高考语文总复习 第二部分 阅读与鉴赏 第1章 阅读浅易的古代诗文 二、古代诗歌鉴赏课件 (2)

1、积累与应第第8章语言表达章语言表达:简明连贯得体简明连贯得体,准确鲜明生动准确鲜明生动【考点解读考点解读】“简明简明”是是“简要简要”“明白明白”。使对方能够明白无误地理解。使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此不会产生歧义。此点可以落实在病句中考点可以落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。起考。“连贯连贯”是句间排列组合的规则是句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是的三个条件是:统一的话题统一的话题;合理的句序合理的句序;语言的衔接与呼应。语言的衔

2、接与呼应。“得体得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即所用语言能根据表达的即所用语言能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致、分寸得当。常与语境保持和谐一致、分寸得当。常结合具体生动的语境来考查结合具体生动的语境来考查,也是考查的热点。也是考查的热点。“准确准确”指在正确理解文意、句意的基础上指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中把握句段的关键信息、内容要点、中心思想心思想,按照题目的要求按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目使词语运用、句

3、式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。的。“准确准确”,在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境,符合特定的身份地位符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的准确表达喜怒哀乐的心理状态心理状态,正确使用口语、书面语正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等等。准确表达范围大小、程度深浅等等。“鲜明鲜明”是指色彩分明是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩表达的色彩(感情感情色彩、事

4、物的形象色彩色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之要分明。简而言之,鲜明就是要明确合理地表情达意。本考鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中,或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。题中。“生动生动”就是表达能充分调动人们的形象思维就是表达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。生动的考查使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换

5、句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。【真题呈现真题呈现】下列各句中加点的词语下列各句中加点的词语,使用得体的一项是使用得体的一项是 ()A.你千万不要担心你千万不要担心,关键时刻关键时刻,我会我会鼎力鼎力帮助你的。帮助你的。B.家母家母年过年过70,身体健康身体健康,这是我们做儿女最大的欣慰。这是我们做儿女最大的欣慰。C.这是我的原创作品这是我的原创作品,今天送给您今天送给您,请您请您拜读拜读指正。指正。D.星期天我正好有空星期天我正好有空,如果你方便如果你方便,请来我请来我府上府上聊一聊。聊一聊。(2018年广东省水

6、平测试题年广东省水平测试题)【答案答案】B【答案解析答案解析】本题考查本题考查“语言运用的得体语言运用的得体”的能力。指能够恰当地使用语的能力。指能够恰当地使用语言言,体现语境和语体的要求。体现语境和语体的要求。“得体得体”就是根据语境条件使用语言就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境和外部语境(语言交际的各种情语言交际的各种情境条件境条件,如说话的目的、场合如说话的目的、场合,需要表达的方式需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境发话者的身份、职业、处境,受话者受话者的年龄、经历

7、、思想性格、心理需求等的年龄、经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句来表情达意。选用恰当的语句来表情达意。A项项“鼎鼎力力”,敬辞敬辞,大力大力,表示请托或感谢时用表示请托或感谢时用,不能用于自身不能用于自身;C项项,“拜读拜读”,读别人作品或书读别人作品或书信的敬辞信的敬辞,或受某某人指点。敬词或受某某人指点。敬词,是自己对别人的尊敬是自己对别人的尊敬,不能用于请别人读不能用于请别人读;D项项“府上府上”,敬词敬词,称对方的住所或故乡称对方的住所或故乡,不用于自身。不用于自身。把下列句子组成语意连贯的语段把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是()占据了长江流

8、域的鄂北、湘南、川东等地区的楚国占据了长江流域的鄂北、湘南、川东等地区的楚国,拥有丰富的生漆资源。拥有丰富的生漆资源。为什么楚国的漆器制作会如此发达呢为什么楚国的漆器制作会如此发达呢?再加上人工种植的漆树再加上人工种植的漆树,把楚国称作把楚国称作“生漆之国生漆之国”,并不为过。并不为过。这些不得不从楚国的地理位置说起。这些不得不从楚国的地理位置说起。武当山、巫山、武陵山等山区中武当山、巫山、武陵山等山区中,有大面积的漆树林。有大面积的漆树林。A. B. C. D.(2018年广东省水平测试题)【答案答案】D【答案解析答案解析】本题考查本题考查“语言运用的连贯语言运用的连贯”的能力。要保持语言连

