民乐一中2014-2015学年度高二语文诊断分析

1、民民乐乐一中一中2014-20152014-2015学学年度高二年度高二第一第一学学期期诊断诊断考考试语试语文文试试卷卷 分析分析一、现代文阅读1.1.C C （A A原文是原文是“最大的数据传输速率最大的数据传输速率”； B B原文有原文有“并通过并通过IDID应用程序应用程序”； D D原文是原文是“有望集成有望集成”。）。）2.2.C C（原文说（原文说“有了这些通信终端后有了这些通信终端后”。）。）3.3.D D（原文说（原文说“需要进一步提升服务质量需要进一步提升服务质量”。）。） ( (一一) )文言文阅读（文言文阅读（1919分）分） 李士谦，字子约，是赵郡平棘人。幼年丧李士谦，

2、字子约，是赵郡平棘人。幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。十二岁时，北父，因侍奉母亲孝顺而闻名。十二岁时，北魏广平王元赞征召为开府参军事。后来母亲魏广平王元赞征召为开府参军事。后来母亲去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。（后去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。（后来）赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有来）赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有病而不接受。和士开也看重他的名望，要劝病而不接受。和士开也看重他的名望，要劝说朝廷把他提拔为国子祭酒。士谦知道后，说朝廷把他提拔为国子祭酒。士谦知道后，竭力推辞，得以作罢。竭力推辞，得以作罢。 李家是豪门旺族，每年到春秋两个社祭日，李家是豪门旺族，每年到春秋两个社祭日

3、，一定举行大宴，竭尽欢乐，人人大醉，喧闹一定举行大宴，竭尽欢乐，人人大醉，喧闹不堪。曾经有一次在士谦住所聚会，面前满不堪。曾经有一次在士谦住所聚会，面前满是丰盛的食物，士谦却先为堂房亲属摆出了是丰盛的食物，士谦却先为堂房亲属摆出了黄米，对众人说：黄米，对众人说：“孔子称黄米为五谷之长，孔子称黄米为五谷之长，荀卿也说吃东西先吃黄米、小米，古人所崇荀卿也说吃东西先吃黄米、小米，古人所崇尚的东西，难道能违背吗？尚的东西，难道能违背吗？”老少都严肃起老少都严肃起来，退席后相互说：来，退席后相互说：“见到君子以后，才发见到君子以后，才发现现我们这些人的道德不够高尚。我们这些人的道德不够高尚。”士谦家里财

4、士谦家里财富富很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施舍，家乡有无力办丧事的人家，士谦就赶过舍，家乡有无力办丧事的人家，士谦就赶过去，缺多少供应多少。去，缺多少供应多少。有兄弟间分财产不均，以致互相诉讼的，士有兄弟间分财产不均，以致互相诉讼的，士谦听说后，就拿出自己的财产，补给分得少谦听说后，就拿出自己的财产，补给分得少的，使他和分得多的相等，兄弟惭愧恐惧，的，使他和分得多的相等，兄弟惭愧恐惧，相互推让，终于成了善人。有一次别人的牛相互推让，终于成了善人。有一次别人的牛闯进他家田里去，士谦把它牵到荫凉处饲闯进他家田里去，士谦把它牵到荫凉处饲养，比主人饲养得还

5、好。望见有人偷割他家养，比主人饲养得还好。望见有人偷割他家的庄稼，他就不出声地躲开。他家的僮仆曾的庄稼，他就不出声地躲开。他家的僮仆曾经捉住偷他粮食的人，士谦安慰那人说：经捉住偷他粮食的人，士谦安慰那人说：“穷穷困使你这样，再没有责怪你的道理。困使你这样，再没有责怪你的道理。”叫人叫人马马上将其放了。上将其放了。后来李士谦拿出几千石粮食借贷给同乡人，后来李士谦拿出几千石粮食借贷给同乡人，正赶上收成不好，借贷人家无法偿还，都来正赶上收成不好，借贷人家无法偿还，都来表示道歉。士谦说：表示道歉。士谦说：“我家的余粮，本来就我家的余粮，本来就是是打算救济用的，哪里是为求利的呢！打算救济用的，哪里是为求

6、利的呢！”于是于是叫叫来所有的借债人，为他们摆设酒食，当着大来所有的借债人，为他们摆设酒食，当着大家烧了借契，说：家烧了借契，说：“债了结啦，请不要放在债了结啦，请不要放在心心上了。上了。”让大家放心离开。第二年大丰收，让大家放心离开。第二年大丰收，借借债人家争着来偿还，士谦拒绝了，一点也没债人家争着来偿还，士谦拒绝了，一点也没收下。到春天，又拿出粮种，分给贫穷人家。收下。到春天，又拿出粮种，分给贫穷人家。赵郡的农民感激他，抚摩自己的子孙说：赵郡的农民感激他，抚摩自己的子孙说：“这这是李参军留下来的恩惠啊。是李参军留下来的恩惠啊。”有人对李士谦说：有人对李士谦说：“您的阴德多。您的阴德多。”士

