高考语文复习-划分句子成分(精讲课件)

1、高考语文复习高考语文复习句子成分在句子中的位置是有规律的：句子成分在句子中的位置是有规律的： 状语状语 （定语）（定语） 主语主语 / 状语状语 谓语谓语 补语补语 （定语）（定语） 宾语宾语 补语补语 例：例： 迄今为止迄今为止 ，（内向的），（内向的）李四光李四光 还从来还从来 没有没有过过（这样）（舒畅的）（这样）（舒畅的）谈话谈话。1 1、主语、主语主语是谓语陈述主语是谓语陈述的对象的对象 名词作主语。名词作主语。 例如：例如： 教官教官大喝一声大喝一声 现在现在是北京时间七点整是北京时间七点整 ( (时间名词作主语时间名词作主语) )。 代词作主语。代词作主语。 例如：她觉得大家的意

2、见有可取之处。例如：她觉得大家的意见有可取之处。这是科研工作者潜心研究的结果。这是科研工作者潜心研究的结果。现在现在教官教官她她这这 动词作主语。动词作主语。 例如：调查已经结束了。笑比哭好。例如：调查已经结束了。笑比哭好。 形容词作主语。形容词作主语。 例如：优雅是一种风度。虚心使人进步。例如：优雅是一种风度。虚心使人进步。 数词作主语。数词作主语。 例如：八是四的两倍。十五是阳历的九号例如：八是四的两倍。十五是阳历的九号 短语作主语。短语作主语。 例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。( (动动宾短语宾短语) )调查调查优雅优雅八八十五十五抗击非典抗击

3、非典例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。民群众的切身事业。.主语主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。中国人民中国人民提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平2 2、谓语、谓语谓语是对主语加以陈述的。谓语是对主语加以陈述的。 动词和形容词经常作谓语。动词和形容词经常作谓语。 例如：例如： 那座年久失修的木桥塌了。那座年久失修的木桥塌了。( (动词动词) ) 果园里的樱桃熟了。果园里的樱桃熟了。( (形容

4、词形容词) )例如：你不例如：你不去去，我，我去去。( (动词动词) ) 款式款式新颖新颖，面料，面料舒适舒适。( (形容词形容词) ) 例如：你听例如：你听( (瞧瞧/ /看看/ /说说/ /来来/ /坐坐) )！ 动词的重叠形式可以单独作谓语。动词的重叠形式可以单独作谓语。 例如：咱俩说说。例如：咱俩说说。 领导研究研究。领导研究研究。塌塌熟熟 名词作谓语名词作谓语例如：今天星期一。例如：今天星期一。数量词作谓语数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。例如：火红的枫叶一大片。 短语作谓语短语作谓语 例如：他例如：他成绩斐然成绩斐然。( (主谓短语主谓短语) ) 全班全班讨论并通过讨论并通过了班

5、长人选。了班长人选。( (并列短语并列短语) ) .宾语宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。名词作宾语名词作宾语 例如：我们一定要掌握先进的例如：我们一定要掌握先进的科学知识科学知识。 我爱吃我爱吃水果水果。 动词作宾语动词作宾语例如：我们都喜欢例如：我们都喜欢跑步跑步。 小王热衷小王热衷跳舞跳舞。形容词作宾语形容词作宾语例如：大家都习以为常，只有他觉得例如：大家都习以为常，只有他觉得奇怪奇怪。 每个人都期望每个人都期望辉煌辉煌。数量词作宾语数量词作宾语例如：新华书店刚到一批畅销书，

6、我就买了例如：新华书店刚到一批畅销书，我就买了一本一本。商场进了一批款式新颖的裙子，有的人买了商场进了一批款式新颖的裙子，有的人买了两条两条。 短语作宾语短语作宾语 例如：那火样的眼睛透露出例如：那火样的眼睛透露出坚决和顽强坚决和顽强。( (并列并列短语短语) ) 很多老年人喜欢很多老年人喜欢下象棋下象棋。( (动宾短语动宾短语) ) 他倒在地上，假装他倒在地上，假装晕了过去晕了过去。( (动补短语动补短语) ) 组织上决定组织上决定派他担任区委书记派他担任区委书记。( (兼语短语兼语短语) ) 我感到我感到心里酸酸的心里酸酸的。( (主谓短语主谓短语) ) 小张的话证明了小张的话证明了小王是

