琵琶行导学案(学生版)

1、琵琶行与学案一、 学习目标：1、了解诗歌常识，掌握文言知识，2、背诵全诗，分析本诗的结构特点。3、理解本诗描绘音乐的语言技巧，学习通感、衬托等表现手法。二、学习重点：1、体会由琵琶女的遭遇引出的诗人对身世的感慨，品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。2、了解诗歌中所表现出来的诗人的情怀，领会诗歌琵琶行的 深远影响及意义。3、欣赏、感受、发现艺术美的同时，获得有关艺术欣赏的知识， 得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒，提高自己的艺术文化 素养。二、学习方法：诵读法、品味鉴赏法、讨论法 。三、学习课时：2课时课前预习案一、预习任务：1、了解作者作品，2、诵读课文，积累基础知

2、识，3,参照注释，理解全文的大意，找出疑难之处。二、自测：1.白居易，字,晚号,是继杜甫之后中唐杰出的 诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“, ”，强调继承我国古典诗歌 的现实主义优良传统。今存诗 3000首，代表作有讽喻诗 、和叙事诗、。2、关于歌、行、弓I：琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌， 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。 行，又叫歌行，他源于魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵 活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。3、写作背景：白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改任太子左赞善

3、大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越 职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不 幸。4、给划线字注音：荻花瑟瑟拨弦掩抑抹幽咽霓裳 冷涩乍迸帛舫二、填写卜列写月的名句1、醉不成欢惨将别， 。2、东船西舫悄无言，。3、,往往取酒还独倾。4、去来江口守空船，。课堂探究案一、基础探究：1、整理本文诗词的一词多义：言 感斯人言（） 凡六百一-h六言（）自言本是京城女（）命遂命酒（）命曰琵琶行（）为 因为长句（）初为霓裳后六幺（）为君翻作琵琶行（）暂 凝绝不通声暂歇（）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（）泣 满座重闻皆掩泣（）

4、 座中泣下谁最多（）2、归纳本文的古今异义词：因为 古义今义老大 古义今义向前 古义今义3、总结本文的词类活用现象：闻舟中夜弹琵琶者（）遂命酒（）商人重利轻离别（）4、诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？5怎样看出作者和琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”？二重点探究：（小组合作，探讨交流，要求结合文章，具体分析。）1诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？2 白居易是根据什么来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流 露出什么样的内心感情？作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？4、这首诗在结构上有何特色？课堂练习1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是

5、（）六玄（yg）荻花（d i ）钿头（di cn）嘲口折（zha）A.温浦口（p时 憔悴（ji g）B.铮铮然（zhg）贾人（ji a）C.虾蟆陵（ha） 嘈杂（cs）D.江浸月（j in）呕哑（ya）2下列词语的书写，完全正确的一组是（）A.曲罢悯然 钿头银瓮 连篇累牍 口诵心唯豪言壮语汗流浃背春寒料峭B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流D.东船西舫恬然自安翻复无常三、翻译课文，结合本文，归纳理解虚词的用法。四、结合白居易的生平和经历，谈谈你学习完本文后的感受琵琶行 并序 导学案、文学常识1、作者简介及背景提示白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九

6、岁中进士，官至左拾遗（谏官 ） 。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府 、 卖炭翁为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作 ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对 嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。一生留诗歌3000 多首长恨歌 ： 回眸一笑百媚生， 六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。玉容寂寞泪阑干， 梨

7、花一枝春带雨。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。赋得古原草送别 ：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。大林寺桃花 ：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。花非花：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。如春梦不多时，去似朝云无觅处。忆江南：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝 ,能不忆江南?2、解题1、 关于歌、 行、 引 : 琵琶行 原作 琵琶引 。 白居易还有 长恨歌 。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其

8、音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。2、 琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。二、夯实基础1、为下列字注音。曲罢悯 然贾 人妇迁谪 意枫叶获 花声声思六幺嘈嘈间 关乍 破水浆迸虾蟆名属 教坊银篦呕哑嘲哳2、解释下列句中的加点词予左迁委身 为贾人 妇使快弹数曲歌以 赠之出神入化，对音乐的描写可谓漂沦憔悴恬 然轻拢 慢捻霓裳

9、幽咽银瓶红绡 钿 头明年秋为长句 寻声暗问弦弦掩抑 声声思低眉信手铁骑突出 刀枪鸣曲终收拨当心画秋月春风等闲 度暮去朝来颜色故梦啼妆泪红阑干终岁不闻丝竹声如听仙乐耳暂明莫辞更 坐弹一曲，为君翻作 琵琶行 却 坐促弦 弦转 急三、探究思考题1、请用七字句概括各段的大意。欲语迟 间关莺语花底滑 整顿衣裳起敛容 老大嫁作商人妇往往取酒还独倾凄凄不似向前声2、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？3、读诗歌第二节，思考我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？请找出曲调的四个部分 “前奏曲” ， “欢乐曲” ，

10、 “沉思曲” ， “悲愤曲”所对应的诗句，并分析其作用。4、琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有 “如听仙乐耳暂明” 之感， 思考， 作者用了哪些技巧来描写音乐？6、诗第三节的前半部分写乐事，是否与后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？这样写有什么作用？7、赏析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” ，作者与琵琶女的相似之处有哪些？思考这句诗的作用及表达效果8、探究本文主旨，提问：本文的主旨句是哪一句?抒发了作者怎样的思想感情？四、复习巩固一、选择题填空题1、F列读音正确的一项是（谪（朝（A.流浦口（pm）六幺(y do)(di )B.转轴（zh）拨弦（xi dn）幽咽（ye）(z

11、h do)C.船舫(fcng)衣裳（s hang）信手（x in）蟆陵（h&）D.慢捻(li cn)荻花（di ）钿头（di cn）迁花 虾 琵2默写填空。1）座中泣下谁最多？千呼万唤始出来,此时无声胜有声。杂弹，3） 同是天涯沦落人，5）东船西舫悄无言，4）嘈嘈切切错3下面解释有误的一项是（A. 快 弹数曲（畅快）歌 以赠之（作歌）（迟疑）B.低眉信千（随手）银瓶乍 破（忽然）C.声声思（思考）（纵横交错）D.漂沦（漂泊沦落）（形容鸟鸣声）欲语迟却 坐（退）是 夕（这）弦转 急（变化）4分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（）（ 1）因为 长句 为 君翻作琵琶行（ 2）听其

12、 音 问其 人A.两个“为”字相同，两个“其”字相同 B.两个“为”字不同，两个“其”字不同C.两个“为”字不同，两个“其”字相同 D.两个“为”字相同，两个“其”字不同5 对诗句理解不确切的一项是（）A. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” ，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B. “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调： “惨” 。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。C. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ，情景交融。不仅与开头“夜” “船” “月”相呼

13、应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D. “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿” ，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 “江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人”的形象化说明。6 .对诗句及词语理解不确切的一项是（A. “终岁不闻丝竹声”“丝竹声”借指美妙的音乐。 “丝竹”是借代修辞格， 诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐， 来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B. ”春江花朝秋月夜”一一寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。C

14、.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节， 从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。D. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” ，这是全诗的“诗眼” ，是全诗的主旨句。 诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。7 对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（）A. 诗人运用生动的比喻， 同时诉诸读者的视觉和听觉， 使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段,兼用比喻和摹声， 分写大弦和小弦， 二者交

15、错进行而有 “大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态， “此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号； “铁骑突出刀枪鸣” ，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩， “曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