语文《傅雷家书两则》课件1(共45张PPT)

1、19081966 一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。地提高了他的艺术修养。回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼罗兰的重要作品。罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了数百万言的译作

2、成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷傅雷体华文语言体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。显示出独特的高超的艺术鉴赏力。19571957年被打成年被打成“右派右派”，但仍坚持自己的立场。但仍坚持自己的立场。“文革文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。 1961年傅雷在查资料年傅雷在查资料 是是1954-19661954-1966年年六月间傅雷及夫六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、人写给儿子傅聪、傅敏的傅敏的

3、180180多封家多封家信摘编信摘编，其中大，其中大部分是写给后来部分是写给后来成为著名钢琴演成为著名钢琴演奏家的大儿子傅奏家的大儿子傅聪的信件。聪的信件。 这是一部知识份子最佳这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇教子篇亲子教育的典范亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的也是现代中国影响最大的家家训训。 在六、七十年代在六、七十年代的二十年间，傅的二十年间，傅聪举行了约聪举行了约24002400场独奏音场独奏音乐会；录制了约乐会；录制了约5050张唱片。张唱片。他驰骋于国际音他驰骋于国际音乐舞台四十七年，乐舞

4、台四十七年，获得获得“钢琴诗人钢琴诗人”的美名。的美名。傅聪傅聪早于六早于六十年代已被十年代已被时时代杂志代杂志赞誉为赞誉为“中国当今最伟中国当今最伟大的音乐家之大的音乐家之一一”，是华人音是华人音乐家扬名国际乐乐家扬名国际乐坛的典范坛的典范 英国英国泰晤士报泰晤士报：傅聪是当今：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。的莫扎特作品的演奏家。熟悉课文，给蓝色字注音：熟悉课文，给蓝色字注音： 庸庸碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyruzoqkut sjn解词解词:

5、 扶掖：扶掖：扶持，提携。扶持，提携。 枘凿：枘凿：“方枘圆凿方枘圆凿”的略语。方的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。 垂手：垂手：表示无所事事，无为。表示无所事事，无为。 重蹈覆辙：重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。训，重犯过去的错误。 刻骨铭心：刻骨铭心：比喻牢记在心上，永比喻牢记在心上，永远不忘。远不忘。 初中语文九上 廓然无累廓然无累：廓，空阔。超然物外，廓，空阔。超然物外，不被世事所累。不被世事所累。 涕泗横流：涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。涕，眼泪。

6、泗：鼻涕。本文指因激动而泪流满面。本文指因激动而泪流满面。 谀词：谀词：奉承人的话。奉承人的话。 舐犊之情：舐犊之情：像老牛舔小牛那样深像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。情。比喻疼爱子女的深情。 初中语文九上第一则（第一则（1954年年10月月2日）日）第二则（第二则（1955年年1月月26日）日） 这两封家书，分别是针对儿子什这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？么境遇（心境）而写的？从哪里可以从哪里可以看出来？看出来？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分别是什

7、么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）（如何面对挫折）提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）至境。（如何对待成功）第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）状态）n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为傅聪。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称当时正是精神消沉的时候，这样温

8、情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。呼，会给傅聪带去父母的爱。劝解分三层：劝解分三层：首先首先是宽慰，不必为父是宽慰，不必为父母担心。母担心。其次其次肯定两点：一是父母永肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。的一生就是在情绪的起伏中度过。最最后后以过来人的身份，给予傅聪如何面以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。对情绪跌宕的建议。在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？父亲，傅雷是如何劝解的？（注意文中运用的比喻和引用的故事）（注意文中运用的比喻和引用的故事）傅

9、雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说说明控制情绪的必要明控制情绪的必要；克利斯朵夫的故；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了是为了鼓励儿子鼓励儿子，凡是成功的人，都，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。学会解决问题。n要学会保持平和心态，控制情绪要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，起伏。保持冷静的头

10、脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。吸取教训，引以为戒。傅雷运用古战场的比喻，目的又傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事）和引用的故事）【课后研讨三课后研讨三1 1】n比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要。对于感情的创伤，要对于感情的创伤，要“当做当做心灵的灰烬看心灵的灰烬看”，就，就“像对像对着古战场一般的存着凭吊的着古战场一般的存着凭吊的心怀心怀”。凭吊古战场时，烈。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万岁月的黄沙掩埋。只余

11、下万千感慨，千感慨，苍凉而平静，沉郁苍凉而平静，沉郁而超然而超然。这就是我们对待往。这就是我们对待往事应有的心态。事应有的心态。 这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。会泰然处之。面对成功，傅聪的表现怎样？面对成功，傅聪的表现怎样？面对儿子获得巨大成面对儿子获得巨大成功，傅雷的反映于一般父功，傅雷的反映于一般父母有何同异？母有何同异？ 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？表现了什么样的感情？n比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对比喻成新年中的礼物

12、。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 当儿子成功之时，做父亲的一当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？为什么而感到高兴呢？为为孩子孩子赢得了成功而感到赢得了成功而感到高兴；为孩子能替高兴；为孩子能替祖国祖国争争光而高兴；为孩子演奏的光而高兴；为孩子演奏的音乐音乐能使更多人快乐而高能使更多人快乐而高兴。兴。傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？么？n除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌

13、声、赞美除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是的冷静，指出这是“坚强的最好的证据坚强的最好的证据”，只有做到了只有做到了坚强坚强，才能永远不怕孤独。，才能永远不怕孤独。 从文中找出能贯穿两封信从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。主旋律的一个词。两封信中都提到了两封信中都提到了“坚强坚强”，你能找到信中对，你能找到信中对“坚强坚强”内涵的直接解说吗？内涵的直接解说吗？n总结：总结：在傅雷看来，坚强，即是能够面对在傅雷看来，坚强，即是能够面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对掌声、赞美，用一种平和的心态，做到宠辱掌声、赞美，用一种平和的心

14、态，做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。不惊，胜不骄，败不馁。n傅雷认为坚强的最高境界是什么？傅雷认为坚强的最高境界是什么？n保持一颗纯洁的赤子之心。保持一颗纯洁的赤子之心。怎么理解怎么理解“赤子之赤子之 心心”? ? 赤子之心，是艺赤子之心，是艺术创造的最高峰。而术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。类共同的美好愿望。 赤子之心最纯洁，它剔除私心杂念，远赤子之心最纯洁，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以挚的感情，所以“永远能够与普天下的永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱赤子之心相接相契相抱!”!

15、”赤子的现实赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些这些美好的情感美好的情感和和心灵的朋友心灵的朋友，成为赤，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。子创造的博大宽广的精神世界。 你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？第一封信：第一封信：希望儿子能正确对待情绪上希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度泰然处之。的消

16、沉和低落，用达观的态度泰然处之。第二封信：第二封信：希望儿子在取得巨大成功、希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。卑，勇于攀登艺术的至境。总之，是要儿子做一个坚强的人，无论总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。子之心。从两封家书中，你能看出父子两之从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。间的关系如何吗？请举例说明。品味语句，体会感情品味语句，体会感情关系亲密，不

17、关系亲密，不仅是父子，还仅是父子，还是朋友，心灵是朋友，心灵上互相理解与上互相理解与慰藉的朋友。慰藉的朋友。 傅雷在给儿子的另一封信中曾经傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：说过：“我高兴的是我又多了一个朋我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比？事可以和这种幸福相比？”从这两封从这两封信来看，这种信来看，这种“父子如朋友父子如朋友”的境界的境界体现在哪里？体现在哪里？ “朋友朋友”的意义，的意义，首先在于感情上、精神首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地

18、向父亲倾诉，而父亲并没有高高以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是交流，可以互

19、相补充、互相借鉴，这也是“父父子如朋友子如朋友”的体现。的体现。什么是朋友？什么是朋友？在于情感上、精神上互相理解和在于情感上、精神上互相理解和慰藉。慰藉。在于志同道合，互为知音。在于志同道合，互为知音。“我高兴的是我又多了一个朋友，儿我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的摘引自傅雷给儿子的一封信。一封信。读一读，找一读一读，找一找，从这两封找，从这两封信来看，这种信来看，这种“父子如朋友父子如朋友”的境界体现在的境界体现在哪些字里行间？哪些字里行间？ 这是两封普通而又不寻常的这是两封普

20、通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音为艺术上、思想上的知音 感谢傅雷，他让我们更加深刻的明白了什么感谢傅雷，他让我们更加深刻的明白了什么才是真正的爱，那份才是真正的爱，那份深沉深沉，那份，那份艰辛艰辛，那份，

21、那份坚守坚守。感谢傅雷，他让我们感谢傅雷，他让我们更加深刻的更加深刻的明白了什么才是明白了什么才是坚强，那份坚强，那份淡然淡然，那份，那份执著执著，一颗永远追求的，一颗永远追求的赤赤子之心子之心！课堂小结课堂小结收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）格式上的错误。）寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编信封的填写格式信封的填写格式左上方填写邮编及收信人地址；信封中间左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居

22、中写收信人姓名，加上称呼（一般是写居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。封右下方为寄信人地址及邮编。江西省永修县柘林镇学校江西省永修县柘林镇学校俞小兵（老师）收俞小兵（老师）收北京市中南海北京市中南海118号号 3 0 3 1 1000正文正文1. 1. 称呼：顶格称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。修饰词，如亲爱的等。4. 4. 祝颂语祝颂语。以最一般的。以最一般的“此致此致

23、”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）祝颂的诚意和强度。（转下）3. 3. 正文正文。这是。这是信的主体信的主体，可以分为若干段来，可以分为若干段来书写。书写。2. 2. 问候语问候语：如写：如写“你好你好”、“近来身体是否

24、近来身体是否安康安康”等。等。独立成段，不可直接接下文独立成段，不可直接接下文。5. 5. 具名和日期。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再再下一行写日期下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上日期下空一行、再空两格写上“又附又附”，再，再另起行书写未尽事宜。另起行书写未尽事宜。（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是（接上）称呼和祝颂语

25、后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。书信所吸收。亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 (顶格顶格) 你们好吗你们好吗 ？ 现在工作很忙吧现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？身体好吗？ 我现在广州挺好的，我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子