2016届高考语文一轮复习第三部分第三章专题传记类阅读ppt课件

1、专题一传记类阅读“实用类文本阅读实用类文本阅读”这一板块在高考中呈现如这一板块在高考中呈现如下特点：下特点：1所选文本均为人物传记。所选文本均为人物传记。2人物传记主要考查人物传记主要考查“传主形象传主形象”信息筛选信息筛选整合整合”“”“内容要点的归纳内容要点的归纳”“”“探究探究”等考点；纵观等考点；纵观其他省市的高考题，传主事迹的概括，文本特征的其他省市的高考题，传主事迹的概括，文本特征的鉴赏也是重点。鉴赏也是重点。3命题的答案组织上体现出尽量使考生利用命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点，体现由语意理解到综合分析文中语句作答的特点，体现由语意理解到综合分析的过程，组成

2、内容由浅入深。的过程，组成内容由浅入深。专题微语专题微语传记阅读知识传记阅读知识(一一)传记的概念传记的概念传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。传记单称叙事性文体。传记单称“传传”，属广义散文里的一，属广义散文里的一种文体，它处于历史和文学的边缘地带。它既有历种文体，它处于历史和文学的边缘地带。它既有历史特征，要求史特征，要求“尊重历史尊重历史”；又有文学的特征，人；又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。物形象、语言都要有强烈的艺术感染

3、力。(二二)传记的分类传记的分类传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不记、传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如：同类别作品之间的文体特点差异，例如：1人物传记：属于文学性传记，其表现手法人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小说，在真实的基础上，可以运用想象手较接近于小说，在真实的基础上，可以

4、运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。法，来恢复其失落的事件环节或细节。2回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧。自传亦属于个见证人，要注意其回忆叙述的技巧。自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。记。以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，则大多采用节选的形式。则大多采用节选的形式。3评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种评传：是人物传

5、记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用，应予以注意。比较简短，更适合于考试命题选用，应予以注意。4小传：是一种主要附着于著述之中的简短小传：是一种主要附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会经历、思文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征，主要著述或功过事想轨迹、兴趣爱好、性格特征，主要著述或功过事迹等。这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。迹等。这类作品篇幅

6、短，亦适合作为考试命题材料。(三三)传记的文体特点传记的文体特点1真实性。真实性。传记的真实性首先是必须以真人真事为依据再传记的真实性首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排现历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工斥适当的艺术加工(如一些次要人物、局部细节借助如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工于想象、联想等加工)，但这种加工必须符合人物的，但这种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实艺艺术真实。术真实。2艺术性。艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，传记文学要运用多

7、样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造出人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造出栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。3概括性。概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物。但一些小传，便于读者从总体上把握人物。但一些小传(如如“逸事逸事”等等)或试题中的传记节选文段，由于受材或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、料

8、、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例以小见大，来表现人物事迹，往往通过典型的事例以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面。因而传记一般要求选材性格某一方面或某几方面。因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。特点的事迹，而不是面面俱到。4通俗性。通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易传

9、记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化，如介绍科懂，容易被读者接受。语言风格多样化，如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。诙谐等，富于文学色彩。(四四)传记的表达方式及表现方法传记的表达方式及表现方法1表达方式表达方式以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。种表达方式。人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙述是人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙

10、述是主要的表达方式；作品既可对传主的人生经历作纵主要的表达方式；作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传主的个性特征和历史功绩作向的叙述，也可抓住传主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心，典横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传记末型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传记末尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。历的同时加入一些议论和抒情。2刻画传主的方法刻画传主的方法人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主，人物传记以记叙传主的活动、经

11、历、事迹为主，重在刻画传主的性格，并通过这种性格的刻画来反重在刻画传主的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。一般可以有以下几映生活，表达一个深刻的主题。一般可以有以下几种方法：种方法：(1)通过传主的肖像写人。传主的肖像主要指传通过传主的肖像写人。传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写静态，也可以写动态。像描写可以写静态，也可以写动态。(2)通过传主的语言写人。传主的语言要充分个通过传主的语言写人。传主的语言要充分个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让性化，能表现传主的出身、教养、经历

12、和性格，让人读了如闻其声，如见其人。人读了如闻其声，如见其人。(3)通过传主的行动写人。传主的行动要符合生通过传主的行动写人。传主的行动要符合生活的本质，符合传主的性格发展的逻辑。可以选择活的本质，符合传主的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心理具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心理活动。活动。(4)通过传主的心理写入。传主的内心世界是很通过传主的心理写入。传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉

13、妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。思忆联想、动作暗示等。(5)通过传主的活动环境写人。人总是生活在一通过传主的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中，传主的个性的形成与他所处的环定的社会环境中，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。(6)通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细传主性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使传主的性格更节，进

14、行准确、真实的描写，能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面描写结合主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面描写结合运用。运用。根据传记的文体特点和新课标要求，从传记阅根据传记的文体特点和新课标要求，从传记阅读的命题上来说，传记的考查方向为以下几个：读的命题上来说，传记的考查方向为以下几个：1对传记中的重要词语含义与重要句子含意对传记中的重要词语含义与重要句子含意的理解考查；的理解考查；2对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；3对传记中作者所表现出的创作意图、

15、文章对传记中作者所表现出的创作意图、文章文体基本特征和写作技巧的考查；文体基本特征和写作技巧的考查；考点突破考点突破 明法悟道明法悟道4对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。及其所反映的人生价值和时代精神的探究。因为第因为第1、第、第4方面与文学类文本阅读的方面与文学类文本阅读的“理解理解含意含意”和和“探究探究”类似，所以本专题不再赘述；本类似，所以本专题不再赘述；本专题重点关注第专题重点关注第2、第、第3方面，综观近几年高考题型，方面，综观近几年高考题型，这两方面体现在传记这一文体中的题型为这两方面体现在传记这一文体中

16、的题型为“传主形传主形象象(事迹事迹)的概括分析与评价的概括分析与评价”和和“分析传记的基本分析传记的基本特征和表现手法特征和表现手法”。典例典例1(2014新课标新课标，有改动，有改动)阅读下面阅读下面的文字，完成问题。的文字，完成问题。爱国科学家邓叔群爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的为了解救贫困的中国农民，

17、一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这典例剖析典例剖析题型一传主事迹形象的分析概括题型一传主事迹形象的分析概括激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了南大学急需一位植物病理学教

18、授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。于是当即回国。在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种个，新种121个，为

19、世界真菌资源宝库增添了新标个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学大学120年来作出突出贡献的年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他位真菌学家中，他是唯一的东方人。是唯一的东方人。抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助关系更为直接，邓叔群转向了林业研

20、究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。法、造林方针等，至今仍

21、有参考价值。后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，水利和林、牧之

22、间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。灾害，他提出了森林生态平衡理论。1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去要为民族富强奋斗终生。

23、我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。勤工作

24、，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。 邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从

25、人民和结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。学报国的理想。(摘编自摘编自中国真菌学先驱中国真菌学先驱邓叔群院士邓叔群院士)相关链接相关链接邓叔群邓叔群(19021970)，中国真菌学家。福建，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部

26、委员副所长。中科院学部委员(院士院士)。主要著作有。主要著作有中中国的高等真菌国的高等真菌中国的真菌中国的真菌等。等。(摘自摘自辞海辞海第六版第六版)我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。强盛奋斗终生。(摘自摘自中国科学院院士自述中国科学院院士自述邓叔群邓叔群)作为一位爱国科学家，邓

27、叔群有哪些突出表现？作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。请结合材料谈谈你的理解。答：答：_【解题指导解题指导】答题步骤如下：第一步，仔细答题步骤如下：第一步，仔细审明题干要求，通读文本，理解全文内容。第二步，审明题干要求，通读文本，理解全文内容。第二步，在理解全文的基础上，在文中寻找有关于描写邓叔在理解全文的基础上，在文中寻找有关于描写邓叔群群“爱国爱国”的的“突出表现突出表现”的相关语句。第三步，的相关语句。第三步，根据题目要求，把找到的根据题目要求，把找到的“相关语句相关语句”加以分析概加以分析概括，用简炼的语言写出答案要点。括，用简炼的语言写出答案要点。【规

28、范答案规范答案】为中国建立了自己的真菌学，为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；在世界学术领域争得一席之地；为改变中国农业为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；的落后面貌，选学农林专业；为国计民生需要，为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；及时调整自己的研究方向；为新中国农林业的发为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。展，努力培养专业人才。一、提问方式一、提问方式1的主要事迹有哪些？请概括。的主要事迹有哪些？请概括。2的性格特点怎样？用哪些事件来表的性格特点怎样？用哪些事件来表现的？现的？3文章从哪些方面来表现文章从哪些方面来表现的？的？方法归纳方法归纳二、解答思路二、解