7、谦说：士谦说：“所谓阴德是什么？就像耳鸣，只有自己听所谓阴德是什么？就像耳鸣，只有自己听到，别人都不知道。现在我所做的，您都知到，别人都不知道。现在我所做的，您都知道了，哪里算什么阴德！道了，哪里算什么阴德！” 开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：“我我们这些人不死，反而让李参军死了！们这些人不死，反而让李参军死了！”参加参加葬葬礼的有一万多人，同乡人整理了他的事迹，礼的有一万多人，同乡人整理了他的事迹，到尚书省请求给他一个到尚书省请求给他一个“先生先生”的谥号。事的谥号。事情情后来

8、被搁置不提，于是大家共同在他的墓前后来被搁置不提，于是大家共同在他的墓前树了碑。树了碑。 ( (一一) )文言文阅读（文言文阅读（1919分）分）4 4A A 解析：解析：B B项中的项中的“致谢致谢”，今义为，今义为“表达感谢表达感谢”，文中义为，文中义为“表达歉意表达歉意”；C C项中的项中的“贫乏贫乏”，今义为，今义为“贫瘠的、匮乏贫瘠的、匮乏的的”，形容词；文中义为，形容词；文中义为“贫困的人贫困的人”，名词；名词；D D项中的项中的“终于终于”，今义为，今义为“到底到底”，副词；文中义为副词；文中义为“死在死在”，“终终”“”“于于”是两个词。是两个词。5 5C C 解析：解析：句表

9、明句表明“孝孝”；句表现尊崇句表现尊崇古礼，道德高尚；古礼，道德高尚；句表现不慕虚名。句表现不慕虚名。三句均为人物如何面对利益和道义三句均为人物如何面对利益和道义的。的。6 6B B 解析：解析：“对州中因办丧事而兄弟分财不对州中因办丧事而兄弟分财不均的人家均的人家”有误，原文有误，原文“州里有丧事不办州里有丧事不办者者”和和“有兄弟分财不均有兄弟分财不均”之间无因果关之间无因果关系。系。 ( (一一) )文言文阅读（文言文阅读（1919分）分）7 7（1 1）和士开也看重他的名望，要劝）和士开也看重他的名望，要劝说朝廷把他提拔为国子祭酒。说朝廷把他提拔为国子祭酒。（2 2）赵郡的农民感激他，

10、抚摩自己）赵郡的农民感激他，抚摩自己的子孙说：的子孙说：“这是李参军留下来的这是李参军留下来的恩惠啊。恩惠啊。”（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏(8(8分分) )8.“8.“邀邀”字是拟人手法（把月光写字是拟人手法（把月光写得很有人情味），晃动的月影好像得很有人情味），晃动的月影好像是疏帘请来一样（是疏帘请来一样（2 2分）；分）；“纳纳”字化虚为实（化抽象为具体），溪字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕装起来一样（声好像可以用虚枕装起来一样（2 2分）。分）。9.9.这首诗表现出诗人对月影、溪声这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情（的喜爱之情（1 1分）、清闲的心境分）、清闲的心

11、境（1 1分）以及归隐村野、终老乡间分）以及归隐村野、终老乡间的愿望（的愿望（1 1分）分）三、实用类文本阅读（三、实用类文本阅读（2525分）分）11. 11. EDED（E 3E 3分；分；D 2D 2分；分；C 1C 1分）（解析：分）（解析：A A项，错误。被誉为项，错误。被誉为“中国的骄傲中国的骄傲”的是的是“侯侯氏氏理论理论”，而非侯伯宇。，而非侯伯宇。B B项，错误。项，错误。“没关系没关系” ” 过于绝对。过于绝对。C C项，表述不完整。侯伯宇的多数学生的研究项，表述不完整。侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，有三个原都处于国际学术领域的前沿水平，有三个原因，除

12、了他注重开阔学生的学术视野，经常因，除了他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课，还有千方百计送学生到国内国外著专业课，还有千方百计送学生到国内国外著名高校或科研机构进修。）名高校或科研机构进修。）三、实用类文本阅读（三、实用类文本阅读（2525分）分）重视教学研究，钻研行之有效利于重视教学研究，钻研行之有效利于学生接受的教学方法。学生接受的教学方法。强调课程内容强调课程内容与研究课题的密切结合。与研究课题的密切结合。强调学生应强调学生应形成对本学科的通盘了解。形成对本学科的通盘了解。注重培养注重培养学生的创新意识。学生的

