高考语文复习现代文阅读复习——阅读基本技能技巧

1、Company LOGOCompany LogoCompany Logo文章是一个有机整体，其整体特性决定局部细文章是一个有机整体，其整体特性决定局部细节的安排，作者每用一词、造一句，写一个细节的安排，作者每用一词、造一句，写一个细节、用一种手法，都服从于整体表达的需要。节、用一种手法，都服从于整体表达的需要。明确话题范围明确话题范围理清层次脉络；理清层次脉络；明确中心主旨；明确中心主旨；把握形象特征。把握形象特征。感知语言特色感知语言特色Company LogoCompany Logo鲍昌鲍昌因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你

2、如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，纷纷地袭来，胡马长嘶，觱觱篥篥哀鸣，狼

3、烟在山头哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人春闺梦里人”了。了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！Company LogoCompany Logo概括语句过渡语句Company LogoCompany Logo综合这五个句子，我们就大致把握了文章的主要综合这五个句子，我们就大致把握了文章的主要内容（话题范围）、主题宗旨。内容（话

4、题范围）、主题宗旨。话题范围话题范围：以长城为象征，通过古今对比，谈的以长城为象征，通过古今对比，谈的是是中华民族在对外关系上由封闭到开放的问题中华民族在对外关系上由封闭到开放的问题。主题宗旨主题宗旨：批评愚钝封闭，提倡自信开放。批评愚钝封闭，提倡自信开放。 Company Logo综合上述关键语句，我们就能快速理清文章的综合上述关键语句，我们就能快速理清文章的层次层次脉络：脉络：首段描写深秋晚景，是全文的总纲；首段描写深秋晚景，是全文的总纲；第第2 27 7段，借段，借 “ “飞鸿飞鸿”把思绪自然引入古代，从把思绪自然引入古代，从三方面对长城的历史进行回顾与反思；三方面对长城的历史进行回顾与

5、反思；第第8 8段，思绪回到现实，对长城的现实进行描写思段，思绪回到现实，对长城的现实进行描写思考，在古今对比中揭示主旨。考，在古今对比中揭示主旨。第第9 9段至结尾，展望长城的未来，深化主旨。段至结尾，展望长城的未来，深化主旨。过渡词过渡句Company Logo具体材料必须服务于文章的主旨，具体材料必须服务于文章的主旨，作者是把这一细节作为长城作者是把这一细节作为长城“开放开放”的象征，中外交流的典型来描写的。的象征，中外交流的典型来描写的。其中当然也有作者的其中当然也有作者的“喜悦喜悦”之情，之情，但决不是但决不是“主要主要”的。的。脱离或超出了文章的脱离或超出了文章的话题范围，背离文章

6、话题范围，背离文章中心主旨。中心主旨。Company Logo23题：题：最后一段写道：最后一段写道：“但人们告诉我：外层但人们告诉我：外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！长城！”(1)(1)这段文字与倒数第三段的关系是什这段文字与倒数第三段的关系是什么么？21题：题：这篇散文中，这篇散文中，(1)(1)作者对历史上的长城的作者对历史上的长城的评价是什么？评价是什么？(2)(2)又是如何看待长城的现实的？又是如何看待长城的现实的？(6(6分分) )Company Logov人称选用的效果作用人称选用的效果作用v第一人称：以身临其境的口吻

7、叙述，显得真实，第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；可以增强文章的可信度、真实感；v第二人称：以对话的口吻叙述，可起到拟人化的第二人称：以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。便于交流感情，用于抒情能增强感染力。v第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。Company Logov。长城长城这篇散文主要用第二人称写长城，这这篇散文主

8、要用第二人称写长城，这样写的好处在于将长城拟人化，便于作者直接与样写的好处在于将长城拟人化，便于作者直接与长城对话，便于作者抒发感情。长城对话，便于作者抒发感情。v至于第六段的结尾改用第三人称至于第六段的结尾改用第三人称“它它”，是因为，是因为“它它”之前说的是之前说的是“由是人们发现：边墙是屏障，由是人们发现：边墙是屏障，紫塞不再嶔奇紫塞不再嶔奇”，这里变换了视角，是通过人的，这里变换了视角，是通过人的眼光来看长城，而不是作者直接向长城抒怀，所眼光来看长城，而不是作者直接向长城抒怀，所以这种变换是自然而然的，也是很有必要的。以这种变换是自然而然的，也是很有必要的。 Company Logo：

9、v同义互解同义互解v宾主互解宾主互解v因果互解因果互解v虚实互解虚实互解Company LogoCompany Logo9898年高考题第年高考题第2828题题。Company LogoCompany LogoCompany Logo找原文对应的同义句找原文对应的同义句：门是隐秘、回避的象征，是门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。最

10、为有效。人不是在一起牧放的马群。人不是在一起牧放的马群。找原文对应的同义句找原文对应的同义句：一扇门的关闭是无可挽回一扇门的关闭是无可挽回的的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。存在的。Company Logov9898年高考题年高考题报秋报秋是托物抒怀之作，文中玉是托物抒怀之作，文中玉簪花是作者用以抒怀的依托物，但在簪花是作者用以抒怀的依托物，但在第三段第三段，作者却离开玉簪花，写自己种太阳花的经历，作者却离开玉簪花，写自己种太阳花的经历，试题试题2

11、828题问题问“？” ” 。v这是散文中常用的反衬写法。写太阳花的目的这是散文中常用的反衬写法。写太阳花的目的是要以宾衬主，更好地衬托文章主体对象玉簪是要以宾衬主，更好地衬托文章主体对象玉簪花的某种特性。花的某种特性。Company Logo 花开有十几朵，满院便飘着芳香。花开有十几朵，满院便飘着芳香。它的香比较强，它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，里便也飘散着香气，让人心里警惕着：秋来了。让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，秋是收获的季节，我却是两手空空。一

12、年、两年过去了，总是在不安的焦虑中。怪谁呢，很难回答。总是在不安的焦虑中。怪谁呢，很难回答。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎能么得了！便立冬了。真真的怎能么得了！Company Logo虚实互解虚实互解20002000年高考阅读题年高考阅读题长城长城一文，一文，第第2 2与第与第3 3段之间、第段之间、第4 4与第与第5 5段之间、第段之间、第6 6与第与第7 7段之间段之