黄鹤楼送孟浩然之广陵导学案

1、教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰黄鹤楼送孟浩然之广陵导学案预习目标：一、我会背。能有节奏感的背诵整首古诗。二、我会写。我能正确书写生字并会组词。三、我会查。我能借助一点通学习下列词语的意思： 之、故人、辞、烟花三月、下、孤帆、碧空、尽、唯见、天际四、我会想。根据词语的提示，我能加诗句的大意写出来。一、激趣导入1、对诗：同学们，咱们来做个对诗游戏好吗？我说上半句，你说下半句，（师问生答）日照香炉生紫烟， - ；窗前明月光， - ；众鸟高飞尽， - ；天门中断楚江开 - ；李白乘舟将欲行， - 。2、评价

2、：能记住这么多的古诗，你们太棒了。答对同学每人加上一颗星。你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗？2.如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著名诗人贺知章（也就相当于我们今天建设部的副部长吧），读了他的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，对李白说: “你是不是神仙下凡到了人间 ?”因此，李白又被人称为 诗仙。（板书：诗仙）3.除了写诗厉害，你知道李白还有哪些超人之处吗？他喝酒也非常厉害。他在将进酒里写道：“会须一饮三百杯 ”，杜

3、甫也说 “李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为 酒仙。（板书：酒仙）4. 喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，却只能排名第二，那就是他的剑术，当然是整个唐朝排名第二。 （在裴旻之下）年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。（板书：侠客）古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么？它们的韵母相同或相近， 是这首诗的韵脚。 我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿， 更能读出古诗的韵律美。谁来试试看？（诗人颇具匠心地选择了 “楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚， 吟诵起来余音袅袅

4、。）范李白曾写诗： “吾爱孟夫子，风流天下闻 ”。意思就是说 “我敬重孟浩然先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。 ”是啊，谁能说说对李白的理解？今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗：题目是 - （齐读课题）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、板书课题，检查生字：黄-楼送 - - 然之广 - （将生字空出）老师又要考考大家了，谁能将题目补充完整？（抽生到黑板上写生字）好其他同学在练习上写。（姿势提醒）师：头正身直，双足宜平。臂开簿正，书写三一。心静气平，全神贯注。4、批改，指点写法：请一位到黑板来批改。其余交换批改。全对加一颗星。（在书上）5、再读课题。揭题：你从题目读懂了什么

5、？生：什么地方送？介绍黄鹤楼资料。A 黄鹤楼介绍：巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景 ”的盛誉，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼 ”。，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。因此，吸引了不少文人墨客。生 2：孟浩然要去什么地方？师：从哪得知？“之”“之”的意思是：去，到。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰你怎么知道？看来查阅注释和工具书是学习古诗的好办法。知道广陵吗？（介绍）“广陵”就是今天的扬州。是唐朝最为繁华的城市，位居第一位。6、“三名一别”A 从题目我们知道了：李白在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地

6、广陵。这一送在文学史上被称为“三名一别” 。B 小结：下面，让我们一起走进古诗，再次重温那经典的送别画面。二、抽背古诗1、小组抽背师：昨天，大家回家背诵这首诗，背上来了吗？好，各小组成员一起背，组长负责看口型检查。刚才，你们在背诵古诗，那你们能吟诵吗？谁试试？三、小组交流，初步感知诗意1、小组交流，说明步骤。请大家拿出预习本，在小组内交流一下自己昨天查阅的资料。请听好，先交流词语的解释，再交流大意。开始。2、汇报交流：咱们先来交流前两句诗的含义。哪个小组先来交流？生说。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰形式为：我们查到“故人“的意思是老朋友.所以第一句连起来诗的大意是不同意见请举手？“下”的意

7、见不同：4、对照检查：A 出示大屏幕：诗词小博士师：究竟谁的对？来，大家对照屏幕中的诗词小博士来看看。B 齐读诗意。三、深入了解内容1、交流“下”A 生说理由。为什么说“下”是顺流而下呢？我们用去也可以解释吗？(找黄鹤楼的位置，在找扬州的位置。这条蓝色的就是长江，在古代，长江是最主要的交通渠道，因此孟浩然走水路要走：长江。长江自西向东流，所以西面是上游， 东面是下游，那么孟浩然由黄鹤楼到扬州是从上游到下游，当然是顺流而下。因为在西面，所以有了“西辞”的说法。 )C 用字传神一个“下”字不仅道出了送的方向，而且道出了离开方法是坐船。真的是用字传神啊，不愧是诗仙李白。2、“故人”引出“相知篇”A、

8、出示：相知篇育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰李白自称孟浩然是自己的“故人” ，可是你知道吗？李白和孟浩然年龄相差 10 多岁，他们是怎么成为“故人”的呢？大家请看他们的他们的“相知篇”。自己读读。那年李白 20 多岁，李白乘船沿长江东下，一路游览了不少地方。的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。在湖北，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。此时孟浩然 40 岁左右。比李白大十多岁，但是已经诗名满天下。孟浩然看了李白的诗，大加称赞。两个人很快成了挚友。孟浩然热情的款待李白，并留他住了10 多天。他们之间建立了深厚的友情。哦，原来他们因诗而结缘，真可谓情投意合。3、感悟

9、“烟花”刚才，我们知道了送行的地点是在黄鹤楼，那么送行的时间是-1、生说：烟花三月“烟花”一词怎么解释的？（形容花开的繁茂，像浮动的烟雾）A 改古诗。看到这个词，我想到了“阳春三月” ，我可以将这句诗改为“阳春三月下扬州”（屏幕出示）你认为好吗？小组交流B 播放“烟花三月”图片欣赏谁说的有道理，我先不评价。咱们看看“烟花三月”是什么样子？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。你想到了那些词？指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰C 说感觉。对，总之给我们的感觉不是一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。所以说，哪个词好？此句意境优美，文字绮丽，被誉为

