《芦花荡》导学案

1、芦花荡导学案学习目标1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。课前预习知识链接 :1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913 年 4 月 6 日生。他的白洋淀纪事 为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期， 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时

2、代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中荷花淀等作品，已成为广泛流传的名篇， 文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。2.小说的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小说的人物是虚构的， 是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的， 因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓， 刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

3、（二）情节要素：小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。（三）环境要素：小说中要具体描写环境。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。总结：小说的三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法： 外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。

4、 （交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）3. 给加粗的字注音：提防竹篙苇塘疟子寒噤吆喝一梭机枪蹿仄歪趴扒飒转弯抹角4.同步 1 3；配套一、 1 9.课堂自学、复述故事发生的时间：地点 :主人公：事情的起因、经过与结果、感悟老头子的英雄性格：合作研讨1.讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格 ?这句话在全文中起什么作用 ?2.本文使用了哪些方法来刻画人物形象？肖像描写：语言描写：行动描写：景物描写：（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望，”为什么？（ 2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？（ 3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ”心理描写：细节描写：正面描写：侧面描写：检测延伸 : 阅读课文 54 页到最后，回答下列问题。1、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第段画线句子有何作用？2、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？3、第段加粗的“张皇失