以按体重 比例计算，蚂蚁的力气要比大象大得多。 蚂蚁不仅

7、是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里， 当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进 行伤口缝合。大夫先将伤口对合， 让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身， 留下的蚁头就 成了最好的羊肠线。 它把伤口缝合得紧密无缝， 伤口愈合后还不必拆线， 可减少病人 的痛苦。 生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、尾花、紫罗兰、报春花的种子混在一起，“配制出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌尖麻木二三小时，就像打麻醉针似的。” a白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。b现代科学家对白蚁聚居的地方

8、进行光谱分析，发现土壤里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。c在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。d因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量和分布情况。e可见白蚁虽然对人有害，但也有益。（1）本文是从哪三个方面说明蚂蚁的特异功能的？（2） 第段采用了 和的说明方法。（3）第段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（）A. 表明行文中直接引用的话。B. 标明需要着重论述的对象。C. 标明具有特殊含义的词语。（4）第段中加粗的“有一种”三个字能否删去？为什么？（5）第段划分为三个层次。用“/”在句子序号间标出。a b c d e五、布

9、置作业：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物）用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）预学导学（一）走近作家。查阅有关资料，了解法布尔：书中，雨果法布尔（18231915）:法国昆虫学家，作家。穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放 大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界（又译作昆虫记）。栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖 尤其对昆虫的描述，既充满童心，

10、又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋， 提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家” 也称赞他为“昆虫世界的荷马” ！他的昆虫世界也被认为是“科学与诗的完美结合” 。（二）读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：1读准下列加点字的读音点缀（zhu i） 铁锹（qi cd）上颚（e ） 一抹m 6献媚m百瞌ke睡啃k引炫xu m耀 魅m e力 螽zhoig斯鞘qi do翅咫zh 1尺 一唱一和h e 摩m b擦2 查词典，解释下列词语 : 献媚：为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。抑郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷。 无动于衷：一点也

11、不动心。衷：内心。（三）二读课文，理清文章的主要内容 法布尔对金龟子有哪些主要发现 ?（了解金龟子的外貌、 生活习性、 婚恋、发音、死亡与繁衍。 ） 明确：第（ l 一 3）段，外貌特征。第 4 段，介绍金龟子的生活习性。第 5 7 段，介绍金龟子的婚恋生活。第 8 一 18 段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第 19、 20 段，介绍金龟子的死亡与繁衍。 ） 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。三、课堂互动探究（二）思考、讨论：1、他为什么会有这些发现 ?对你有什么启发 ? 明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长 期仔细地观察、

12、 并认真思考的结果。 文中 “我抓住机会跟踪她们， 观察他们”“要想观察清楚他们” 等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这 些都是佐证。启发：多观察，多思考。2、重点研讨课文第 8 一 13自然段。（1）作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。）3、这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。（ 1 ）语言的

13、准确性。示范举例： “大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝” ，其中的“啃” 、“钩”用得就很准确， 如果换成了“吃” 、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制 作用，如果删去就会影响说明的准确性。（ 2）语言的生动性。示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽”用拟人 的手法写出了金龟子的外形。说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把 握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。(三) 小结:本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况渗透着作者对昆虫的人文关怀。四、课堂练习1 qi e y in 媚鞘 ji a 豌 xu cn zh eng 咫2. ( 1)报抱 (2)致志 (3)梨犁 (4)衰衷(5)磨摩3. ( 1)比喻 (2)设问、拟人(3)拟人4. 昆虫世界昆虫记法布尔法昆虫学作难以效法的观察家5. D6