五年级下信息技术说课稿快乐的植树节_天津版

1、.天津版五年级信息技术?快乐的植树节?说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是?快乐的植树节?，选自天津市五年级信息技术教材第三单元第四课的内容，本课是教材关于画图知识的延伸，并且贯穿以后整个画图教学，是学生可以纯熟、快捷地使用画图的根底之一。本节课共两课时，在第一课时，学生掌握了复制、挪动的方法，本节课是第二课时，主要针对“图形的变形操作进展学习，基于对教材的理解和分析，我这样设定了教学目的：1知识与技能目的：掌握对图形进展旋转、翻转以及拉伸的方法。纯熟在文件之间进展图形的复制、挪动。2过程和方法目的：感受对图形进展变形的操作过程，掌握图形操作的根本方法。3情感与价值观目的

2、：培养学生创造美、欣赏美的才能，激发他们热爱大自然的热情。培养学生的创新精神和才能。结合教学目的我确定本课教学的重难点为：教学重点：掌握对图形进展旋转、翻转的方法。教学难点：掌握对图形进展变形的方法。课堂上恰当的教学和学法的运用，可以使教学重点分步递进，教学难点逐步化解，从而更好地表达学生在课堂上的主体地位，为此，我在本课的教学中使用了创设情境法、任务驱动区、快乐教学法，并且启发和引导学生通过“玩中学、学中悟、操作中进得探究几个环节走进课堂，完成学习任务。对于校学生而言，玩是孩子们的爱好，通过创设情景，不知丰富的任务，让孩子感到学习信息技术并不枯燥，让他们沉浸在快乐的愉快的玩中，更有益于激发学

3、习的兴趣；同时在玩中启发学生考虑，启发他们进展问题的解决，让他们充分地进展理论领悟方法，进展有效的学习，并在学习的探究中进展创新。上述教学目的、教学重难点的设定，以及教学、学法的使用都是为了效劳于学生。我校的五年级学生大部分家庭配有计算机，一部分同学在低年级参加过计算机艺术班的学习，有一定的根底知识和操作才能，个别学生欠缺对信息技术根底知识的理解和掌握。根据他们的预备知识,结合学生实际的认知程度和生活情感设计教学过程,更易于学生的承受和理解。我校信息技术课程的教学环境:宽带网络教室、天大天财多媒体教学软件及液晶投影，多媒体课件。本课的教学形式包括五个环节：巧手擂台情境导入老师导航，质疑探究精讲

4、多练，领悟方法梳理知识，多元评价下面我重点说一下本节课的教学过程：第一个环节：巧手擂台在每节课的前5分钟进展的指法训练竞赛，竞赛分层进展，键盘高手可以登上擂台，竞争擂台擂主，其它同学完成根本任务即可。擂台赛完毕后，老师稍做点评，接下来进入第二个环节。这是根据我校五年级学生在不同的指法练习阶段搭建的不同竞赛内容的小小擂台，练习中主要是借助运指如飞练习软件。指法的练习对于小学生是枯燥的，这里我借助擂台竞争的方式进步了学生的练习兴趣，学生每次都兴趣很高，在竞争中也进步了指法的速度。每次的法练习中我都布置输入一段文字，它的内容与后面新课的引入有关系。 第二个环节：兴趣情境导入“兴趣是最好的老师。信息技

5、术课程的教学过程中，我充分利用创设情境，激发学生兴趣作为新课的导入，这样很容易唤起孩子们发自内心的学习愿望，让他们以最正确的心理获得知识，求得快乐。为此，在新课开场创设了这样一个兴趣情境：上节课，同学们每人画了一棵小树，并且通过复制、挪动的方法把小树“变成了小树林，从画面中我们感受到了春天的气息。几天过去了，让我们再去小树林看一看有什么新变化？此处设计是为学生回忆旧知识，引出新内容做了铺垫。接下来大屏幕显示一个flash动画：场景是这样的在春风的吹拂中，小草偷偷的钻出了松软的泥土，嫩绿嫩绿的，好似给大地披上了绿色的春装，突然从画面外飞来了一只得意的小蝴蝶，它飞着飞着落在了小草上，这时画面停顿。

