2012届高考语文二轮专题 八十（下） 作文高分秘笈之豹尾绕梁复习课件

1、专题八十：作文高分秘笈（三）专题八十：作文高分秘笈（三）豹尾绕梁豹尾绕梁第七模块：作文第七模块：作文回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生 为文章打造靓丽的结尾为文章打造靓丽的结尾【方法指导】 人们常用人们常用“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓的三个部分的写作要求：所谓“凤头凤头”即即开头开头要要亮亮丽，高雅、先声夺人丽，高雅、先声夺人；所谓；所谓“豹尾豹尾”即即结尾结尾要要简洁、简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷，给读者以咀嚼回味的余地味无穷，给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有。好的开

2、头有先先声夺人之势，一见倾心之妙声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有；好的结尾有画龙点睛画龙点睛之效，不能忘怀之功。之效，不能忘怀之功。现代著名作家师陀曾说：现代著名作家师陀曾说：写文章不管长短，首先写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。排，便迎刃而解了。叶圣陶说：叶圣陶说：“若是找不到适若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我可见，我们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高

3、考满分范们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方式：式： 1、 画龙点睛式： 例例11我想，外婆的我想，外婆的“结尾结尾”是响亮有力的，虽然，是响亮有力的，虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的是她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的是她那颗死去的母亲心。她那颗死去的母亲心。 2005年江苏考生年江苏考生不肯死去的心不肯死去的心 这篇记叙文记外婆晚年患痴呆症，什么都忘却了这篇记叙文记外婆晚年患痴呆症，什么都忘却了惟独没有忘却的是对女儿的爱。文章前面记叙的外婆惟独没有忘却的是对女儿的爱。

4、文章前面记叙的外婆怪异的生活细节，让人如坠云雾，直到结尾读者才明怪异的生活细节，让人如坠云雾，直到结尾读者才明白外婆白外婆“偷菜送女偷菜送女”的原委。通过层层铺垫结尾画龙的原委。通过层层铺垫结尾画龙点睛，揭示主旨，让人豁然大悟，从而产生了震撼人点睛，揭示主旨，让人豁然大悟，从而产生了震撼人心的效果。心的效果。 例例22见秋毫之生见秋毫之生, ,格致流年暗转；察一叶之荣，格致流年暗转；察一叶之荣，体味生机涌动；观一花之开，印证无上菩提。体味生机涌动；观一花之开，印证无上菩提。世界在何处？且从一枝一叶上观。世界在何处？且从一枝一叶上观。 2005年浙江考生一枝一叶一世界 这是篇议论文文章从物质、传

5、播学、审美这是篇议论文文章从物质、传播学、审美哲学等不同侧面展开论述，结尾一段用诗化的哲学等不同侧面展开论述，结尾一段用诗化的语言形象的类比收束全文，水到渠成的点名观语言形象的类比收束全文，水到渠成的点名观点，卒章显志，简洁醒目。点，卒章显志，简洁醒目。2意外结局式： 例例11她循声望去，他正坐在前面一个座位上，她循声望去，他正坐在前面一个座位上，怀抱吉他，背对着她，乐声便是从那里传来。她怀抱吉他，背对着她，乐声便是从那里传来。她突然发觉那个身影是那样熟悉。突然发觉那个身影是那样熟悉。 “别管是谁了，先给他一个惊喜！别管是谁了，先给他一个惊喜！”她这样想着，她这样想着，悄悄走近悄悄走近“碌碌红

6、尘碌碌红尘”，他正弹得入神，冷不防，他正弹得入神，冷不防肩膀被拍了一下，他停止了弹奏，回过头。肩膀被拍了一下，他停止了弹奏，回过头。 四目相对，都不禁吓了一跳！四目相对，都不禁吓了一跳！ “老公！老公！” “老婆！老婆！” 20052005年全国卷年全国卷1 1考生作文考生作文约会约会 这是一篇以情节设计巧妙而取胜这是一篇以情节设计巧妙而取胜的文章，以夫妻由网络引起的约会为题的文章，以夫妻由网络引起的约会为题材，塑造了两个因情感寂寞而导致感情材，塑造了两个因情感寂寞而导致感情出轨的夫妻形象。文章结尾描写了二人出轨的夫妻形象。文章结尾描写了二人见面的情景，的确出人意料，细细想来，见面的情景，的确

