北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计

1、北师大版一年级数学下册“采松果”教学设计一、设计思路1、指导思想：本节课的教学内容是在学生熟练掌握20以内加减法以及整十数 加、减整十数的基础上安排的。内容分为两部分：一部分是两位数加 一位数，一部分是两位数减一位数，这两部分内容用一副情境图“采 松果”中，创设了一个充满童趣的情境，引导学生在读懂图意的基础 上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题，然 后鼓励学生动手操作，积极主动的探究，通过“摆一摆、算一算”等 多种方法，解决两位数加、减一位数的计算。这样有助于发展学生提 出问题和解决问题的能力。2、教学目标知识与技能：探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位） 的计算方法

2、，并能正确计算。过程与方法：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受 加减法计算与生活的联系。情感态度价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的 意识和能力。3、教学重难点：重点：掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，正确 进行计算。难点：如何解决有关的简单的实际问题。二、教学准备教师准备：PPT课件，计数器。学生准备：小棒教学过程一、故事引入：冬天快到了，松鼠妈妈和宝宝要去准备储存过冬的 食物，它们一块上山采松果。（课件出示）二、探索新知1. 学生观察课件，提出问题：（1）:松鼠妈妈采了 25个松果，小松鼠采了 4个松果，它们一 共采了多少个松果？（2）:松鼠妈妈采了

3、25个松果，小松鼠采了 4个松果，妈妈比 小松鼠多采了多少个松果？小松鼠比大松鼠少采了多少个松果？2. 预习反馈，探索计算方法：（1）根据提出的问题列算式。生：我列的算式是25+4。（课件出示）（2）怎样计算25+4根据自己的预习情况，在小组内交流算法。（3）交流反馈：请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行 算法演示和讲解。展台展示：学生用小棒演示算法，并提出自己的想 法:生1：我用十个一捆的小棒2捆再加5个，就是25,然后再拿4 根小棒，先算5+4=9再算20+9,生2：我是用计数器先拨25,再在 个位上拨4就得29。（4）再给第二个和第三个问题列算式，生25-4,怎样计算，同样 用小棒来

4、解决计算的问题，（展台展示）并回答3. 教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒计算，也可以用计 数器进行计算。）三、深入练习，巩固新知1. 用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你 从图中看到了什么？先提出数学问题，（师白板书写）你能用我们学 过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。学生板演）2. 反馈：师巡视检查。3试一试：（完成课本52页联系题），巡视检查并展示 四.教师引导学生小结：两位数加减一位数的计算方法和应用，在 计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。教学反思：本节课充分体现数学教育应该“建立在学生的认知发 展水平和己有的知识经验基础之上”“帮助他们在自主探索和合作交 流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识和技能、数学思想和方 法，获得广泛的数学获得经验。”课堂从在具体情境中发现问题，提 出问题，到自主探索加减法的计算方法，解决问题，再把所学数学知 识应用于实际中去解决问题，用所学