7、正确的小王是正确的。( (主谓短语主谓短语) ) 门口站着门口站着几个穿校服的几个穿校服的。（。（“的的”字结构）字结构） 他喜欢他喜欢傻傻地笑傻傻地笑。（偏正短语）。（偏正短语）.定语定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：例如：那那（沉甸甸（沉甸甸的的）稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄（金黄（金黄的的）珍珠。珍珠。 （三杯）（三杯）美洒敬亲人。美洒敬亲人。雪野中有雪野中有（血红（血红的的）宝珠山茶宝珠山茶，（白中隐青，（白中隐青的的） （单瓣）（单瓣）梅花。梅花。（中国

8、（中国的的）历史有历史有（自己（自己的的）特点。特点。我们要塑造美丽的心灵我们要塑造美丽的心灵形容词作定语形容词作定语 。春天的小雨淅沥沥下个不停春天的小雨淅沥沥下个不停名词作定语名词作定语 。这是大家的功劳。这是大家的功劳。 人称代词作定语人称代词作定语思考的角度一定要多。思考的角度一定要多。 动词作定语动词作定语 短语作定语短语作定语 例如：例如：阴云密布的阴云密布的天空让人沮丧。天空让人沮丧。( (主谓短语主谓短语) ) 他一定是个他一定是个具有特殊技能的具有特殊技能的人。人。( (动宾短语动宾短语) ) 我们正为我们正为新买的新买的房子装修。房子装修。( (偏正短语偏正短语) ) 南边

9、的南边的村子要搬迁了。村子要搬迁了。( (方位短语方位短语) ) 我们要让自己有我们要让自己有美丽宽广的美丽宽广的胸怀。胸怀。( (并列短语并列短语) ) 专家们加紧了专家们加紧了对疫苗的对疫苗的研究工作。研究工作。( (介宾短语介宾短语) ).状语状语状语是动语或形容词前面的连带成分，状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。状态、方式、时间、处所或程度等。例如：例如：他他已经已经走了。咱们走了。咱们北京北京见。见。歌声歌声把王老师把王老师带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。科学科学终于以伟大的不

10、可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量战战胜了神权。胜了神权。 副词作状语副词作状语 同学们同学们依然依然沉浸在幸福和欢乐之中。沉浸在幸福和欢乐之中。 形容词作状语形容词作状语 他他仔细地仔细地检查了两遍试卷。检查了两遍试卷。 数量词作状语数量词作状语 他他一趟一趟地一趟一趟地跑来跑去。跑来跑去。委员们委员们一个一个地一个一个地走进大会堂。走进大会堂。代词作状语代词作状语 你你怎么这么怎么这么高兴？高兴？第一句第一句怎么怎么唱，你唱，你再再教我一遍。教我一遍。表示时间、处所的名词经常作状语，一表示时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。般名词不作状语。 20032003年春天，一场年春天

11、，一场SARSSARS病毒袭击了北病毒袭击了北京。京。 大家屋里坐。大家屋里坐。短语作状语短语作状语 例如：你该朝里睡！例如：你该朝里睡！( (介宾短语介宾短语) ) 我在桌上放了一本书。我在桌上放了一本书。( (方位短语方位短语) ) 普通话在大面积地推广。普通话在大面积地推广。( (偏正短语偏正短语) ) 孩子们连跑带跳地出去玩了。孩子们连跑带跳地出去玩了。( (并列短并列短语语) ). .补语补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。度、趋

12、向、时间、处所、数量、性状等。例如：例如：广大人民干得广大人民干得热火朝天热火朝天。 他写的字比原来好得他写的字比原来好得多多。 他生他生于年于年。 他坐他坐在桌子旁在桌子旁。 颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得好象要流下来似好象要流下来似的的。 例如：他的衣服干净得很。例如：他的衣服干净得很。 蒙古歌手的歌声嘹亮得很。蒙古歌手的歌声嘹亮得很。 副词作补语。副词作补语。 例如：他把这封信看了三遍。例如：他把这封信看了三遍。 他回老家住了半个月。他回老家住了半个月。 数量词作补语数量词作补语 形容词作补语。形容词作补语。例如：现在的工作抓得例如：现在的工作抓得紧紧。你把话说你把话说清楚清楚。短

13、语作补语。短语作补语。例如：庄严的人民英雄纪念碑矗立例如：庄严的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场在天安门广场上上。( (介宾短语介宾短语) )我们班上的同学高兴得我们班上的同学高兴得又是拥抱，又是跳又是拥抱，又是跳。( (并列并列短语短语) )一个巨浪打得一个巨浪打得小船剧烈得摇晃起来小船剧烈得摇晃起来。( (主谓短语主谓短语) )老板急得老板急得想哭想哭。( (动宾短语动宾短语) )第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补语补语等等各各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心

14、部分的中心词词主主语与谓语与谓语语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。 划分句子成分划分句子成分我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌 。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主