7、出人意料，细细想来，又在情理之中。这种巧合完全用白描手又在情理之中。这种巧合完全用白描手法出之，于平叙中见机巧，闲淡中显用法出之，于平叙中见机巧，闲淡中显用心，幽默中含深沉读来忍俊不禁，又不心，幽默中含深沉读来忍俊不禁，又不得不凝重回味，充分显示了作者布局构得不凝重回味，充分显示了作者布局构思的功力。思的功力。3、 前后呼应式： 例例11 开头开头 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。内涵了。自嘲是一种生活哲学。 结尾结尾 究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，

8、还究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。确实是一种生活哲学。 20052005年重庆考生作文年重庆考生作文自嘲自嘲 首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。使文章首尾圆合，严整完美。 （首）当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓（首）当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，烟升腾成不落的信念，当咫

9、尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。年轮上傲然绽放。 （尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则（尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。来。 今年花胜去年红今年花胜去年红 文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句人之势，并以一句“我看到

10、，大片大片的红色，笑对风我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。”引引出下文对历出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来上蔓延开来”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。令人回味无穷。 例例22 4 结尾点题式：结尾点题式： 题目题目 下辈子还做你的女儿下辈子还做你的女儿 开头开头1818年前的一个仲夏夜，我带着嘹亮的哭声年前的一

11、个仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。你说这是个吉祥的开头。来了。你说这是个吉祥的开头。 在你的牵手中我蹒跚学步；在你的教导中，我呀在你的牵手中我蹒跚学步；在你的教导中，我呀呀学语；在你的期盼中，我迈人学堂，在你无微呀学语；在你的期盼中，我迈人学堂，在你无微不至的关怀中，我逐渐成长。不至的关怀中，我逐渐成长。 结尾结尾 今天，我坐在考场上，我知道会有一个好今天，我坐在考场上，我知道会有一个好结果。我一定会努力。最后，我告诉母亲：下辈结果。我一定会努力。最后，我告诉母亲：下辈子还做你的女儿！子还做你的女儿！ 20062006年江苏考生作文年江苏考生作文下辈子还做你的女儿下辈子还做你的女儿 “下辈子还做

12、你的女儿下辈子还做你的女儿”既是一个闪亮既是一个闪亮的标题，又是本文情感与主题的基本定的标题，又是本文情感与主题的基本定向。作者按时间顺序，选择与母亲交往向。作者按时间顺序，选择与母亲交往中的两个感人的生活片断，一为在艰难中的两个感人的生活片断，一为在艰难中买西瓜，我吃瓜瓤，母亲啃瓜皮；二中买西瓜，我吃瓜瓤，母亲啃瓜皮；二是我考试失利后，母亲以特有的方式鼓是我考试失利后，母亲以特有的方式鼓励我，帮我树立自信心。两个片断前后，励我，帮我树立自信心。两个片断前后，则用概括性事例连缀，片断之间，则用则用概括性事例连缀，片断之间，则用情感来推动，情感在篇末聚集爆发，水情感来推动，情感在篇末聚集爆发，水

13、到渠成的点题扣题。到渠成的点题扣题。 例例2 题目：大隐隐于市题目：大隐隐于市 开头开头 古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。 结尾结尾 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样要像陶渊明一样“出出”，也不一定都要像李白，也不一定都要像李白一样一样“入入”而是要万物归于一心。俗话说得好，而是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何会只要内心真诚、纯净，又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐理会污浊的

14、俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。隐于市。 2005年湖北考生作文年湖北考生作文大隐隐于市大隐隐于市 这是一篇见解独到考场佳作这是一篇见解独到考场佳作 ，标题，标题“大隐隐于大隐隐于市市”“”“隐隐”即即“出世出世”，寄情山水远离尘世；，寄情山水远离尘世；“市市”即即人间烟火世俗人生，是对社会的积极参与。人间烟火世俗人生，是对社会的积极参与。“大隐隐于大隐隐于市市”调和了中国文人一味出世或一味入世的人生选择，调和了中国文人一味出世或一味入世的人生选择，充满了辩证的智慧。文章开头引古语充满了辩证的智慧。文章开头引古语“小隐隐于山，大小隐隐于山，大隐隐于市隐隐于市”并作了一番考究后引陶渊明厌倦

