《我的四季》导学案

1、我的四季导学案问题导学1作者把 “生命如四季 ”作为文章的第一段，这有什么作用？ 2文章第二段详细描写了耕耘的艰辛，作者这样写有何意图？ 3自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季也有春、夏、秋、冬，那么作者笔下自然的 四季和人生的四季有什么关系呢？自主探究在文章第三部分，作者写自己在秋天收获的是 “干瘪的谷粒 ”，“富有而善良的邻人，感 叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑 ”，因为作者 “已有了一种特别的量具，它不量谷物只 量感受 ”，认为“和谷物同时收获的还有人生 ”。你认同作者的观点吗？ “谷物”和“感受 ”到底哪 个重要？ 文法导析 1夹叙夹议，叙议结合。由于本文采用的是借物明理的表现手

2、法， 既要对物对事进行必要的铺陈描述， 又要在铺 陈描述的基础上抒发情感，表达见解，所以采取了夹叙夹议的写法。 顺便指出， 有些文段的 议论占据着举足轻重的地位。 例如： 写完开荒耕种的艰难后， 有一段有关人应该负起应承担 的责任的议论； 在陈述完自己因天旱心急火燎， 找到泉水后， 有一段有关如果事先不作好准 备，就不可能成功的议论；在望着自己收获的干瘪的谷粒时，有一段结果与过程的感慨在生动、具体的叙事中， 夹有精练、 透彻又富含哲理的议论， 使得文章的内涵更加丰富深厚， 中心思想更加明确集中，从而使读者能更好、更准确地认识、感受作者的思想感情。 2象征手法的巧妙运用。本文全篇使用的是象征手法

3、。首先用 “四季 ”来象征人生的几个必经阶段，把人生分为 “春、夏、秋、冬 ”四个阶段 少年、青年、中年、老年。用在自己的 “土地”上劳作象征人 生的不断奋斗，用 “干旱”“冰雹 ”狂“风”暴“雨”等象征人生的坎坷和磨难，用 “干瘪的谷粒 ”象 征可怜的收获，等等。象征的手法可以使文章所述之理生动具体，形象可感，在对客观事物 的描述中给人以深深的启迪。3灵活运用比喻、排比、反问等多种修辞手法。文中大量运用了比喻，如 “望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐 ”一句，其 中“干瘪的谷粒 ”形象地比喻 “我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。 文章除使用了大量生 动形象的比喻句外， 还运用了

4、许多其他的修辞手法以增强语句的美感和丰富的感情。 如：“我 已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句。再如： “到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着 窗子， 看飘落的雪花、 落寞的田野， 或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？ ”连用了两个反问句， 表达了作者面对人生的冬季所表现出的积极态度。技法导练导练目标本文通篇运用比喻手法，将人生比作四季，将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四 季里，其实，也是将人的一生 少年、青年、中年、老年浓缩在了四季里，并且就四季作 出拓展，给四季打上自己生命体验的烙印。在作者心中，生命如四季。那么，在

5、我们十五六 岁的青少年的体验中， “生命 ”又有怎样的内涵呢？请以“生命 ”为话题，根据自己对人生的体验和思考，写一篇短文。 素材积淀 话题集锦(1) “厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却 会留下，继续走完自己的路。 ” 本材料可用于 、 等话题的写作。(2) “只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他 的尺度来衡量我值得或是不值得。 ” 本材料可用于 、 等话题的写作。(3) 人生如果在该播种的春天不播种，在该操劳的夏季不付出汗水，那么在收获的秋季他就 一无所获； 反之，他播种了， 劳作了， 流汗了，收获的多少倒不

6、是最重要的。 在这个世界上， 每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 经历人生的艰辛、人生的挫折、 人生的拼搏， 总 会迎来收获的金秋。 生命的要义重在真正为生命耕耘劳作过， 含辛茹苦过， 所有的欢乐与痛 苦、成功与失败、努力与付出，都是人生的收获、人生的价值、人生的意义。本材料适用于 、 等话题的写作。佳作片段张洁说： “厄运只能将弱者淘汰， 即使为它挡过这次灾难， 它也会在另一次灾难里沉没。 而强者却会留下，继续走完自己的路。 ”是的，一个人在他的一生里，难免会遇到挫折、失 败和打击，但遇到这些并不能就此放弃自己的目标。只有坚持下去，做生活的强者， 才有可 能战胜它们！世界著名的科学家霍金