9、贯的能力。要保持语言连贯,需要兼顾需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一做到话题统一,鲜明地表达一个中心意思鲜明地表达一个中心意思;句序合理句序合理,连接紧密妥帖连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应注意前后衔接与呼应,语气通达语气通达,文文气流畅。本题的五个句子气流畅。本题的五个句子,第句是总起话题第句是总起话题,提出问题提出问题,引出下文引出下文;第第,“不得不从不得不从说起说起”直接回答问题直接回答问题,并指向并指向“地理位置地理位置”的要素的要素;第句第句,依据依据“地理资源地理资源具

10、具体资源体资源人工资源人工资源”的思路的思路,回答问题回答问题,排列合理。故选排列合理。故选D。【方法指引方法指引】简明简明指能够删掉赘余的语句指能够删掉赘余的语句,消除歧义消除歧义,做到简要明晰。做到简要明晰。“简简”反映了量的要求反映了量的要求,就是表就是表达尽可能简洁达尽可能简洁;“明明”是对表达效果的要求。是对表达效果的要求。“简明简明”的考查主要有删改所提供的材料的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句,常结常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦

11、涩、歧义、啰嗦合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦,做做到井井有条、表达清晰。具体要求是到井井有条、表达清晰。具体要求是:(1)去次留主去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的核心内容以此作为答案的核心内容,删除无关的语句。删除无关的语句。(2)辨识歧义辨识歧义:要注意表达时不出歧义要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白使意思表达得简要明白,避免误解避免误解,实际上实际上强调的是语言的清晰性强调的是语言的清晰性,解

12、答简明题时要本着解答简明题时要本着“必须保留必须保留”原则原则,可有可无的就无。答可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、切分不明、关系不清等角度辨识。题时可从句中有多义词、指代不明、切分不明、关系不清等角度辨识。(3)删除繁冗删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。连贯连贯指能够调整语句之间的顺序指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接。注意前后照应和衔接。“连贯连贯”是句与句之间排列的是句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保

13、持语言连贯,需要兼顾话题、句序和需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一做到话题统一,鲜明地表达鲜明地表达一个中心意思一个中心意思;句序合理句序合理,连接紧密妥帖连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应注意前后衔接与呼应,语气通达语气通达,文气流畅。具文气流畅。具体要求是体要求是:(1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群,只有话题统一只有话题统一,中心才能明确中心才能明确,语语意才能畅达意才能畅达,表达才能连贯。话题往往就是主语表达才能连贯。话题往往就是主语,在连

14、续表述中在连续表述中,最好不要轻易改变主最好不要轻易改变主语。语。【例例】今年是农历癸未年今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊位。所有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱。惹人喜爱。“羊在十二生肖中列第八位羊在十二生肖中列第八位”中话题是中话题是“羊羊”,“它温顺并带有些许羞涩的性情它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜惹人喜爱爱”中话题是中话题是“它它(即即“羊羊”)”,而原句中却插入了一个话题而原句中却插入了一个话题“属相属相”,宜改成宜改成

15、“羊是所有生肖羊是所有生肖中最富温情的属相中最富温情的属相”。(2)表述角度要一致。语言表达中表述角度要一致。语言表达中,表述的角度应该前后一致。角度表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、时间角度、空间角度、人称角度空间角度、人称角度)一致一致,语言才能连贯。语言才能连贯。【例例】他童年时候讨过饭他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒青年时候又在秦岭荒山里混过日子山里混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事事,受苦也是享受。受苦也是享受。(柳青柳青创

16、业史创业史)前一句的三个分句都从时间角度来表述前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又都以前后两句又都以“他他”为表述角度为表述角度,语气连语气连贯贯,语意畅达。如果不注意语言表述的角度语意畅达。如果不注意语言表述的角度,一会儿以一会儿以“我我”为观察的主体为观察的主体,一会儿又以一会儿又以“他他”为叙述的主体为叙述的主体,或者一会儿说或者一会儿说“天天”,一会儿谈一会儿谈“地地”,表述角度不断变换表述角度不断变换,就会影响语就会影响语言的连贯。言的连贯。(3)语境要和谐一致。主要是指写景类的文字语境要和谐一致。主要是指写景类的文字,要注意分析景物、情调、写法等要注意分析景物、情调、写法