15、仕途归隐田并作了一番考究后引陶渊明厌倦仕途归隐田园，终归是小隐；而李白有乘风破浪的豪情，报效祖国园，终归是小隐；而李白有乘风破浪的豪情，报效祖国挥洒人生的壮志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，认挥洒人生的壮志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，认识到权贵的虚伪人世的污秽。于是重新回归自然，但并识到权贵的虚伪人世的污秽。于是重新回归自然，但并没有泯灭诗情的冲动，不断重拾希望，心系国计民生。没有泯灭诗情的冲动，不断重拾希望，心系国计民生。这就是所谓这就是所谓“大隐大隐”。文章结尾引用苏东波的名句和俗。文章结尾引用苏东波的名句和俗语，最后说语，最后说“只要内心真诚、纯净，又何必理会污浊的只要内心真诚、纯净

16、，又何必理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。”照应题目照应题目和开头，强化了中心。和开头，强化了中心。5、 排比议论式 例例11有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里的风，更羡潇洒入地的雨。的风，更羡潇洒入地的雨。 长短交合才有一轮推进文明的齿轮。长短交合才有一轮推进文明的齿轮。 20052005年山东考生作文年山东考

17、生作文齿轮齿轮 文中先将白昼和星空、麻雀和大鹏、爱因斯坦和玻尔、文中先将白昼和星空、麻雀和大鹏、爱因斯坦和玻尔、牛顿和加利略、开普勒和第谷的关系类比为齿轮，又将思路宕开牛顿和加利略、开普勒和第谷的关系类比为齿轮，又将思路宕开一笔，写一笔，写“春花与秋月春花与秋月”、“诗词与歌赋诗词与歌赋”、“鼓角与丝竹鼓角与丝竹”各各领域中的相互依存对立统一的事物。作者在分析了它们既对立又领域中的相互依存对立统一的事物。作者在分析了它们既对立又统一既相互矛盾，又相互依存的辨证关系之后，用铺排式的议论统一既相互矛盾，又相互依存的辨证关系之后，用铺排式的议论收束全文，在议论中抒情，在抒情中显志，显示出强大的感染力

18、。收束全文，在议论中抒情，在抒情中显志，显示出强大的感染力。这种结尾模式多见于议论性散文，思维的张力、饱满的热情、华这种结尾模式多见于议论性散文，思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体，形成强烈的视觉冲击。丽的文采融于一体，形成强烈的视觉冲击。 6、 意象象征式：意象象征式： 例例1 在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，平静的接受现实，才能开始平静的生活。平静的接受现实，才能开始平静的生活。 我昂起头，看着窗外的阳光。我昂起头，看着窗外的阳光。 明天又该是个晴天吧！明天又该是个晴天吧！ 20052005年全国卷年全国卷1 1作文作文梦

19、，走失在金陵梦，走失在金陵 文章记叙了主人公小若几次出人意料的选择。文章记叙了主人公小若几次出人意料的选择。“大学梦大学梦”被击碎后，她去金陵寻梦，金陵距离梦幻太被击碎后，她去金陵寻梦，金陵距离梦幻太遥远，青春的热情终于消逝，她又选择了面对现实，回遥远，青春的热情终于消逝，她又选择了面对现实，回去复读。尽管这个故事带有伤感和迷茫，但善良的作者去复读。尽管这个故事带有伤感和迷茫，但善良的作者却在为她祝福。结尾用却在为她祝福。结尾用“阳光阳光”、“明天是晴天明天是晴天”这样这样明丽的意象，象征主人公小若美好的前程，寄寓着作者明丽的意象，象征主人公小若美好的前程，寄寓着作者美好的期盼。这样的结尾意境