29、答思路(一一)四四“出出”二二“注意注意”概括传主事迹概括传主事迹1四四“出出”(1)找出时间变化的语句；找出时间变化的语句；(2)画出地点变化的语画出地点变化的语句；句；(3)标出职位标出职位(工作工作)变化的语句；变化的语句；(4)品出人物在品出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。2二二“注意注意”(1)注意关键句子提示注意关键句子提示(过渡句过渡句)；(2)注意题目的注意题目的附加条件附加条件(对归纳内容的限制对归纳内容的限制)。3答题模式答题模式人在某时某地做某事人在某时某地做某事(也可以将某事的影响或意也可以将某事的影响或意义答出

30、来义答出来)。(二二)五五“从从”全面概括传主形象全面概括传主形象1五五“从从”(1)从事迹从事迹(人物的言行人物的言行)中概括传主的形象；中概括传主的形象；(2)从作者对传主的议论性描述中概括传主的形从作者对传主的议论性描述中概括传主的形象；象；(3)从文章引用的他人对传主的评价中概括传主从文章引用的他人对传主的评价中概括传主的形象；的形象；(4)从细节描写中把握传主形象；从细节描写中把握传主形象；(5)从传主与各方面的关系把握传主形象。即要从传主与各方面的关系把握传主形象。即要从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代传主与时代

31、”“”“传主与他人传主与他人”是理解传记的经纬。是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。的关系去把握传主性格。2答题模式答题模式这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。一般采用总分结构形式。分析

32、论证。一般采用总分结构形式。(2013新课标全国新课标全国)阅读下面的文字，完成下阅读下面的文字，完成下题。题。一个不能忘记的人一个不能忘记的人刘重来刘重来第二次鸦片战争以后，按照第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长外国商船可在长江各口岸往来江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。见，令国人深感屈辱。1925年年10月，卢作孚邀约友月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整针对训练针对训练个家

33、当只有一艘载重量个家当只有一艘载重量70吨的小轮船，卢作孚就吨的小轮船，卢作孚就定下了定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强服务社会，便利人群，开发产业，富强国家国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上游航运正被外国轮船公司控制着，不多的长江上游航运正被外国轮船公司控制着，不多的几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取“人弃人弃我取，避实就虚我取，避实就虚”的方针，在从未行驶过轮船的的方针，在从未行驶过轮船的嘉陵江上开辟新航线，并在管理上大胆改革，使嘉陵江上开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，将航

34、线从嘉陵江发展到了长江。公司站稳了脚跟，将航线从嘉陵江发展到了长江。从从1930年开始，民生公司年开始，民生公司“化零为整化零为整”，逐步壮，逐步壮大实力，先后收购了大批中外轮船，并控制了长江大实力，先后收购了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了长江上游。经过多年拼搏，到长江上游。经过多年拼搏，到1945年，民生公司年，民生公司“崛起于长江，争雄于列强崛起于长江，争雄于列强”，不仅在长江沿线、中，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为

35、当时中国最大的民营航运企业，有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为卢作孚也被海内外誉为“中国船王中国船王”。在抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：在抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：“国国家的抗战开始了，民生公司应该首先行动起来参加家的抗战开始了，民生公司应该首先行动起来参加战争。战争。”在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。艰险的抗战运输中去。1938年年10月，武汉失守，作月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门户的宜昌，聚集了大批难民和为长江咽喉、入川门户的宜昌，聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及

36、轻重工业机从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及轻重工业机器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际运力，至少需要一年才能完成。还有运力，至少需要一年才能完成。还有40天就是长江天就是长江枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近，形式枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近，形式十分危急。在此关键时刻，卢作孚下令采用十分危急。在此关键时刻，卢作孚下令采用“三段三段航行法航行法”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半

37、。硬是在长江枯水期到来使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。 卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。1927年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个主要针对盗匪的治安联防机构，但他却本来是一个主要针对盗匪的治安联防机构，但他却借此平台，提出借此平台，提出“打破苟安的现局，创造理想的社打破苟安的现局，创造理想的社会会”的口号，与民国时期其他乡村建设实验不同，的口号，与民国时期其他乡村建设实验不同，他明确提出他明确提出