15、语与谓语与谓语语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补语补语等等各各种种成分。成分。 1. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。 主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓后缺少一个与之配合的谓语，语， 句子的谓语残缺了。应在句子的谓语残缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。小试身手小试身手3. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦

16、学习，不断丰富了历史知识。知识。 析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是干就是 “丰富了知识丰富了知识” ，谁，谁 “丰富丰富”了呢？不了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语主语“我我” 被封闭在介宾短语中了，应把被封闭在介宾短语中了，应把 “经过经过”与与“我我” 换个位置。换个位置。小试身手小试身手 4.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。用与

17、机体内使用。 析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体高分子材料分为机体外使用和机体内使用内使用”，而，而“机体外使用和机体内使用机体外使用和机体内使用”不能作不能作“分为分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种两种”这一宾语中这一宾语中心语。心语。 5. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循他那平易近人和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。 析：经压缩后句子的主干是析：经压

18、缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导音容笑貌、谆谆教导出现出现”。显然，主语是并列关系的短语，而。显然，主语是并列关系的短语，而“教导教导”是不是不能能“出现出现”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌 ”可以可以“出现出现”。因此，该。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配 。 6 6、在万里长城的各个游览点上，每天吸引、在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。着数以万计的旅游者。 提取出这个句子的主干成分提取出这个句子的主干成分“吸引吸引旅游者旅游者”，不难发现，这个句子有主，不难发现，这个句子有主语残缺的毛病，什么语残缺的毛

19、病，什么“吸引吸引”了了“旅游者旅游者”呢？本该作主语的呢？本该作主语的“万里长城的各个游万里长城的各个游览点览点”却被装在却被装在“在在上上”的介词框架的介词框架中，作了句子的状语。只有去掉中，作了句子的状语。只有去掉“在在上上”，才能使句子的主干成分完整。，才能使句子的主干成分完整。 7 7、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。一年。主干：收成是一年主干：收成是一年今年麦子的收成是几年来最好的。今年麦子的收成是几年来最好的。今年是几年来麦子收成最好的一年。今年是几年来麦子收成最好的一年。8、一些长期有争议的问题，有了不同程度的、一些长期有争议的问

20、题，有了不同程度的进展。进展。主干：问题有进展。主干：问题有进展。得到得到解决解决复句 “不是不是而是而是”关联词与其他的区别关联词与其他的区别 “不是不是而是而是”是表并列关系的关联词是表并列关系的关联词 一、一、“不是不是而是而是”不同于递进关系的不同于递进关系的“不但不但而且而且” “不但不但而且而且”前后分句意义上有更前后分句意义上有更深入、更进一层的关系，但它们深入、更进一层的关系，但它们在肯定否定上是在肯定否定上是一致的一致的。正因为一致，才能比较其。正因为一致，才能比较其在意义上更深在意义上更深入、更进一层入、更进一层。 “不是不是而是而是”这种复句，这种复句，它前一句它前一句否

21、定一种意思，后一句肯定另一种意思，肯定否否定一种意思，后一句肯定另一种意思，肯定否定不一致。定不一致。因此，就无法比较其在意义上是否进因此，就无法比较其在意义上是否进了一层。了一层。 例如例如：王昭君王昭君不是不是一个人物，一个人物，而是而是一个象征一个象征；昭君墓；昭君墓不是不是一座坟墓，一座坟墓，而是而是一座民族友好的纪一座民族友好的纪念碑。念碑。 一个球的输赢，一个球的输赢，不但不但关系到个人的声关系到个人的声誉，誉，而且而且关系到祖国的荣誉。关系到祖国的荣誉。 例句否定王昭君是一个人物，肯定她是一个象例句否定王昭君是一个人物，肯定她是一个象征；否定昭君墓是一座坟墓，肯定它是一座民族征；

22、否定昭君墓是一座坟墓，肯定它是一座民族友好的纪念碑。前后分句否定肯定不一致，所以友好的纪念碑。前后分句否定肯定不一致，所以不能说后一分句比前一分句的意思进了一层。例不能说后一分句比前一分句的意思进了一层。例句前后两分句都表示肯定，而句前后两分句都表示肯定，而“关系到祖国的关系到祖国的荣誉荣誉”比比“关系到个人的声誉关系到个人的声誉”在意义上更进一在意义上更进一层。层。 二、二、“不是不是而是而是”不同于选择关系的不同于选择关系的“不是不是就是就是” “不是不是就是就是”有有“两者必居其一两者必居其一”、“非此即彼非此即彼”的意思，其结论是不确定的，有两的意思，其结论是不确定的，有两个选项可供选