20、优美，韵味绵长能勾起读美好的期盼。这样的结尾意境优美，韵味绵长能勾起读者的联想，值得品学。者的联想，值得品学。 7、 发人深思式：发人深思式： 例例11看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又想起了红柯所说的想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望他长个子。民族，你不能光指望他长个子。”什么时候，我们能让什么时候，我们能让信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧困惑。困惑。 20052005年福建考生作文年福建考生作文惑惑 惑惑极具个性，立

21、意深刻独到，透露出对现实的极具个性，立意深刻独到，透露出对现实的反思。作者先把圆形比作反思。作者先把圆形比作“信仰信仰”把星形比作把星形比作“物质物质”。围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个困惑：围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个困惑：一是人们一是人们“刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟”“”“就立就立即坠入黑与白的另一个极端即坠入黑与白的另一个极端”；二是；二是“若伟人尚且不能若伟人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远”；三是结尾的；三是结尾的“什什么时候我们能让信仰回归么时候我们能让信仰回归” 。文章以。文章以“惑惑”

22、冠题，文冠题，文末说末说“依旧困惑依旧困惑”但事实作者决不是但事实作者决不是“惑惑”， 恰恰相恰恰相反，正是作者清醒而深刻的认识。结尾提出一连串的问反，正是作者清醒而深刻的认识。结尾提出一连串的问题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。 8、 留韵无穷式：留韵无穷式： 例1朝阳如火；如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王颈中的一腔热血。 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何， 虞姬虞姬奈若何？ 他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地 2004年全国卷2考生作文英雄 项羽自刎，是众所周知的历史故事。作者项羽自刎，是众所周知的历史故事。作者

23、演绎这个故事，说明他的悲剧原因，是过分自信，演绎这个故事，说明他的悲剧原因，是过分自信，不能听取别人意见。这个故事是悲壮的，作者的不能听取别人意见。这个故事是悲壮的，作者的演绎也充满了浓烈的感情色彩。结尾把如火的朝演绎也充满了浓烈的感情色彩。结尾把如火的朝阳和一腔热血幻化为一片明丽，把苍茫的大地作阳和一腔热血幻化为一片明丽，把苍茫的大地作为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差，为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲叹？烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲叹？是遗恨？是遗恨？勾勒的画面久久盘旋，难以忘怀。勾勒的画面久久盘旋，难以忘怀。 为了增

24、添文章的艺术魅力，给读者以想象回味为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下无，给人以深刻的启迪，留下无穷回味的境地。穷回味的境地。 例例22诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即万贯家财，即“金钱金钱”；或功成名就，即；或功成名就

25、，即“才学才学”；或许是流芳百世，即或许是流芳百世，即“荣誉荣誉”但是，这一切都但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起富足。所以，朋友们，请背起“诚信诚信”的行囊，哪的行囊，哪怕它只与怕它只与“一毛钱一毛钱”有关有关 2001 2001年的高考范文年的高考范文一毛钱与诚信一毛钱与诚信 这个结尾不仅照应了开头，强化了中这个结尾不仅照应了开头，强化了中心论点，还强调了诚信带来的不仅仅是心论点，还强调了诚信带来的不仅仅是“金钱金钱”、“才学才学”、“荣誉荣誉”，最根本，最根本的是心灵的崇高和精神的富足，深化了中

26、的是心灵的崇高和精神的富足，深化了中心，最后又运用了一个省略号，更是给读心，最后又运用了一个省略号，更是给读者留下再创造的余地，启发人们进一步思者留下再创造的余地，启发人们进一步思考问题，特别考问题，特别“诚信诚信”与与“一毛钱一毛钱”的强的强烈对比，发人深思，具有强大的论证力量，烈对比，发人深思，具有强大的论证力量，如撞洪钟，余韵悠长。如撞洪钟，余韵悠长。9 9、 诙谐幽默式：诙谐幽默式： 例例11鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人。当然愚生的文字怎能和大师相提并论？但国人。当然愚生的文字怎能和大师相提并论？但初衷却是相同的：只希望国人能改掉毛病