13、创新意识。注重开阔学生的学注重开阔学生的学术视野，培养学生的国际意识。（答出术视野，培养学生的国际意识。（答出任意三点任意三点6 6分）分）三、实用类文本阅读（三、实用类文本阅读（2525分）分）第一：理论物理研究方面第一：理论物理研究方面：研究群论在研究群论在物理学中的应用，解决了苏联国际权威未物理学中的应用，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。出的重要公式。创立了创立了“侯氏理论侯氏理论”。（3 3分）分）第二：物理教育方面第二：物理教育方面：创办西北创办西北大学现代物理研究所，并促成了该所大学现代物理研究所，并促成了该

14、所19851985年获批全国首批博士后科研流动站。年获批全国首批博士后科研流动站。为为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物理别是对于得到广泛认可的我国理论物理“西北军西北军”的形成作出巨大贡献。（的形成作出巨大贡献。（3 3分）分）（要求：概括出两方面并做出具体阐述。（要求：概括出两方面并做出具体阐述。没有概括酌情扣分。）没有概括酌情扣分。）三、实用类文本阅读（三、实用类文本阅读（2525分）分）侯先生是一位真正的学者，他为我们树立侯先生是一位真正的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。了一个纯粹学者的榜样。爱国爱党、矢志不

15、渝的风险精神：从小立爱国爱党、矢志不渝的风险精神：从小立下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应国家号召投身科学，扎根西部；始终没有国家号召投身科学，扎根西部；始终没有动摇入党的信念，三次向党组织递交入党动摇入党的信念，三次向党组织递交入党申请书，申请书，5050岁加入了中国共产党。岁加入了中国共产党。勇于探索，不断创新的奋斗精神：一生致勇于探索，不断创新的奋斗精神：一生致力于理论物理研究，不断创新，做出了很力于理论物理研究，不断创新，做出了很多开创性的贡献，如多开创性的贡献，如“侯氏理论侯氏理论”。还誓。还誓以创新对抗顽疾之苦痛。以创新对抗顽疾之苦痛。三、实用

16、类文本阅读（三、实用类文本阅读（2525分）分）侯先生是一位真正的学者，他为我们树立侯先生是一位真正的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。了一个纯粹学者的榜样。精心培育人、甘为人梯的师德风范：注重精心培育人、甘为人梯的师德风范：注重教学研究，努力寻找有效的教学方法，把教学研究，努力寻找有效的教学方法，把自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学生视野，为学生深造创造条件，培养出了生视野，为学生深造创造条件，培养出了一大批物理人才。一大批物理人才。朴实无华、淡泊名利的人格品质：从不接朴实无华、淡泊名利的人格品质：从不接受新闻媒体对他的采访和宣传，不当官、受新闻媒

17、体对他的采访和宣传，不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。不退休，晚年依然坚持在科研第一线。四、语言运用四、语言运用13.13.A ABB项项“置之度外置之度外”意为意为“不（把生死、不（把生死、利害等）放在心上利害等）放在心上”，用错对象。，用错对象。C C 项项“不堪入耳不堪入耳”意为意为“形容言语粗俗下流，形容言语粗俗下流，使人听不下去使人听不下去”，用在此处形容广场舞的，用在此处形容广场舞的噪音，不合语境。噪音，不合语境。D D项项“目不暇给目不暇给”意为意为“形容眼前可看的东西或景色太多，看不形容眼前可看的东西或景色太多，看不过来过来”，用错对象。，用错对象。 14.14.C C

18、（A A项语序不当，关联词项语序不当，关联词“不仅不仅”应放在应放在“来自星星的你来自星星的你”之后。之后。B B项句式杂糅，项句式杂糅，应改为应改为“根本原因是根本原因是”或或“与与有有莫大关系莫大关系”；另外，；另外，“一项一项”应放在应放在“由由”前面。前面。D D项不合逻辑，两面与一面不照应，项不合逻辑，两面与一面不照应，应去掉应去掉“能否能否”。）。）1515【答案】【答案】C C【考点】考查语言的衔接，语言的连贯。【考点】考查语言的衔接，语言的连贯。【解析】这是一段说明性文字。四个选项首【解析】这是一段说明性文字。四个选项首句就是句就是和和的区别。从逻辑上看，应该的区别。从逻辑上看

19、，应该先先后后，排除，排除A A、B B两项。再从内容的相两项。再从内容的相关、衔接上看，关、衔接上看，的的“阳光少年阳光少年”和和的的“阳光运动阳光运动”紧密相关，故紧密相关，故后面可以用后面可以用，排除，排除D D【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体；如有标志词（如整体；如有标志词（如“也也”、“还还”、“可见可见”），可据标志词排序。），可据标志词排序。16. (1)16. (1)交通耗能是我国社会主要能源消耗之一，交通耗能是我国社会主要能源消耗之一，应该倡导低碳出行。