6、孩子们发现这是一只受伤的小蝴蝶，什么原因呢？大家议论纷纷，老师给以适当的引导并提出建议：同学们愿不愿意帮助这只受伤的小蝴蝶？学生答复后，带着他们的爱心我们走进下一个环节。第三个环节 老师导航 质疑探究同学们翻开“蝴蝶文件，看到的就是那只受伤的小蝴蝶“用什么方法帮助它修复美丽的翅膀呢？带着这个问题，孩子们开场想方法，这时给出3分钟时间让学生自己尝试去做。这里，我没有直接给出操作步骤和提示，是想让学生进展实际操作尝试，进展“瞎试，在“瞎试中积累学习一般软件的方法。这时，有的学生照着左边的翅膀，画右边的残缺部分，但发现难度很大，着色也很复杂，有的学生观察到将右边有残缺的一半翅膀剪切掉，再把左边的一半

7、翻转过来就可以，但是如何翻转？学生们互相启发，热情很高。在学生们最后把焦点集中到图形的“翻转上时，由老师及时提示“翻转和旋转对话框，接着让学生通过这个对话框决图形“翻转问题。学生选用不同的方法将得意的小蝴蝶修复好了。画面上小蝴蝶多孤单呀，它的小伙伴哪？带着孩子们的问题，老师引导学生翻开素材库,通过文件之件的复制、挪动的方法将小蝴蝶的伙伴们请了出来，并且运用图形“旋转的方法让画面上的蝴蝶千姿百态。孩子们发挥想象进展创作，老师巡视，对有困难的学生给以启发和指导。在这个环节中，老师是在激发出他们的“认知冲突后，才进展新知识的讲授，这要比单纯的讲解深化，学生的思维被调动起来，学生主动地进展动手理论并在

8、操作中探究学习，实现了新旧知识的重组，解决了本课的教学重点。同时，在此环节中我充分挖掘教材中的快乐因素，构建积极的学习气氛，让学生在神奇与快乐的引导下走进信息技术课堂，使每位学生真正成为课堂上的主动参与者。第四个环节 精讲多练，领悟方法本环节中找出两份典型的学生作品，通过展示，引导学生仔细观察，学生很快发现第一份作品中的蝴蝶大小一样，与生活中的实际不相符；第二份作品中的蝴蝶有大有小，这个同学是怎样做的呢？由学生讲解：原来在图形的复制、挪动过程中可以通过鼠标的拖动变换图形的大小。而对第一份作品中己经存在的图片如何调整它的大小呢？由些引出本课教学难点：图形的拉伸操作。老师引导翻开“拉伸对话框，学生

9、自主探究，领悟方法。在学生的练习中，经常会发现一些问题作品，对于其中的一些共性或是突出的问题，一般我都利用播送的方式让学生们自己去发现问题，这样既有利于培养他们观察发现问题的才能，同时，通过学生间的指导，学生的学习效果更高些。而且在此环节的设计中，我结合实际生活，激发学生理论的欲望，让他们在轻松、愉悦的操作中打破难点。第五个环节 梳理知识，多元评价请学生自我推荐作品大家一起共享评价。学生在推荐作品是要求介绍作品的特色即创新的内容，同时说出自己运用了哪些技术实现，以及需要改进的地方。其他学生可以进展补充。此时，老师一方面帮助学生梳理知识，同时及时对于学生的评价内容进展引导和指正。通过这样的作品评

10、价，老师和学生一起梳理本课知识点，并通过多维度的作品评价方式鼓励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面进步。在作品评价过程中，要关注学生个体间的差异，尊重学生的个性和创造性，针对同一电子作品的不同设计风格和不同的设计思路要给以恰当的认可和鼓励。最后大屏演示让这些快乐的小蝴蝶回到小树林里去，美丽的春天充满了活力,小蝴蝶们载歌载舞，尽情歌唱着，好似在对同学们说：谢谢你们，是你们，让我们变得更美丽。朋友们,也祝你们在这美丽的春天里多一份快乐，多一份收获！课后反思：1 在这节课中我一直围绕“快乐教学进展设计，通过学生感兴趣的情景导入，而且在学生操作学习中始终注意给他们创设快乐的学习气氛，这很大程度上激发并维持了学生学习信息