23、择。个选项可供选择。 “不是不是而是而是”否定一个，肯定一个，否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。其结论是确定的，不供我们选择。 他获得的成绩不是靠小聪明，而是靠勤奋。他获得的成绩不是靠小聪明，而是靠勤奋。 不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。 三、三、“不是不是而是而是”不同于转折关系的不同于转折关系的“虽然虽然但是但是” “虽然虽然但是但是”前后两个分句其意义上相前后两个分句其意义上相反或者相对，不是顺着一个方面说的。反或者相对，不是顺着一个方面说的。 “不是不是而是而是” 前一分句否定一种意思，前一分句否定一种意思，后一分句就肯定另一种意

24、思，在句式上是肯定否后一分句就肯定另一种意思，在句式上是肯定否定的，但在意义上则是一致的。定的，但在意义上则是一致的。 他他不是坏人不是坏人，而，而是好人是好人。 虽然那个梦想看起来虽然那个梦想看起来离我遥不可及离我遥不可及,但是我相但是我相信经过我的努力它信经过我的努力它一定会实现一定会实现. 认真读下列复句，判断复句类型并标出关联词语。认真读下列复句，判断复句类型并标出关联词语。1.1.这本书不是借的，就是买的。这本书不是借的，就是买的。2.2.这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？3.3.尽管这个故事很幽默，他还是面无表情。尽管这个故事很

25、幽默，他还是面无表情。4.4.不管刮风下雨，他每天都坚持锻炼身体。不管刮风下雨，他每天都坚持锻炼身体。5.5.即使有天大的困难，也吓不倒我们。即使有天大的困难，也吓不倒我们。6.6.既然你不同意，那我就不去春游了。既然你不同意，那我就不去春游了。7.7.只有共同患难的朋友，才是真正的朋友只有共同患难的朋友，才是真正的朋友。8.8.我是去他家学习，不是去他家玩。我是去他家学习，不是去他家玩。9.9.实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。测。（并列复句并列复句）（并列复句并列复句）（条件复句）（条件复句）（假设复句）（假设复句）（选择复

26、句选择复句）（因果复句）（因果复句）（条件复句）（条件复句）（转折复句）（转折复句）（递进复句）（递进复句）1.1.哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。2.2.弟弟不但很瘦，而且精神很饱满。弟弟不但很瘦，而且精神很饱满。3.3.这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。4.4.你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组？趣小组？5.5.只要经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。只要

27、经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。而且而且是是还是还是就就虽然虽然但是但是下列句子的关联词用的不恰当，请修改。下列句子的关联词用的不恰当，请修改。 （20162016全国全国1 1卷）卷）15. 15. 填入下面文段空白处的词填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（语，最恰当的一组是（3 3分）（分）（ ） 我们曾说，中学生初学文言文时我们曾说，中学生初学文言文时 不要依赖译不要依赖译文。文。 并不是说在整个学习过程中绝对不去参并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，看译文。其实， 肯动脑筋，肯动脑筋， 不盲目机不盲目机械地看待译文，械地看待译文， ，只要译文不是太差，看，只要译文

28、不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，摩学习， 不失为一种可行的方法。不失为一种可行的方法。 A、 / 这这 如果如果 而且而且 那么那么 也也 B、最好、最好 当然当然 一旦一旦 / 而且而且 就就 C、一定、一定 也也 如果如果 并且并且 因此因此 / D、尽量、尽量 / 因为因为 进而进而 所以所以 仍仍 15、A A 考查考生正确使用关联词语的能力。考查考生正确使用关联词语的能力。这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。通读全句，首先排除考点。通读全句，首先排除B B项，

29、第处不能填项，第处不能填“最好最好”，因为第一句显然是全语段的总结句，因为第一句显然是全语段的总结句，而后面内容没有涉及哪个而后面内容没有涉及哪个“最最”的意思。的意思。C C项，项，第处不能填第处不能填“一定一定”，与后文，与后文“有时候把译文有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习跟注释对照起来揣摩学习”矛盾，即使填了矛盾，即使填了“一一定定”第处也不能填第处也不能填“也也”（“也也”表示并列）表示并列），因为前后是转折关系。所以排除，因为前后是转折关系。所以排除C C项。第处项。第处是针对第处而言，故使用指示代词是针对第处而言，故使用指示代词“这这”。第。第处是表示假设，第处和第处构成递进关系处是表示假设，第处和第处构成递进关系，第处与第处的，第处与第处的“如果如果”搭配使用的关联词搭配使用的关联词是是“那么那么”。D D项中，原因不能够成项中，原因不能够成“因为因为”与与“所以所以”的关系。的关系。 1、依次填入横线中的