17、等方面的特点。景物方面的特点。景物,有远近动静的不同有远近动静的不同;色彩色彩,有鲜明暗淡的区别有鲜明暗淡的区别;气氛气氛,有热烈冷清之有热烈冷清之分分;视角视角,有高低俯仰之异。这些必须和谐一致有高低俯仰之异。这些必须和谐一致,句子才能连贯。句子才能连贯。(4)保持合理的句序。而要使句序合理保持合理的句序。而要使句序合理,条理清晰条理清晰,句子间就必须讲究顺序。常句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种见的句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果重到轻、由主到次、由大到小、由因

18、到果,也可以倒过来也可以倒过来)。【例例】一提到雨一提到雨,也就必然地要想到雪也就必然地要想到雪:“晚来天欲雪晚来天欲雪,能饮一杯无能饮一杯无?”自然是江自然是江南日暮的雪景。南日暮的雪景。“寒沙梅影路寒沙梅影路,微雪酒香村微雪酒香村”,则是雪月梅的冬宵三友则是雪月梅的冬宵三友,会合在一道会合在一道,在在调戏酒姑娘了。调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠柴门闻犬吠,风雪夜归人风雪夜归人”,是江南雪夜是江南雪夜,更深人静后的景况。更深人静后的景况。“前村前村深雪里深雪里,昨夜一枝开昨夜一枝开”又到了第二天的早晨又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。这一语段

19、就是以时间顺序这一语段就是以时间顺序“日暮日暮夜里夜里(有人活动有人活动)更深人静更深人静第二天第二天的早晨的早晨”进行排序的。进行排序的。得体得体指能够恰当地使用语言指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。体现语境和语体的要求。“得体得体”就是根据语境条件使就是根据语境条件使用语言用语言,即根据内部语境即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部和外部语境语境(语言交际的各种情境条件语言交际的各种情境条件,如说话的目的、场合如说话的目的、场合,需要表达的方式需要表达的方式,发话者的身发话者的身份、职业、处境份、职业、处境,受

20、话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句选用恰当的语句来表情达意来表情达意,这是比这是比“简明、连贯简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是更高一层的要求。具体要求是:(1)要考虑对象要考虑对象,即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。相应的语言形式。(2)要考虑场合要考虑场合,在不同场合在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。采用不同的语言形式。(3)要考虑目的要考虑目的,目的不

21、同目的不同,语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的,所以要所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要多用短句、口语、不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁简洁,寻物启事语言要较详细等。寻物启事语言要较详细等。(4)要考虑表达方式要考虑表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语书面语体分为文学语体、政论语

22、体、科学语体、事务语体等。体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。准确准确指能够准确运用语句传递思想情感指能够准确运用语句传递思想情感,辨别词语使用的优劣。辨别词语使用的优劣。“准确准确”是从语言运是从语言运用的角度来讲的用的角度来讲的,指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸准确把握词语的分寸,做到用词妥帖、大小合做到用词妥帖、大小合适、轻重合宜适、轻重合宜;要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序要注意按照词义范围的大

23、小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词不得颠倒词序序;要注意适当添加修饰性或限制性词语要注意适当添加修饰性或限制性词语,准确地表达出作者的本意。具体要求是准确地表达出作者的本意。具体要求是:(1)符合特定的情境。符合特定的情境。【例例】轻风扶细柳轻风扶细柳,淡月失梅花。淡月失梅花。其中其中“扶扶”“失失”字用得相当准确。字用得相当准确。“扶扶”字把字把“轻风轻风”人格化了人格化了,形象地描绘出了轻形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没梅花自然没有白天那么显眼有白天那么显眼,在月光照映

24、下在月光照映下,也就黯然失色了。用一个也就黯然失色了。用一个“失失”字字,就勾画了月色和梅就勾画了月色和梅花相互交融的情景。花相互交融的情景。(2)符合事理及对象。即符合特定的身份地位符合事理及对象。即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。正确地运用谦尊称呼。(3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。它们并无优劣口语则通俗易懂。它们并无优劣之分之分,只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化,复述或转述的重点的转化复述或转述的重点的转化,还要还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。注意转述时间、地点、

25、对象等具体情况。(4)准确表达范围、程度及心理。准确表达范围、程度及心理。【例例1】有一个贝壳迷花了近十年的心血有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。收集到几千种远东出产的贝壳。“收集收集”用得不准。句中有用得不准。句中有“花了几十年的心血花了几十年的心血”,找寻的程度应该很高找寻的程度应该很高,所以所以,用用“搜集搜集”才准确。才准确。【例例2】近乡情更怯近乡情更怯,不敢问来人。不敢问来人。“更更”字用得准确字用得准确,写出了诗人越走近家乡写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情心理。能准确表达褒贬感情