27、，不要初衷却是相同的：只希望国人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒哪一天再提一盒“脑白金脑白金”到人家大门口站者。到人家大门口站者。 20042004年全国卷年全国卷2 2作文作文今年过节不收礼今年过节不收礼 本文从大家熟悉的广告词入手，紧扣国人本文从大家熟悉的广告词入手，紧扣国人“学样学样”的毛病，又联系当前的社会热点来针砭，的毛病，又联系当前的社会热点来针砭，表达了对话题表达了对话题“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”的的理解，全文机趣灵巧，用语鲜活，颇具杂文风格。理解，全文机趣灵巧，用语鲜活，颇具杂文风格。结尾又不忘再幽默幽默结尾又不忘再幽默幽默“再提一盒再提一盒脑白金脑白金

28、到到人家大门口站者人家大门口站者”是不相信自己只相信广告词的是不相信自己只相信广告词的形象说法，微讽形象说法，微讽“学样学样”者，力度和效果都恰如者，力度和效果都恰如其分。没有智慧，缺乏灵气是其分。没有智慧，缺乏灵气是“幽幽”不了这样的不了这样的“默默”的。的。 1010、 用诗收尾式：用诗收尾式： 例1“那时”，我们的确不该把痛苦放大。聪明的人不会站在 废墟上哭泣，让我们拥有那迎难而上的大智慧吧！ 挫折作笔， 痛苦为墨， 漫漫人生路， 我们收藏成功。 挫折面前， 我们高歌， 那时花开！ 2004年全国卷作文那时花开 “那时”指的是文章中列举的种种遭遇所形成的惯有心理，如“那时太痛苦了”，那时

29、真是生不如死等。“花开”指的是文中列举的古今中外的志士仁人在遭遇挫折时，勇往直前开辟出的新境界。用自创的诗歌结尾别有一番风味。 例2今年花胜去年红今年花胜去年红友情，因为圣洁和崇高，才有了分量。友情，因为圣洁和崇高，才有了分量。 题记题记 灰色的天，处处弥漫着凄凉之感，悲涌心头，熟悉的脸慢慢浮灰色的天，处处弥漫着凄凉之感，悲涌心头，熟悉的脸慢慢浮现在脑海。漫步沁园之中，俯身看着那一朵朵花，忽然想起一句诗：现在脑海。漫步沁园之中，俯身看着那一朵朵花，忽然想起一句诗：“泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。” 那是前年的一个秋天，我和你在沁园中邂逅。我们有一个相同那是前年

30、的一个秋天，我和你在沁园中邂逅。我们有一个相同的嗜好：都喜欢把萎蔫的花儿，一瓣瓣地拾起后洒入溪流中。因为的嗜好：都喜欢把萎蔫的花儿，一瓣瓣地拾起后洒入溪流中。因为这，我们相识，相知，并很快成了好朋友。文静的你喜欢笑，每每这，我们相识，相知，并很快成了好朋友。文静的你喜欢笑，每每微笑时，都会露出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。微笑时，都会露出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。而当我失意的时候，你那水润清澈的眼神，总给了我极大的鼓舞。而当我失意的时候，你那水润清澈的眼神，总给了我极大的鼓舞。一朵微笑是一座天堂，一波眼神是一个春天，奔逐在记忆里的你，一朵微笑是一座天堂，一波眼神

31、是一个春天，奔逐在记忆里的你，宛若天使的翅膀，绽开着纯真的芬芳。我喜欢和你在一起，我喜欢宛若天使的翅膀，绽开着纯真的芬芳。我喜欢和你在一起，我喜欢把一切心声全部向你倾诉，更喜欢像小孩那样依偎在你的身旁。把一切心声全部向你倾诉，更喜欢像小孩那样依偎在你的身旁。“荻，我要我们永远都做好朋友！荻，我要我们永远都做好朋友！”我说。你温柔地笑了笑，说：我说。你温柔地笑了笑，说：“嗯！嗯！” 可是，去年四月的一天，你却告诉我，你要转学了！天，告可是，去年四月的一天，你却告诉我，你要转学了！天，告诉我，是我听错了吗？后来，你终究还是走了。走之前，你在沁诉我，是我听错了吗？后来，你终究还是走了。走之前，你在沁