20、应该倡导低碳出行。(2)(2)低碳生活，绿色出行。低碳生活，绿色出行。1717（1 1）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一片）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一片树叶里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有树叶里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的辽阔。草原的辽阔。 所以诗人才说：所以诗人才说：“一株三叶草，一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”（2 2）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗沙）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗沙砾中，都有浪涛的亲吻；每一颗石子里，都有大砾中，都有浪涛的亲吻；每一颗石子里，都有大山的印记；（每一滴水珠里，都

21、有沙漠的垂怜；）山的印记；（每一滴水珠里，都有沙漠的垂怜；）所以诗人说，一株三叶草，再加上我的想象，便所以诗人说，一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。是一片广阔的草原。18.18.作文作文对能做的工作要热爱执著。有些工作是重要的，对能做的工作要热爱执著。有些工作是重要的，也是有限的，不是每个人都做得到，也不是每个也是有限的，不是每个人都做得到，也不是每个人都做得了的。做自己做得了的事要安心去做。人都做得了的。做自己做得了的事要安心去做。 做一个好的领袖是一支燃得亮亮的蜡烛，做一做一个好的领袖是一支燃得亮亮的蜡烛，做一个好的家庭主妇也是一支燃得亮亮的蜡烛，如果个好的家庭主妇也是一支燃

22、得亮亮的蜡烛，如果每个人都做一支燃得亮亮的蜡烛，那世界上便没每个人都做一支燃得亮亮的蜡烛，那世界上便没有了黑暗的地方。有了黑暗的地方。 做好自己能做的事，人活着就有了价值；做好做好自己能做的事，人活着就有了价值；做好自己能做的事，人活着就有了意义。该话题适宜自己能做的事，人活着就有了意义。该话题适宜写议论性散文，当然也可以编写故事。如写祖孙写议论性散文，当然也可以编写故事。如写祖孙三代各自做好自己能做的事，如编写孔子根据弟三代各自做好自己能做的事，如编写孔子根据弟子能力树立自己的志向，唐僧师徒换岗记，上帝子能力树立自己的志向，唐僧师徒换岗记，上帝创造万物等。创造万物等。批改重点：批改重点：一、

23、论点：一、论点：1 1、有无论点、有无论点 ；2 2、论点正确与否；、论点正确与否；3 3、论点新颖、论点新颖与否；与否；4 4、论点是否有针对性。、论点是否有针对性。 二、事例论据：二、事例论据：1 1有无事例论据有无事例论据 2 2事例论据是否典型，有说服力事例论据是否典型，有说服力 ； 3 3事例论据的叙议比例，叙述是否与议论无关紧要；事例论据的叙议比例，叙述是否与议论无关紧要；用横线画出分析论据的句子，看议论是否紧扣论用横线画出分析论据的句子，看议论是否紧扣论点或分论点点或分论点 。 三、论证思路：三、论证思路：1 1有无层次（如递进、总分、并列等）有无层次（如递进、总分、并列等） 2

24、 2层次关系（层次间的关系、层次与论点的关系）层次关系（层次间的关系、层次与论点的关系）批改要求：批改要求：1 1、根据要求，认真阅读作文进行旁批、眉批、根据要求，认真阅读作文进行旁批、眉批、总批；总批； 2 2、用波浪线划出有文采或分析精彩的语句；、用波浪线划出有文采或分析精彩的语句； 3 3、注重讨论、交流最后形成自己的批语（要、注重讨论、交流最后形成自己的批语（要求批改人署名）；求批改人署名）； 4 4、四人小组最后以、四人小组最后以20-30-40-5020-30-40-50分别赋分；分别赋分； 5 5、推荐范文进行阅读，评价。、推荐范文进行阅读，评价。 批阅人：批阅人：XXXXXX

25、批阅日期：批阅日期：2014.9.92014.9.9批语样式：批语样式：采用采用“优优+ +建议建议”的原则进行评议。的原则进行评议。、总体上讲，我认为这篇文章写得、总体上讲，我认为这篇文章写得 （好、好，（好、好，成功、较成功成功、较成功）是（否）完成训练任务，）是（否）完成训练任务，（是）否达到训练目标（是）否达到训练目标、优点有：、优点有：看文章的中心看文章的中心是否是否鲜明、集中。鲜明、集中。 看文章的选材。包括三点：看文章的选材。包括三点：是否是否围绕中心，围绕中心，是是否否符合生活实际，符合生活实际，是否是否具有典型性。具有典型性。看文章结看文章结构。包括四点：段落结构构。包括四点