26、,准确表达喜怒哀乐的心理状态。准确表达喜怒哀乐的心理状态。此外此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。鲜明鲜明指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达,准确地传递本意。准确地传递本意。“鲜明鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情,不模棱两可不模棱两可,不含糊其辞。要注意词语不含糊其辞。要注意词语的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子,把自己的褒贬好恶

27、清楚把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来明了地表达出来;要注意语言通俗明白要注意语言通俗明白,不生造词语不生造词语,不用冷僻词语不用冷僻词语,不随便使用文言词和不随便使用文言词和文言句式文言句式;要注意尽量用简洁明快的短句要注意尽量用简洁明快的短句,不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是体要求是:(1)精确选用词语。精确选用词语。在选用词语方面在选用词语方面,尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能可能”“大大概概”“也许也许”“左右左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用等不确定的词来表明

28、态度与观点。多使用“坚决反对坚决反对”“完全错误完全错误”“决决不能这样不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。在表达时感情色彩词语的选用。在表达时,自己不同的态度与感情自己不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果,那些感情色彩不鲜那些感情色彩不鲜明的中性词明的中性词,只要结合好语境只要结合好语境,同样也可以具有强烈的效果同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。增加语言表达的鲜明特点。表达时如果

29、能做到色彩鲜明表达时如果能做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。如也是最富有感情的外在形象。如忆江南忆江南(唐唐白居易白居易)中的中的“江南好江南好,风风景旧曾谙。日出江花红胜火景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南春来江水绿如蓝。能不忆江南?”仅用两句就说明了朝霞仅用两句就说明了朝霞出现在东方时出现在东方时,江边的花儿比火焰还红江边的花儿比火焰还红,春天到来后春天到来后,江水就像草那样碧绿。展现在眼前江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面

30、。的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。(2)恰当选用句式。恰当选用句式。在语言表达中在语言表达中,注意句式的变换注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情一定的句式表露一定的感情,句式变了句式变了,句意也会句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定还可以选用双重否定,反问句式来加强语反问句式来加强语气气,使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音声音和谐和谐,气势贯通气势贯通,意义鲜明意义鲜明,适合于表达丰富的感情适合于表达丰富的感情,能给人以

31、深刻而鲜明的印象。另外能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地使用反问、排比、对偶如能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。也能增强语言的鲜明感。生动生动指形象鲜明感人指形象鲜明感人,能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动生动”指具指具体形象体形象,新鲜活泼新鲜活泼,能使人感动。生动能使人感动。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人确、鲜明也就做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉就会给人矫揉造作、华

32、而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词,从形声色等方面对事物进行从形声色等方面对事物进行形象的描摹形象的描摹,给人以身临其境之感给人以身临其境之感;要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法辞方法,增强语言的形象性和灵动性增强语言的形象性和灵动性,增加语言的趣味性和幽默感增加语言的趣味性和幽默感;要注意句式的整齐要注意句式的整齐匀称匀称,讲究音节的押韵和谐讲究音节的押韵和谐,力求语言的声律美力求语言的声律美,让人读起来上口让人读起来上口,听起来悦耳。听起来悦耳。描写事物描写事物,状形则形象毕现状形则形

33、象毕现,绘色则色彩鲜明绘色则色彩鲜明,摹声则声声真切摹声则声声真切,抒情则慷慨激昂、抒情则慷慨激昂、深沉柔婉。说理深沉柔婉。说理,则举例引用则举例引用,可比喻象征可比喻象征,形象生动。总之形象生动。总之,生动的语言应该达到如生动的语言应该达到如见其人见其人,如闻其声如闻其声,如历其境如历其境,如感其情的生动活泼的效果。具体要求是如感其情的生动活泼的效果。具体要求是:(1)恰当选用词语。恰当选用词语。使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力,把词语用活。宋祈的把词语用活。宋祈的玉楼春玉楼春词句词句“绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头

34、春意闹红杏枝头春意闹”中运用了通感手法中运用了通感手法,一个一个“闹闹”字使字使视觉和听觉得到沟通视觉和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷飞蜂蝶纷飞,春意盎然春意盎然,活灵活现的活灵活现的景象。景象。使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧若的历史剧屈原屈原中中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后,背叛老师的话。台背叛老师的话。台词本来是词本来是:“宋玉宋玉,我特别恨你我特别恨你,你辜负了先生的教训你辜负