32、园中拾了一对吻过秋水的卵石，一块送给了我，一块留着自己珍园中拾了一对吻过秋水的卵石，一块送给了我，一块留着自己珍藏，你说，这是我们友谊的最好见证。藏，你说，这是我们友谊的最好见证。 如今风依旧在吹，秋天的雨跟随，沁园里的花也触景伤情，如今风依旧在吹，秋天的雨跟随，沁园里的花也触景伤情，有了萎焉的迹象。我习惯性地漫步青石所铺的小道上，思绪凌乱有了萎焉的迹象。我习惯性地漫步青石所铺的小道上，思绪凌乱不堪。这时，我居然遇到了同前年一样的景象，我看到了一个女不堪。这时，我居然遇到了同前年一样的景象，我看到了一个女生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后洒入溪流中。生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后洒入溪流中。“荻！荻！

33、”我情不自我情不自禁地脱口而出，只见那女生蓦然回首，露出两排整齐而又洁白的禁地脱口而出，只见那女生蓦然回首，露出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。没错，是荻，是荻！我不禁悄然泪牙齿，还有两个甜甜的酒窝。没错，是荻，是荻！我不禁悄然泪落，跑向了她。落，跑向了她。“尧羽！尧羽！”荻甜甜地叫着，并拿出了那块卵石。荻甜甜地叫着，并拿出了那块卵石。我也拿出了我的那块，两快刚好配成一对。我笑了，她也笑了。我也拿出了我的那块，两快刚好配成一对。我笑了，她也笑了。 “把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时携手把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷

34、，今年花胜去年红，可惜处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？明年花更好，知与谁同？” 这篇小小说开头用“友情，因为圣洁和崇高，才有了分量”作题记。开门见山的点明主题。接着描写了灰蒙蒙的秋雨天气，用一句欧阳修的诗“泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。”引出尧羽和荻的一段甜蜜的往事。文章诗化的语言，诗一般的意境，极有韵致。结尾又引用欧阳修的词“把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？”表达了物是人非的痛惜之情，更丰富了文章的韵味。1111、 后记收尾式：后记收尾式： 例例11

35、 后记：后记：“十十”进入进入“口口”中再也没有出来。因为中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力耕耘心田的人，其生命的绿树，才能位置，只有努力耕耘心田的人，其生命的绿树，才能绽放出有价值的红花。绽放出有价值的红花。 20052005年吉林考生作文年吉林考生作文“十十”的五天经历的五天经历 这篇构思独特的文章，用寓言形式借助汉字这篇构思独特的文章，用寓言形式借助汉字“十十”五天寻找不同位置，从而体现不同价值的描述，表现五天寻找不同位置，从而体现不同价值的描述，表现了位置不同，价值也不同了位置不同，价值也不同“

36、的主题。的主题。 “后记后记” 点明点明主旨，呼应开头主旨，呼应开头 “前言前言”， 无论从结构上还是从内无论从结构上还是从内容上来说都是不可或缺的。考场作文中用题记开头的容上来说都是不可或缺的。考场作文中用题记开头的大有人在，用大有人在，用”后记后记“结尾的却屈指可数。因此它的结尾的却屈指可数。因此它的亮点就更加夺目。亮点就更加夺目。例2那鱼 那鹰 那人 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的

37、轨道。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 题记题记 起跑起跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜呜”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂手，一遍一遍的嘱

38、咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。寞。 跑程跑程 离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了意的，可一看到我的学历

39、，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日

40、子夜读的日子看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。 第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？喂，请问找哪位？”“”“”“喂，怎么不说话？喂，怎么不说话？”“”“妈，是我！妈，是我！”“”“小丹，是你吗？真的是你吗？小丹，是你吗？真的是你吗？”“”“妈，我累了！妈，我累了！”“”“孩子，累孩子，累了就回家，知道吗？了就回家，知道吗？”“”“哎，妈，我要回家。哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回

41、火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。到给予我生命之源的那片净土上去。终点终点 我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。望有一个更高的起跑点。 后记：鱼，终究是离不开给予它生命之源的水。后记：鱼，终究是离不开给予它生命之源的水。 鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。 我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织我，始终逃离不了父母和亲