7、， 21 岁时便被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经 性疾病， 医生预言他只能活两年半。不久，霍金便完全瘫痪了。 但他并没有就此放弃自己宝 贵的生命，而是忍受着精神和肉体上的双重痛苦， 选择了坚持。 霍金不仅活了下来， 还向世 界证明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理论轰动了全世界！答案：问题导学 1提示：本文的题目是 “我的四季 ”，从本段与题目的关系上来看，本段起到了点题的作用， 点明了生命犹如四季， 四季如同人生的轨迹。 从文章的结构上来看， 这一句话又是对全文的 一个总述，作为全文的总纲放在文章开头， 起到了提纲挈领的作用。 另外， 这句话还是一个 比喻句，将抽象而又严肃的 “生命 ”比喻

8、得新颖、形象。总之，这句话借助比喻，开篇点题， 且又总领全文，一目了然。2提示：在第二段中，作者以极为形象的描述，叙述自己耕种这块不毛之地的艰难。“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力 ”，累得 “我”恨“不得立刻躺 倒在那片刚刚开垦的泥土之上 ”，于形象生动的描写之中阐明：没有艰辛的劳动，别指望有 收获；不行春风，难得秋雨；没有春天 “四肢颤抖 ”的劳累，就没有五谷飘香的秋天，没有人 随随便便就能成功。这样就为下文的 “我没有权利逃避 ”，“我 ”必须耕种自己的土地作了强有 力的铺垫。3提示：作者认为，在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生 命的

9、同时也肩负了责任， 必须为这个责任播种、 耕耘。 在生命的夏季， 我们应勇敢地接受坎 坷和磨难， 勇敢地面对可能发生的人生失误， 要振作精神， 走出困境， 重新踏上生命的征程。 在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要 “认真地活过，无愧地付出过 ”，就无怨 无悔。在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，针对自己的人生作出总结。总之，不论 在生命的哪个阶段， 我们都应对自己的生命负责。 从文中可见作者执着追求的人生信念和永 不退缩的人生态度。 贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、 奋斗不止。 文章借自然的 四季来写对生命的四季的劳作、艰辛、期待、收获与感悟。自主探究 提示：观点一：认

10、同作者的观点， “感受 ”更为重要。因为正像作者说的， “我已经爱过，恨 过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作”。只要认真地活过，无愧地付出过，就是充实的人生，不必在乎 “谷物 ”的多少。 观点二：不认同作者的观点，“谷物 ”更为重要。人活着就是要有所追求，劳作就是要有所收获，只要付出就应该得到回报。如果不管 “谷物 ”，只重玄虚的 “感受 ”，到头来两手空空，不 就虚度了人生吗？观点三：作者并没有荒废任何一个，请注意作者的用词，“和谷物同时收获的还有人生 ”，作者用了 “同时 ”，意在表明， 自己也希望收获谷物， 只是在收获谷物的同时又收获了人生感慨、

11、人生顿悟罢了。技法导练 创意激活人生的经历跟好多事物有相似点。 如：生命如船， 需不停地前行方能到达彼岸；生命如 一张信用卡， 每做一件有益的事， 信用卡里的储蓄就会增加，如果对世界没有一点贡献， 么卡里将分文不存；等等。写作时注意运用比喻的修辞手法。 范例展示人生是一场话剧人生是一场话剧，导演是自己。人生如话剧， 总有落幕的那天。 有的话剧结尾是美好而又充满欢笑的， 而有的却充满悲 伤和痛苦。这一切都取决于话剧的导演，而人生这场话剧的导演便是我们自己。人生如话剧： 有的话剧是悲剧，有的话剧是喜剧； 有的话剧千篇一律，有的话剧精彩纷 呈。人生这场话剧是我们自导自演的杰作， 不论是悲剧还是喜剧， 都将成为我