35、了先生的教训,你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人!”演出后有人建演出后有人建议郭老将议郭老将“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”改成改成“你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句原稿是不带感情的判断句,“是是”改成了改成了“这这”与与“你你”“没骨气的文人没骨气的文人”组句后便带上婵娟强组句后便带上婵娟强烈的感情色彩烈的感情色彩,骂得痛快淋漓骂得痛快淋漓,感情的抒发却较原来强烈得多了。感情的抒发却较原来强烈得多了。(2)恰当选用句式。语言表达中恰当选用句式。语言表达中,相同的意思相同的意思,用不同的句式来表达用不同的句式

36、来表达,就有不同的表达就有不同的表达效果。在句式的选择中效果。在句式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错疑问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。【例例】射箭要看靶子射箭要看靶子,弹琴要看听众弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众么写文章做演说倒可以不看读者不看听众么?第三分句本可写成第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众写文章做演说也要看读者看听众”,但作者却换用反问句式但作者却换用反问句式,形成形成整散结合整散结

37、合,同中见异的修辞效果同中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。使语言显得活泼多姿。(3)恰当使用修辞手法。恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语增强语势。如比喻是为更形象生动势。如比喻是为更形象生动;比拟是把事物人格化比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象、使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰富表意丰富;排比可加强语势、充实内

38、容、加重感情排比可加强语势、充实内容、加重感情;反问为了强调反问为了强调;夸张是为了强调和突夸张是为了强调和突出出,以加强语气、烘托气氛、增强联想、增强表达效果以加强语气、烘托气氛、增强联想、增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝练表意凝练,抒情酣畅抒情酣畅;借代是用事物相关的东西来代替该事物。借代是用事物相关的东西来代替该事物。【例例】一张枯叶飘落在苏比的膝头一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克这是杰克弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气广场的老住户很客气,每年光临之前每年光临之前,总要先打个招呼。总要先打个招呼。(欧亨

39、利警察与赞美诗)语段中把语段中把“枯叶枯叶”比做比做“名片名片”,生动新颖生动新颖,把冬天拟人化把冬天拟人化,使它具有人情味使它具有人情味,富有幽默感富有幽默感,正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。【知识梳理】【知识梳理】常用的敬辞、谦辞、雅语举例常用的敬辞、谦辞、雅语举例(一一)敬辞敬辞1.“拜拜”字族字族拜读拜读:读对方作品。读对方作品。拜会拜会:和对方见面。和对方见面。拜望拜望:看望或探望对方。看望或探望对方。拜托拜托:请对方帮忙。请对方帮忙。2.“奉奉”字族字族奉告奉告:告诉对方。告诉对方。奉还奉还:归

40、还、对方的物品。归还、对方的物品。奉送奉送:赠送对方礼物。赠送对方礼物。3.“高高”字族字族高就高就:询问对方在哪里工作。询问对方在哪里工作。 高龄、高寿高龄、高寿:指老人家年龄。指老人家年龄。高见高见:指对方的见解。指对方的见解。 高攀高攀:和他人交朋友或结成亲戚。和他人交朋友或结成亲戚。高堂高堂:称对方父母。称对方父母。高足高足:称对方的学生或徒弟。称对方的学生或徒弟。4.“贵贵”字族字族贵姓贵姓:询问对方的姓。询问对方的姓。贵庚贵庚:询问对方的年龄。询问对方的年龄。贵恙贵恙:称对方的病。称对方的病。5.“惠惠”字族字族惠赠惠赠:指对方赠予指对方赠予(财物财物)。惠存惠存:多用于送对方相片

41、、书籍等纪念品。多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾惠顾:商家称顾客到来。商家称顾客到来。惠临惠临:指对方到自己这里来。指对方到自己这里来。惠允惠允:指对方允许自己做某事。指对方允许自己做某事。6.“令令”字族字族令堂令堂:尊称对方的母亲。尊称对方的母亲。令尊令尊:尊称对方的父亲。尊称对方的父亲。令嫒令嫒:尊称对方女儿尊称对方女儿,又称又称“令爱令爱”。令郎令郎:尊称对方的儿子。尊称对方的儿子。7.“宝宝”字族字族宝号宝号:称对方的店铺。称对方的店铺。宝眷宝眷:称对方的家眷。称对方的家眷。8.“呈呈”字族字族呈正呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。指把自己的作品送交别人批评指正。呈报呈报:指