42、人朋友们的爱心交织成的幸福圈成的幸福圈 本文以自己离家出走寻求独立发展的一段生活经历来展示本文以自己离家出走寻求独立发展的一段生活经历来展示“跑跑的体验的体验”，角度新巧。以，角度新巧。以“起跑起跑”、“跑程跑程”、“终点终点”三节文字三节文字完整地展示完整地展示“跑跑”的过程。在对这一过程的叙述中善于捕捉生活中的过程。在对这一过程的叙述中善于捕捉生活中的细节，善于描摹真实可信的场景，借以表达内在的认识和体验。的细节，善于描摹真实可信的场景，借以表达内在的认识和体验。结尾的后记和开头的题记前后呼应，首尾圆合，很好地展示了作者结尾的后记和开头的题记前后呼应，首尾圆合，很好地展示了作者对对“跑的体

43、验跑的体验”的思想感情的发展变化，后记是对开头的思想感情的思想感情的发展变化，后记是对开头的思想感情的飞跃提升。才是文章所要彰示的主旨。的飞跃提升。才是文章所要彰示的主旨。 1212、表达决心式：、表达决心式： 例文 谈意气谈意气 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。 舍我其谁的意气，使人奋起。舍我其谁的意气，使人奋起。 看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自看惯了凡人的庸庸碌

44、碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山男儿何不带吴钩，收取关山五十州五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句那句“王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值其谁的意气，使我们充

45、分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。而勇猛作战。舍我其谁的意气，是人们舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。腾飞的起点。 献身理想的意气，使人勇敢。献身理想的意气，使人勇敢。 凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红

46、军长征中的雪远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想

47、顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。的意气，是成功的精神动力。 勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。 科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。勇于探索的意气，是成功之眼。 望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其

48、谁为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！向着成功的彼岸远航！ 2006年湖南考生作文谈意气 这篇议论文开头用一组形象的比喻说明中心：这篇议论文开头用一组形象的比喻说明中心：“人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。”接着从三个方面（舍我其谁的意气，使人奋起；献接着从三个方面（

49、舍我其谁的意气，使人奋起；献身理想的意气，使人勇敢；勇于探索的意气，是人身理想的意气，使人勇敢；勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙）展开深入的论述。三段文字们发挥潜能的金钥匙）展开深入的论述。三段文字用三个小标题冠之，显得条理清晰。最后总结说用三个小标题冠之，显得条理清晰。最后总结说“望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。气风发，慷慨激越之人。”并表达了并表达了“让我们以舍让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，勇于探索

50、，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！向着成功的彼岸远航！”的坚定决心。语言骈散结的坚定决心。语言骈散结合，简捷流畅，极富感染力和鼓动性。合，简捷流畅，极富感染力和鼓动性。 13、总结归纳式 例文品读人生品读人生 人生如一本厚厚的大书，等待着人人生如一本厚厚的大书，等待着人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。读、去品味。 人生这本书可能不像小说那样情节人生这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是些平凡的人和歌那样抽象晦涩，它的内容只是些平

51、凡的人和事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯品读，这杯“白开水白开水”会变成一杯香醇的美酒，会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。令人回味无穷。 品读人生，要先学会品读他人品读人生，要先学会品读他人。人生中的每一位朋友，。人生中的每一位朋友，师长，甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。孔子曰：师长，甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。孔子曰：“三三人行，则必有我师焉。人行，则必有我师焉。”每个人身上都有不同的优点，值得我们学每个人身上都有不同的优点，值得我们学习，于是，孔子从师于不同的学者，如剡子，苌弘等，甚至从两小习，于是，孔子从师于

52、不同的学者，如剡子，苌弘等，甚至从两小儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发，最终证明了怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发，最终证明了“世世界七大难题界七大难题”之一的庞加莱猜想。只要善于品读，每个人都能给人之一的庞加莱猜想。只要善于品读，每个人都能给人启迪，哪怕是广场上卖唱的乞丐，也能让人感受到他对生活的乐观启迪，哪怕是广场上卖唱的乞丐，也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱。品读他人，是一种沟通是一种学习。和对生活的热爱。品读他人，是一种沟通是一种学习。 品读