26、：段落结构是否是否完整，层次完整，层次是否是否清清晰，过渡晰，过渡是否是否自然，开头和结尾自然，开头和结尾是否是否照应。照应。看看语言表达语言表达是否是否简炼、流畅、深刻。简炼、流畅、深刻。 、书写是否规范，卷面、书写是否规范，卷面是否是否整洁。整洁。、建议：如果把、建议：如果把，希望，希望 （5 5）拟评）拟评 分分 批阅人：批阅人：XXXXXX 批阅日期：批阅日期：2014.9.92014.9.94040分钟小张化练习（二）答案分钟小张化练习（二）答案1 1（目光如炬目光如炬：眼光像火炬那样明亮，形容见：眼光像火炬那样明亮，形容见识远大。与语境相合。识远大。与语境相合。按下葫芦浮起瓢按下葫

27、芦浮起瓢：比喻顾了这头就顾不了那：比喻顾了这头就顾不了那头，无法使事情得到圆满解决。此处应为头，无法使事情得到圆满解决。此处应为“入不入不敷敷出出”。长袖善舞长袖善舞：原比喻做事有所凭借，就容易成功；：原比喻做事有所凭借，就容易成功；现在多用来形容有财势、有手腕的人善于现在多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。此处属望文生义。钻营取巧。此处属望文生义。尺幅千里：尺幅千里：比喻事物的外形虽小，但包含的内比喻事物的外形虽小，但包含的内容非常丰富。此处应为容非常丰富。此处应为“广袤无垠广袤无垠”。）。）4040分钟小张化练习（二）答案分钟小张化练习（二）答案2 2D DA“A“这样这样”指代不明

28、；指代不明；B B 成分残缺。在成分残缺。在“走走”后后加加 “ “以以”，同，同“为基础为基础”搭配搭配 ；C C语序不当，语序不当，“越来越多地越来越多地”应移至应移至“用人单位用人单位”前前面，并把面，并把“地地”改为改为 “ “的的”。3 3B B4040分钟小张化练习（二）答案分钟小张化练习（二）答案14.14.（1 1）通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图，营造了萧瑟凄凉的氛围。道秋景图，营造了萧瑟凄凉的氛围。（2 2）借用卢生借用卢生“黄粱一梦黄粱一梦”的典

29、故，含蓄表达了的典故，含蓄表达了对对步卢生后尘、热衷功名利禄的步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客名利客”的讽刺。的讽刺。1515（1 1）蒹葭苍苍）蒹葭苍苍 也无风雨也无晴也无风雨也无晴（2 2）万里悲秋常作客）万里悲秋常作客 后天下之乐而乐后天下之乐而乐（3 3）齐彭殇为妄作）齐彭殇为妄作 锲而不舍锲而不舍4040分钟小张化练习（二）答案分钟小张化练习（二）答案1616海洋吸收热量使得全球变暖速度放缓。海洋吸收热量使得全球变暖速度放缓。17.17.在过往司机眼里，她是热心助人的在过往司机眼里，她是热心助人的“张大张大姐姐”；在工友眼里，她是；在工友眼里，她是“非常靠谱非常靠谱”的工的工作搭作

30、搭档；在领导眼里，她是工作档；在领导眼里，她是工作“交给他我放心交给他我放心”的劳动模范；在丈夫眼里，她是的劳动模范；在丈夫眼里，她是“干工作不干工作不要要命命”的的“拼命三娘拼命三娘”。4040分钟小张化练习（二）答案分钟小张化练习（二）答案7 7(6(6分分) )答案示例：答案示例：校训雷同，何谈创新校训雷同，何谈创新( (或：鹦鹉学舌，创新何在或：鹦鹉学舌，创新何在?)?)走出窠臼，追求个性走出窠臼，追求个性( (或：创造个性，标新立异或：创造个性，标新立异) )( (每小题各每小题各3 3分，不必考虑句式分，不必考虑句式) )高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（

31、三）1.1. C C （C C“叠床架屋叠床架屋”是指写文章或说话是指写文章或说话重复累赘；重复累赘；A A学富五车学富五车 形容读书多，学形容读书多，学问大；问大； B B瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆了的样子；来，形容受窘或惊呆了的样子；D D源远流源远流长：比喻历史悠久。）长：比喻历史悠久。）2. 2. B B (A (A句中句中“看到看到”与与“乡音乡音”“”“笑声笑声”搭配不当；搭配不当；C C去掉去掉“所致所致”或或“染上此染上此病病”，“农村和城市边缘地带农村和城市边缘地带”歧义；歧义；D D句中成分残缺，应在句中成分残缺，应在“弘扬弘扬”

32、前加前加“以以”) )高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）3.3.（语段的话题是（语段的话题是“艺术修养与艺术知识艺术修养与艺术知识的关系的关系”，因此，由，因此，由首先提出语段话题。首先提出语段话题。用用“但是但是”与上句的与上句的“当然当然”呼应，转呼应，转入语段的论述重点入语段的论述重点“不在艺术知识中不在艺术知识中”。下面则是对下面则是对“不在艺术知识中不在艺术知识中”的论述。的论述。用用“艺术知识艺术知识”与上句末的与上句末的“艺术知识艺术知识”形成首尾相接；形成首尾相接；则用打比方来加以论则用打比方来加以论述；述；再补充说明再补充说明“艺术知识艺术知识”