42、用公文向上级报告。指用公文向上级报告。呈请呈请:指用公文向上级请示。指用公文向上级请示。9.“垂垂”字族字族垂问垂问:表示别人表示别人(多指长辈或上级多指长辈或上级)对自己的询问。对自己的询问。垂爱垂爱:称对方称对方(多指长辈或上级多指长辈或上级)对自己的爱护。对自己的爱护。(多用于书信多用于书信)垂询垂询:称对方称对方(多指顾客多指顾客)对本企业事务的询问。对本企业事务的询问。10.“光光”字族字族光临光临:称对方到来。称对方到来。光顾光顾:商家多用以欢迎顾客。商家多用以欢迎顾客。11.其他敬辞其他敬辞璧还璧还:用于归还对方物品。用于归还对方物品。俯就俯就:请对方同意担任某一职务。请对方同意

43、担任某一职务。斧正斧正:请对方修改文章。请对方修改文章。恭候恭候:用于等待对方。用于等待对方。借问借问:用于向别人打听事情。用于向别人打听事情。千金千金:称别人的女儿称别人的女儿雅正雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力鼎力:用于向对方表示感谢。用于向对方表示感谢。华诞华诞:称对方的生日。称对方的生日。海涵海涵:多为请人原谅之辞。多为请人原谅之辞。(二二)谦辞谦辞1.“家家”字族字族用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严家父、家严:称自己的父亲。称自己的父亲。家慈家慈:称自己的母亲。称自己的母亲。家

44、兄家兄:称自己的兄长。称自己的兄长。2.“舍舍”字族字族用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄舍侄:称自己的侄子。称自己的侄子。舍弟舍弟:称自己的弟弟。称自己的弟弟。舍亲舍亲:称自己的亲人。称自己的亲人。舍间舍间:谦称自己的家谦称自己的家,也称也称“舍下舍下”。3.“鄙鄙”字族字族鄙人鄙人:谦称自己。谦称自己。鄙意鄙意:自己的意见。自己的意见。鄙见鄙见:自己的见解。自己的见解。4.“愚愚”字族字族愚兄愚兄:向比自己年轻的人称自己。向比自己年轻的人称自己。 愚见愚见:自己的见解。自己的见解。5.“敝敝”字族字族敝人敝人:谦称自己。谦称自己。敝姓敝姓:

45、谦称自己的姓。谦称自己的姓。敝校敝校:谦称自己的学校。谦称自己的学校。6.“拙拙”字族字族拙笔拙笔:谦称自己的文字或书画。谦称自己的文字或书画。拙著、拙作拙著、拙作:谦称自己的作品。谦称自己的作品。拙见拙见:谦称自己的见解。谦称自己的见解。7.“小小”字族字族小人小人:地位低的人自称。地位低的人自称。小店小店:谦称自己的商店。谦称自己的商店。8.“敢敢”字族字族敢问敢问:用于向对方询问问题。用于向对方询问问题。敢请敢请:用于请求对方做某事。用于请求对方做某事。敢烦敢烦:用于麻烦对方做某事。用于麻烦对方做某事。9.“见见”字族字族见教见教:客套话客套话,指教指教(我我)。见谅见谅:客套话客套话,

46、表示请人谅解。表示请人谅解。10.其他谦辞其他谦辞久违久违:好久没见。好久没见。久仰久仰:仰慕已久仰慕已久(初次见面时说初次见面时说)。错爱错爱:表示感谢对方的关心、爱护。表示感谢对方的关心、爱护。刍荛之见刍荛之见:称自己浅陋的看法。称自己浅陋的看法。过奖、过誉过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。用于自己受到表扬或夸奖。 寒门寒门:称自己贫寒的家庭。称自己贫寒的家庭。寒舍寒舍:谦辞谦辞,称自己的家。称自己的家。马齿徒增马齿徒增:称自己白白增长年岁。称自己白白增长年岁。涂鸦涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。称自己字写得不好或画画得不好。(三三)雅语雅语1.生活雅语生活雅语请人原谅说请人原谅说“