53、人生，要学会品读失败和痛苦。品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次爱迪生品读那一千多次失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，一举灭吴，一雪前辱；兰斯薪尝胆，一举灭吴，一雪前辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，却变得更加坚强，不仅战胜了病魔更回到了深爱的自行车赛场。失却变得更加坚强，不仅战胜了病魔更回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘。品读失败与痛苦，不仅

54、是品读失败的教训，更是凰在浴火中涅盘。品读失败与痛苦，不仅是品读失败的教训，更是一种敢于面对的勇气。品读失败与痛苦，是一种面对是一种感悟一种敢于面对的勇气。品读失败与痛苦，是一种面对是一种感悟 品读人生，还要学习品读成功与喜悦。品读人生，还要学习品读成功与喜悦。人生道路中既有荆棘也有鲜花，品读成功与喜悦，是让人学会珍惜，珍惜来之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同时，也让人学会进取，不止步，不满足，向更高的高峰发起冲击。现代人生活条件大有改善，幸福感却大幅降低，为什么？因为现代人忘记了品读喜悦，忘记了珍惜幸福。居里夫人发现放射性钋后，在获得诺贝尔奖嘉奖后，既珍惜这一成就，又不肯停步不前，而是继续

55、探索，发现了更为珍贵的镭，二度获得诺贝尔奖。她品读了成功，并正确认识了成功，才有了更大的成就。品读成功与喜悦，是一种品味，更是一种超越。 品读人生，是从他人身上汲取营养。品读人生，是从他人身上汲取营养。 品读人生，是从失败中获取教训。品读人生，是从失败中获取教训。 品读人生，是在成功中学会珍惜。品读人生，是在成功中学会珍惜。 人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕读中不断润

56、色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏。生的宝藏。 这种结尾方式适用于总分式和总分总式的议论文中，这种结尾方式适用于总分式和总分总式的议论文中，如这篇文章，开头说如这篇文章，开头说“人生如一本厚厚的大书，等待着人人生如一本厚厚的大书，等待着人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。”以以领起全篇，文章主体部分从三个方面论述：品读人生，要领起全篇，文章主体部分从三个方面论述：品读人生，要先学会品读他人；品读人生，要学会品读失败和痛苦；品先学会品读他人；品读人生，要学会品读失败和痛苦；品读人生，还要学习品读成功与喜悦。结尾总结读人生

57、，还要学习品读成功与喜悦。结尾总结“品读人生，品读人生，是从他人身上汲取营养。品读人生，是从失败中获取教训。是从他人身上汲取营养。品读人生，是从失败中获取教训。品读人生，是在成功中学会珍惜。人生之书，需要我们亲品读人生，是在成功中学会珍惜。人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏”这这样既使文章结构严谨，天衣无缝；又使文章主题

58、鲜明突出。样既使文章结构严谨，天衣无缝；又使文章主题鲜明突出。 1414、运用类比式、运用类比式 蛇、蝉不断蜕皮，才能越长越大；鸟儿经常脱毛才能飞得更高更远；人类不断自我更新才能进步、发展，朋友，愿你在更新中发展，蜕去旧皮，脱去旧羽，插上理想和时代的新翅，去奋飞脱羽小议 大海汹涌澎湃，波翻浪卷，源于点点浪花；草原广袤无垠，绿遍天涯，源于根根小草；夜空辉煌灿烂，熠熠生辉，源于颗颗星辰。让自己成为一滴水珠，一根小草，一颗流星吧，在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。公正 15、号召劝诫式 让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳，而忘了水滴里射出的

59、阳光。 2005年浙江“一枝一叶一世界”话题作文水滴里的阳光 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（份爱，世界将变成美好的人间。（把爱心带给他人把爱心带给他人） 赶快停止那种世风日下的哀叹吧！为振兴国家让我们一赶快停止那种世风日下的哀叹吧！为振兴国家让我们一起行动起来从我做起，从现在做起

60、，让为人民服务这座亿起行动起来从我做起，从现在做起，让为人民服务这座亿万人民的心碑重新屹立在深化改革的征途上重放光芒。万人民的心碑重新屹立在深化改革的征途上重放光芒。 社会风气之我见社会风气之我见 人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。绽放欢快的笑容。 每一个人都爱自己的脸，可为什么我们不