33、与与“艺术艺术修养修养”的关系，回应话题。）的关系，回应话题。）高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）王烈远见卓识，富于修养，坚持道义从不犹豫。王烈远见卓识，富于修养，坚持道义从不犹豫。拜颍川人陈太丘为老师，并和陈太丘的两个儿子拜颍川人陈太丘为老师，并和陈太丘的两个儿子结为朋友。当时颍川人荀慈明、贾伟节、李元礼、结为朋友。当时颍川人荀慈明、贾伟节、李元礼、韩元长都跟随陈先生学习，见到王烈素质学业超韩元长都跟随陈先生学习，见到王烈素质学业超出常人，非常佩服他的经历，也和他亲密交好。出常人，非常佩服他的经历，也和他亲密交好。王烈因此名闻天下。道德达到很高境界以后，他王烈因

34、此名闻天下。道德达到很高境界以后，他返回家乡，赶上（他）父亲去世，（他）以泪洗返回家乡，赶上（他）父亲去世，（他）以泪洗面，守丧三年。期间，遇到年成严重歉收，路有面，守丧三年。期间，遇到年成严重歉收，路有饿死之人，王烈于是分出自己积存的粮食，来救饿死之人，王烈于是分出自己积存的粮食，来救乡亲的性命。因此本家族的人说他孝敬父亲，乡乡亲的性命。因此本家族的人说他孝敬父亲，乡亲们夸他富有仁爱之心。亲们夸他富有仁爱之心。高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）（王烈）用读书做学问娱悦内心，把教化百（王烈）用读书做学问娱悦内心，把教化百姓作为自己的追求，于是兴办了学校，非姓作为自

35、己的追求，于是兴办了学校，非常重视教育。他教育人，完全顺着被教育常重视教育。他教育人，完全顺着被教育者的秉性脾气，用道理开导，使之追求善者的秉性脾气，用道理开导，使之追求善行远离罪恶。受教育者虽然没有明显感觉行远离罪恶。受教育者虽然没有明显感觉但潜移默化间修养提高极快，都成为宝贵但潜移默化间修养提高极快，都成为宝贵人才。他的学生们出入，举止言行都彬彬人才。他的学生们出入，举止言行都彬彬有礼，在街头市面，一举一动都不同常人，有礼，在街头市面，一举一动都不同常人，百姓很容易加以区别。州县大街小巷的百百姓很容易加以区别。州县大街小巷的百姓都争先加强道德修养。姓都争先加强道德修养。高二语文高二语文40

36、40分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）当时王烈所在的封国中有一位偷牛的人，被牛的当时王烈所在的封国中有一位偷牛的人，被牛的主人抓住。偷牛贼说：主人抓住。偷牛贼说：“我见牛而生邪念一时糊我见牛而生邪念一时糊涂，从今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，涂，从今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，希望不要让王烈知道这件事情。希望不要让王烈知道这件事情。”百姓中有人将百姓中有人将此事告诉了王烈，王烈就拿出一定数量的布赠送此事告诉了王烈，王烈就拿出一定数量的布赠送偷牛人。有人问王烈：偷牛人。有人问王烈：“这人已经偷了东西，害这人已经偷了东西，害怕您知道这件事，您反而赠送他布，这是为什么怕您知道这件

37、事，您反而赠送他布，这是为什么呢？呢？”王烈回答说：王烈回答说：“春秋时的秦穆公，有人偷春秋时的秦穆公，有人偷去他的骏马并杀了吃，（穆公抓获偷马人后）却去他的骏马并杀了吃，（穆公抓获偷马人后）却赏赐偷马人酒喝。赏赐偷马人酒喝。高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）（后来）偷马人（在战场上）不吝惜自己的生命，（后来）偷马人（在战场上）不吝惜自己的生命，来救穆公的大难。现在这个偷牛人改悔他的错误，来救穆公的大难。现在这个偷牛人改悔他的错误，怕我知道这件事，这表明他已懂得羞耻。懂得了怕我知道这件事，这表明他已懂得羞耻。懂得了廉耻，那么向善之心就会产生，所以赠给他布劝廉耻，那

38、么向善之心就会产生，所以赠给他布劝勉他向善。勉他向善。”过一年，路上有一位老者挑着重担，过一年，路上有一位老者挑着重担，有一个人见到后主动替他挑着走了几十里，快到有一个人见到后主动替他挑着走了几十里，快到老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他姓名，他没有告诉。过了不久，这位老人再次外姓名，他没有告诉。过了不久，这位老人再次外出，把佩剑丢在了路上。一位路人途中碰见这把出，把佩剑丢在了路上。一位路人途中碰见这把佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡去，剑的主人就会永远失去佩剑，想拾起带走再去，剑的主人就会永

