（参考）《我的母亲》导学案

1、夹河镇金銮山中学八年级语文导学案 我的母亲主备人：魏丽 审核：八年级语文组学习目标1、 理解文章，概括提炼母亲形象。2、 学习整理通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。3、 品析细腻、真挚、深沉的语言。学习重难点1、 截取人物最典型的经历或镜头来表现人物。2、 学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法。第一课时学习目标：1、初读课文，积累字词。2、理解文章，概括提炼母亲形象。学习过程：一、自主学习1、走近整理：邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店

2、。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编抗战、本民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有韬奋全集韬奋文集等。邹韬奋也是一位散文家，著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。2、初读课文，积累字词。根据拼音写汉字或给加点字注音。查氏（ ） 瞥见（ ） 惺忪（ ） 呜咽（ ） 女红（ ） zhn（ ）转反侧 歉jiù（ ） 万lài俱寂（ ）3、积累成语，请你找出本文中的四字成语（不少于5个），并任选其中的两个造句。积累成语： 造句1： 造句2： 二、合作探究1、整理深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。 2、

3、再读课文，理清文章思路，并归纳各部分层意。第一部分： 第二部分： 第三部分： 三、小组交流、展示。四、教师精讲 课内小结 本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切 和深刻 。五、巩固拓展。读了这篇文章，通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式说句话。读了 ,我看到一位 的母亲。第二课时学习目标：1、 学习整理通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。2、 品析细腻、真挚、深沉的语言。学习过程：一、自主学习选取自己喜欢的段落，背给大家听，看谁背的流畅，有感情。二、合作探究1、品味语言：本文整理深情地回忆了关于母

4、亲的四个片段，语言细腻、真挚、深沉。请同学们从文中找出有关的语句,并分析它是怎样体现这种真挚的感情的（不少于两处）。 2、整理以自己的视角来叙述，阐释了母爱的内涵，试找出这样的细节，并简要谈谈自己的阅读体会（不少于两处）。（1） （2） 3、整理背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什么?分别写几句话。母亲想对丈夫说： 母亲想对儿子说： 4、背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同? 三、小组交流、展示。四、教师精讲 课内小结写作特色（1）选取典型事例表现人物本文

5、是通过截取人物最典型的经历四个片段：（1）写母亲背“我”观灯，表现母亲“ 、 、 、青春的美”和爱子之殷切与细心；（2）写 表现母亲有文学修养，感情丰富，有同情心；（3）写母亲 ，表现了母亲的矛盾心理和对子女 的感情；（4）写母亲为“我”做活，表现母亲的勤劳、辛苦、能干之情。四个片段，整理摄取过来，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人至深，催人泪下。（2）夹叙夹议的表达方式本文在记叙描写的过程中穿插了一定的议论，有的分析人物的言行和内心世界，如“她的忍气吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”。有的评价叙写内容，如“这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱”。有的扩展文章的主题，如“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。文章结尾部分全用 （表达方式），概括母亲的良好品质，表现对封建社会的 和 。本文的议论一般在记叙、描写的基础上进行，并与记叙、描写水乳交融，成为文章中不可缺少的部分。五、巩固拓展。1、学校准备在母亲节来临之际办一台“母亲·感恩”的主题晚会，请你为节目诗朗诵游子吟