38、“要将这一个国家现代化起来要将这一个国家现代化起来”，就要，就要“赶快将这一个乡村现代化起来赶快将这一个乡村现代化起来”。为此，他精心。为此，他精心设计了北碚的设计了北碚的“乡村现代化乡村现代化”蓝图，蓝图，“以嘉陵江三以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域一个生产的区域、文化的区域、游览的区域”，以，以供中国供中国“小至乡村，大至国家的经营参考小至乡村，大至国家的经营参考”。经过。经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇，终于建设成为小乡

39、镇，终于建设成为“生产发展、文教事业发达、生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇环境优美的重庆市郊重要城镇”。陶行知参观后。陶行知参观后说，北碚的建设说，北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩可谓将来如何建设新中国的缩影影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰民国乡建三杰”。(有删改有删改)相关链接相关链接最好的报酬是求仁得仁最好的报酬是求仁得仁建筑一个公园，建筑一个公园，便酬报你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报便酬报你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！你一个完整的国家。这是何

40、等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风气。气。(卢作孚卢作孚工作的报酬工作的报酬)乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公在积极方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。众难。我们要做这样的事业，便要准备人、准我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。作，继

41、续不断地去办。(卢作孚卢作孚乡村建设的意义乡村建设的意义)确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家，尤为吾人必须全力趋为一个本身健全的现代国家，尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。赴的积极目的。(卢作孚卢作孚论中国战后建设论中国战后建设)作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个为旧中国实业界四个“不能忘记不能

42、忘记”的人物。的人物。(胡德平胡德平发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神和经验和经验)1卢作孚被认为卢作孚被认为“民国乡建三杰民国乡建三杰”之一的原之一的原因是什么？请结合材料简要分析。因是什么？请结合材料简要分析。答：答：_解析解析首先要理清成为首先要理清成为“民国乡建三杰民国乡建三杰”的要的要点，围绕点，围绕“乡建乡建”方面分别写了哪些方面的事，最方面分别写了哪些方面的事，最后根据题干要求，分析概括。后根据题干要求，分析概括。答案答案精心设计北碚的乡村现代化蓝图；精心设计北碚的乡村现代化蓝图；把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的把北碚建成生产发展、文教事

43、业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；重庆市郊重要城镇；以北碚的实验作为以北碚的实验作为“小至乡小至乡村，大至国家的经营参考村，大至国家的经营参考”。人物传记中有些侧面描写看似与传主无关，但人物传记中有些侧面描写看似与传主无关，但却对刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主却对刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象，利用环关系密切者的相关资料来突出传主的形象，利用环境境(自然环境和社会环境自然环境和社会环境)描写来烘托传主的形象。描写来烘托传主的形象。题型二映衬传主的人题型二映衬传主的人(事、物事、物)题型解读题型解读典例典例2(2013福建福建)阅读下面的

44、文字，完成阅读下面的文字，完成下题。下题。那一种遥远的幽默那一种遥远的幽默杨芳杨芳本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着王文显王文显。他早就听说，这位外国语文学系主任，。他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究。对戏剧颇有研究。但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。典例剖析典例剖析难怪教难怪教近代诗歌近代诗歌的温源宁教授说，那情形的温源宁教授说，那情形“好好似一个长老会的牧师正在主持葬礼似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。即便在课

45、下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走，访，大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人逗留，也没有人希望延长约会时间没有人希望延长约会时间”。他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自满脸严肃。自1915年伦敦大学毕业，王年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至文显便在清华教书，直至193

46、7年学校南迁。其间，年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。他历任教务主任、代理校长和外文系主任。不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，默，“没有丝毫沉闷无味之处没有丝毫沉闷无味之处”。在暗讽袁世凯称帝的喜剧在暗讽袁世凯称帝的喜剧梦里京华梦里京华中，他写中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅

47、仅撕下她的领子。住头发，仅仅撕下她的领子。”他的另一部英文喜剧他的另一部英文喜剧委曲求全委曲求全，写的则是，写的则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不我要不耍一点小手腕，你想我能维持五分钟之久吗？耍一点小手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，慌不忙

48、，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各各个方面无疵可求个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。温源宁说他温源宁说他“像个固定的设备毫无改变像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的调侃他为清华的“不倒翁不倒翁”和和“定影定影液液”：“没没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华有多少变革，也依旧是清华。”与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。剧