39、远失去佩剑，想拾起带走再去寻找失主，去寻找失主，高二语文高二语文4040分钟小张化练习（三）分钟小张化练习（三）又担心出现差错，于是就守着这把剑。到了傍晚，又担心出现差错，于是就守着这把剑。到了傍晚，佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正是上次代佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正是上次代为挑担的那人。这位老人拉住他的袄袖，说道：为挑担的那人。这位老人拉住他的袄袖，说道：“您上次替我挑担，没能知道您的姓名，现在您您上次替我挑担，没能知道您的姓名，现在您又在路边看守我丢失的佩剑，没有比您再仁厚的又在路边看守我丢失的佩剑，没有比您再仁厚的人了，请您告诉我姓名，我要把您的尊姓大名告人了，请您告诉我姓名，我

40、要把您的尊姓大名告诉王烈。诉王烈。”于是告诉了老人。老人又告诉了王烈，于是告诉了老人。老人又告诉了王烈，王烈说：王烈说：“世上这位仁厚君子，我没能见到。世上这位仁厚君子，我没能见到。”就让人设法弄清身份，原来是过去那位偷牛的人。就让人设法弄清身份，原来是过去那位偷牛的人。王烈于是派人特地彰显他的家庭住地并树为榜样。王烈于是派人特地彰显他的家庭住地并树为榜样。当时有人为争是非长短，要到王烈那去对质，当时有人为争是非长短，要到王烈那去对质，（因发觉不妥）结果，有的人中途而返，有的人（因发觉不妥）结果，有的人中途而返，有的人远远看见王烈的房子掉头而回，最后都坦诚相待，远远看见王烈的房子掉头而回，最后

41、都坦诚相待，不敢让王烈知道他们争讼之事。当时封国的首领不敢让王烈知道他们争讼之事。当时封国的首领都亲自乘坐车马到王烈的私家住处，就施政的情都亲自乘坐车马到王烈的私家住处，就施政的情况征询意见。王烈被举为孝廉，朝廷有三个重要况征询意见。王烈被举为孝廉，朝廷有三个重要部门要征召他去作宫，但他一处也没去上任。赶部门要征召他去作宫，但他一处也没去上任。赶上董卓发动叛乱，王烈因躲避战祸到了辽东。上董卓发动叛乱，王烈因躲避战祸到了辽东。（在这里）他亲自下田耕种，编入普通民户，穿（在这里）他亲自下田耕种，编入普通民户，穿布衣吃蔬菜粗粮，不改变自己的人生乐趣。辽东布衣吃蔬菜粗粮，不改变自己的人生乐趣。辽东的百

42、姓，都把他看作像自己的君主一样。在建安的百姓，都把他看作像自己的君主一样。在建安二十三年病重卧床不起，七十八岁去世。二十三年病重卧床不起，七十八岁去世。8 8在增幅上落后于各兄弟省份在增幅上落后于各兄弟省份 加大固定资产投资加大固定资产投资 加快工业的发展加快工业的发展4040分钟小张化练习（四）答案分钟小张化练习（四）答案1 1B B（A A选项中选项中“念：念头。差：差错。一念之差念：念头。差：差错。一念之差的词义是一个念头的差错。指因一时的疏忽或考的词义是一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。，很明显用错。B B选选项中乐此不疲的词

43、义是项中乐此不疲的词义是“对某事特别爱好，精力对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦为之贯注，不觉得疲倦”。C C选项中拍手称快的选项中拍手称快的词义是词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D D选选项中项中“垂：将要，接近。功败垂成的词义是事情垂：将要，接近。功败垂成的词义是事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意意”，功败垂成怎能在此一举？），功败垂

44、成怎能在此一举？）4040分钟小张化练习（四）答案分钟小张化练习（四）答案2 2A A（B B选项中选项中“生产的食品一直都是新生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的老顾客备受信赖的”错误使用了被动错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。客备受信赖。C C选项中是典型的两面对选项中是典型的两面对一面错误，是否收门票不能被一面错误，是否收门票不能被“否否认认”，D D选项扩大提供教科书搭配不选项扩大提供教科书搭配不当。）当。）3 3 A A 宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】【林逋】秋山不可尽，秋思亦无垠。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。碧

45、涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人枕上闻？林逋（林逋（96710289671028），字君复，钱塘（今浙江杭），字君复，钱塘（今浙江杭州）人。早年浪迹在江淮一带，后归杭州，隐居州）人。早年浪迹在江淮一带，后归杭州，隐居孤山二十年，种梅养鹤，终身不娶，也不做官。孤山二十年，种梅养鹤，终身不娶，也不做官。旧时称其旧时称其“梅妻鹤子梅妻鹤子”，卒谥和靖先生。其诗风，卒谥和靖先生。其诗风格淡远。与钱易、范仲淹、梅尧臣、陈尧佐均有格淡远。与钱易、范仲淹、梅尧臣、陈尧佐均有诗相酬答。有诗相酬答。有林和靖诗集林和靖诗集。宿洞霄宫宿洞