10、“千古丽句”。我们带着憧憬与想象读。D、朗读古诗，体会诗人心情师：在这繁花似锦，杨柳如烟、百花争艳的三月，你最想干什么呢？生：春游赏花。师：是啊，正是带着朋友郊游的好时节，杨柳如烟，可诗人此时却没有心情去欣赏，那是因为他的故人要（屏幕出示前两句）听说你的老朋友要离开，你什么心情？（沉重、伤心、难过）E 读给同桌听。此时的孟浩然心情多么沉重啊！带着沉重的心情读读前两句，男生读诗句，女生读诗意。（ 1）诗意依然要读出沉重的心情。酝酿感情：再读。（ 2）哪个小组愿意读读？好，我感受到你们的沉重的心情。四、交流后两句1、抽生交流注释2、对照“诗词博士”读一遍（自己读）有异议的词有：碧空：天际：3、细悟

11、：孤帆育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“孤帆”是单独的孤单一只船，可那是唐朝盛世啊！ 长江是主要的交通渠道。 尤其在这繁花似锦的三月，江上应该有许许多多来往的船，只课件点击：（江上千帆。）A 为什么李白却用“孤帆”呢？B 出示“相知篇”5 年以后，两人互相思念，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信给孟浩然，于是他们相约来到武汉，共同游山玩水，赏月看花半个多月。他们彼此欣赏对方的才华，共同吟诗作赋，但是最后，孟浩然不得不走了，于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首送别诗。哦，看来，两位不愧是浪漫的诗人，没有浪费这三月的美好春光，李白和好友相处的这半个月，心情怎样呢？（愉快、高兴）可还没

12、等花谢，他们却又要分别？你说， 此时的李白什么心情？你从中感受到李白对老朋友怎样的感情？板书：依依惜别C 那此时为什么江上千帆，为什么李白只看到孤帆呢？(1)小组交流师：是因为李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的孤帆。（点击课件去掉千帆）(2)读：千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。你的眼里有孤帆了。齐读。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、感悟：惜别之情。是啊，帆尽了，只见长江水，不见知心人，李白为什么还不离开啊？生：舍不得。师：这又是怎样的情啊？你想到哪些词？生：难分难舍。师：是啊，都喜欢吟诗作赋、志同道合的两个人，彼此欣赏，彼此敬重，离别了，

13、当然难舍难分。从相识到相知， 他们结下了深厚的友情。（一）读怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。（ 1）指名读。（ 2）指导读：帆尽了可情未尽啊，咱们把“碧空尽”和“天际流”降下来慢一点，延长来读就更有味道了。（ 3）一二三组读。我仿佛看到了李白那如长江水般永不停息的深情。（ 4）三四六组读。我仿佛看到了绵绵不断的厚谊。（ 5）男同学站起来。让我们一起送孟浩然。评价：这是豪壮的相送。（ 6）女同学你们也来送送他。评价：这是柔情的相送。（ 7）创设情景读：来，同学们，此时我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白，你是李白，你是李白，你们都是李白：A 帆船渐渐远逝了，

14、已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰心中不禁涌起诗句（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）B 帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念诗句（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）（二） 想1、写帆尽了可情未尽啊！ 此时李白的心中在想些什么呢？他一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。出示课件：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：2、写完小组交流3、 指名说：（生 1）：孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！（生 2）：孟浩然啊孟浩然虽然我不

15、能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。（生 3）：孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。小结：这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。下面跟着范读古诗。看谁能读出李白对孟浩然的依依惜别之情。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、朗读整首诗五、情景表演在我读这首诗的时候，分别得画面始终在我脑中挥之不去，仿佛电视剧般，下面让我们再现当时的情景，看哪个小组最为逼真。角色分工：旁白（组长）李白（ 2 号）孟浩然（ 3 号）船夫（4 号）在这个柳如烟、花似锦的三月里，老朋友 孟浩然

16、却要离开，到花团锦簇、锦户珍帘的名都 扬州去了。好友李白约孟浩然去长江边上的黄鹤楼，为孟浩然送行。当时才六时，天边泛着微红的朝霞，李白随手从小木盒里拿了一瓶酒。他说： “孟兄将离开黄鹤矶，这陈年佳酿就送给你。你在这美好的时节，去胜地 扬州，我好生羡慕，又万分不舍，你将东下，不知何时归 ”孟浩然打断了李白的话： “李兄不用不舍，小弟只是去扬州，离这不远，要是李兄想我念我了，就来扬州与我聚聚，咱们再喝个一醉方休”“孟浩然，启程了，快上船吧！”船家在下面吆喝。“李兄，告辞了！ ”说着孟浩然握紧了李白的手。“后会有期 ,多多珍重 !李”白道。孟浩然匆匆下楼，登上了船 。孟浩然的船启航了，李白站在黄鹤楼上依依不舍地向老朋友招手。 他看着那孤舟扬帆，把老朋友越带越远，终于消失在蓝天的尽头。这时，只有汹涌的波浪，奔向碧空尽头，仿育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰佛是去追赶老朋友似的。李白站在那里地眺望着远方，久久沉思。1、小组分角色表演，看哪个小组演的惟妙惟肖。2、表演开始3、点评：好的鼓掌。让我们再次重温了那送别的感人画面，真的是依依惜别呀！给这个小组加上2 颗星。六、拓展1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀， 又为这次送别写下了一