49、，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。委委曲求全曲求全在耶鲁大学演出时，在耶鲁大学演出时，波士顿报波士顿报一位记一位记者评价：者评价：“柔和的、恶嘲的微笑柔和的、恶嘲的微笑实在是中国人实在是中国人对于喜剧的一种贡献。对于喜剧的一种贡献。”“(他的作品他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。究院话剧研究所副研究员张耀杰说。1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧中发现一本二三十年

50、代的杂志。上面布满灰尘，旧得得“翻几下就会烂掉翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。雅，很有情趣。“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，张耀杰说，“我们现我们现在很少还有这种幽默。在很少还有这种幽默。”只是这种情趣只是这种情趣“缺乏战斗性缺乏战斗性”，这些文字也，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年年代、被称为

51、中国戏剧史权威著作的代、被称为中国戏剧史权威著作的中国现代戏剧中国现代戏剧史稿史稿一书，一书，732页里对他的介绍只有薄薄页里对他的介绍只有薄薄4页。页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。了进步作用的。”书中写道。书中写道。清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。在这里居住。而如今，这里则是一大片草坪，稀

52、稀拉拉种而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。的景象了。(摘编自摘编自过去的那些人过去的那些人)注注王文显王文显(18861968)：中国现代戏剧：中国现代戏剧的重要先驱之一。的重要先驱之一。定影：把经过显影的感光材料定影：把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部卤化银，只留下银质放入配好的药液里，溶去全部卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。的影像，并把影像固定下来，不再变化。文章已有文

53、章已有“梦里京华梦里京华”一例，为何还要例一例，为何还要例举举“委曲求全委曲求全”？请简要分析。？请简要分析。答：答：_【解析解析】首先，再举事例必然有增强说服力首先，再举事例必然有增强说服力的作用，再结合的作用，再结合两段内容上的关联，就可以完两段内容上的关联，就可以完整作答。整作答。【答案答案】增强说服力，进一步突出王文显增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不形成对比，以突出王文

54、显治校的持重务实，一丝不苟。苟。1提问方式提问方式(1)本文的传主是本文的传主是，为什么还要写另一人物，为什么还要写另一人物？(2)“自传自传”顾名思义应该写自己，为什么还引顾名思义应该写自己，为什么还引用同事用同事(同学、学生、国际友人、西方同行的回忆、同学、学生、国际友人、西方同行的回忆、档案资料等档案资料等)材料？材料？方法归纳方法归纳2解题思路解题思路此类题可从内容和表达两个方面考虑：此类题可从内容和表达两个方面考虑：(1)内容方面内容方面从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相关的人、事、物，从侧面本人，但通过写与传主相关的人

55、、事、物，从侧面表现传主道德性格、特点、品性等。可以使传记具表现传主道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。内容和情节的需要。不交代其他相关的人、内容和情节的需要。不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性主。只有把传主放到一定的环境

56、中，他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵；增强文章作意图，丰富文章内容，增强文章内涵；增强文章文化底蕴等。文化底蕴等。由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，除了写传主之外，还写其他的展现，就必须拓展，除了写传主之外，还写其他的人、事、物。这样传主再加其他的人、事、物，点

57、人、事、物。这样传主再加其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。(2)表达方面表达方面增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章的文学色彩；给人丰富的想象，发人深省，耐文章的文学色彩；给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味等等。人寻味等等。阅读下面的文字，完成下题。阅读下面的文字，完成下题。朱启钤：朱启钤：“被抹掉的奠基人被抹掉的奠基人”林天宏林天宏2006年年6月月13日下午，一场大雨过后，正阳日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严

58、严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。成立后规模最大的一次修缮。由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。北京旧城东西、南北走向的交通要道。针对训练针对训练我问同行的一个记者：我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“”“梁梁思成？思成？”她答道。她答道。这个答案

59、是错误的，却并不让人意外。随着这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。的。同样少有人知晓的是，同样少有人知晓的是，1925年，年，25岁的美国岁的美国宾夕法尼

60、亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的国内寄来北宋匠人李诚撰写的营造法式营造法式一书，一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了中中国建筑史国建筑史，成为建筑学一代宗师。而，成为建筑学一代宗师。而营造法式营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。钤。“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就