46、霄宫 【林逋】林逋】秋山不可尽，秋思亦无垠。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【作品赏析】【作品赏析】洞霄宫在今浙江余杭县西南大涤洞，一向是洞霄宫在今浙江余杭县西南大涤洞，一向是游览胜地。道家认为大涤洞是第七十二福地，唐游览胜地。道家认为大涤洞是第七十二福地，唐代建有夭柱观，北宋改名洞霄宫。宋朝大臣退休，代建有夭柱观，北宋改名洞霄宫。宋朝大臣退休，常挂个常挂个“提举洞禅宫提举洞禅宫”的职街，可见它的名气。的职街，可见它的名气。林逋是杭州孤山的隐士，来此游览，写下

47、他的观林逋是杭州孤山的隐士，来此游览，写下他的观感。此诗就是其中的一首。感。此诗就是其中的一首。 宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】林逋】秋山不可尽，秋思亦无垠。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【作品赏析】【作品赏析】一开头，一开头，“秋山不可尽，秋思亦无垠秋山不可尽，秋思亦无垠”，是对，是对整个环境和诗人整个心情先作一笔概括。洞霄宫整个环境和诗人整个心情先作一笔概括。洞霄宫建在大涤山上，他就先从山写起。建在大涤山上，他就先从山写起。“不可尽不可尽”说说明山之大，著一

48、明山之大，著一“秋秋”，字，点出时令。，字，点出时令。“亦无亦无垠垠”是指诗人自己的心情。山上景多而美，一路是指诗人自己的心情。山上景多而美，一路宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】林逋】秋山不可尽，秋思亦无垠。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【作品赏析】【作品赏析】观赏不尽，他的欣快心情随景而生，也随景而观赏不尽，他的欣快心情随景而生，也随景而变，一浪接一浪，所以说变，一浪接一浪，所以说 “ “无垠无垠”。这两句是总。这两句是总括，把客观景物和内心感情先安顿一笔，借此

49、也括，把客观景物和内心感情先安顿一笔，借此也引起读者的注意。引起读者的注意。宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】林逋】碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。第二联，第二联，“碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。”进入具进入具体写景。虽只有十个字，却有几个特点。第一，体写景。虽只有十个字，却有几个特点。第一，色彩绚丽。用了色彩绚丽。用了“碧碧”、“红红”、“青青”、“白白”四字，铺开一幅彩绘，见得秋山秋水，一派鲜四字，铺开一幅彩绘，见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。第二，涧水在奔流，树林有点艳，毫不枯淡。第二，涧水在奔流，树林有点染，一派活泼，一片生机，是活的景，不是死景。染，一派活

50、泼，一片生机，是活的景，不是死景。第三，涧是碧色，却流红叶；树是青的，却映白第三，涧是碧色，却流红叶；树是青的，却映白云。强烈的对比，映衬，激射，十分明亮，十分云。强烈的对比，映衬，激射，十分明亮，十分绚烂。第四，绚烂。第四，“碧涧碧涧”是向下看，是向下看，“青林青林”是抬是抬头看；头看；“流红叶流红叶”十分匆忙，十分匆忙，“点白云点白云”十分悠十分悠闲。一俯一仰，一动一静，诗人心情的徘徊起闲。一俯一仰，一动一静，诗人心情的徘徊起伏，已经表现在了言外。伏，已经表现在了言外。 宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】林逋】凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人

51、枕上闻？【作品赏析】【作品赏析】第三联也是具体写景，但与上联不同。上联写得第三联也是具体写景，但与上联不同。上联写得绚丽，此联写得明净；上联着重安排景物，此联绚丽，此联写得明净；上联着重安排景物，此联暗地交代时间；上联写暗地交代时间；上联写“涧流涧流”，其声清冷，此，其声清冷，此联写联写“乱蝉乱蝉”，其声噪闹。，其声噪闹。“凉阴凉阴”说明日已西说明日已西斜，斜，“落日落日”已是时近黄昏，写时间的流转，层已是时近黄昏，写时间的流转，层次分明。所以两联重点不同，疏密各异。至于两次分明。所以两联重点不同，疏密各异。至于两联的对仗工整，下字准确，轻重匀称，也同样能联的对仗工整，下字准确，轻重匀称，也同样能看出作者的细密功夫。看出作者的细密功夫。宿洞霄宫宿洞霄宫 【林逋】林逋】此夜芭蕉雨，何人枕上闻？