47、包涵包涵”,求人帮忙说求人帮忙说“劳驾劳驾”,向人提问说向人提问说“请教请教”。得人惠顾说得人惠顾说“光临光临”,无暇陪同说无暇陪同说“失陪失陪”,归还物品说归还物品说“奉还奉还”。需要考虑说需要考虑说“斟酌斟酌”,请人勿送说请人勿送说“留步留步”,对方到场说对方到场说“光临光临”。未及迎接说未及迎接说“失迎失迎”,请人接受说请人接受说“笑纳笑纳”,祝人健康说祝人健康说“保重保重”,接受好意说接受好意说“领情领情”。2.“别别”之雅语之雅语分手辞别曰分手辞别曰“告别告别”,握手告辞曰握手告辞曰“握别握别”,拱手辞别曰拱手辞别曰“揖别揖别”。挥手告辞曰挥手告辞曰“挥别挥别”,亲吻离去曰亲吻离去曰

48、“吻别吻别”,叩拜辞行曰叩拜辞行曰“拜别拜别”。设宴送行曰设宴送行曰“饯别饯别”,致谢告辞曰致谢告辞曰“谢别谢别”,临别赠礼曰临别赠礼曰“赠别赠别”。离别留言曰离别留言曰“留别留别”,前往送行曰前往送行曰“送别送别”,丢开离去曰丢开离去曰“抛别抛别”。不愿分别曰不愿分别曰“惜别惜别”“恋别恋别”,长久分别曰长久分别曰“阔别阔别”“长别长别”,永久分别曰永久分别曰“永别永别”“诀别诀别”。3.“笔笔”之雅语之雅语开始写作叫开始写作叫“动笔动笔”,提笔撰文和作画叫提笔撰文和作画叫“命笔命笔”,轻松自如的文字叫轻松自如的文字叫“逸笔逸笔”,写作过写作过程的中断叫程的中断叫“辍笔辍笔”,文章臃肿的文字

49、叫文章臃肿的文字叫“赘笔赘笔”,个人亲自动手写叫个人亲自动手写叫“亲笔亲笔”,对上写信的对上写信的谦称叫谦称叫“谨笔谨笔”,本人口授他人写叫本人口授他人写叫“代笔代笔”,对下写信的谦称叫对下写信的谦称叫“草笔草笔”,文章韵味风格叫文章韵味风格叫“文笔文笔”,皇帝书写的文字叫皇帝书写的文字叫“御笔御笔”。在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔伏笔”,读后感写的文字叫读后感写的文字叫“随笔随笔”,与题旨与题旨无关的话叫无关的话叫“闲笔闲笔”,结束后补充文字的话叫结束后补充文字的话叫“余笔余笔”,细致的文字绘画叫细致的文字绘画叫“工笔工笔”,请人书请人书画的稿酬叫

50、画的稿酬叫“润笔润笔”,无聊庸俗的文字叫无聊庸俗的文字叫“歪笔歪笔”,动手拟订集体名义的文稿叫动手拟订集体名义的文稿叫“执笔执笔”,文文章写得好的地方叫章写得好的地方叫“妙笔妙笔”,练习性的写作叫练习性的写作叫“练笔练笔”,愉快地作文或作画叫愉快地作文或作画叫“欣然命笔欣然命笔”,好的文章或语句叫好的文章或语句叫“成功之笔成功之笔”。4.其他雅语其他雅语劳驾劳驾:用于请别人做事或让路。用于请别人做事或让路。托福托福:依赖别人的富气使自己幸运。依赖别人的富气使自己幸运。割爱割爱:放弃心爱的东西放弃心爱的东西(婉辞婉辞)。更衣更衣:婉辞婉辞,上厕所。上厕所。进言进言:向人提意见向人提意见(尊敬或客

51、气的口气尊敬或客气的口气),如如“向您进一言向您进一言”“大胆进言大胆进言”。【能力突破能力突破】题型示例题型示例1:下面的情境中下面的情境中,售货员的回答最得体的一项是售货员的回答最得体的一项是()某顾客到商场买照相机某顾客到商场买照相机,把货架上的机子几乎都试了一遍把货架上的机子几乎都试了一遍,觉得还是不满意觉得还是不满意,要求要求售货员带他到仓库去挑。面对这过分的要求售货员带他到仓库去挑。面对这过分的要求,售货员微笑地说售货员微笑地说:“。” A.不行不行!商场里有明文规定商场里有明文规定,任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。B.真对不起真对不起,我们

52、经理宣布过我们经理宣布过,任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。C.开玩笑吧开玩笑吧,我能带你去我能带你去?难道你不知道难道你不知道“仓库重地仓库重地,闲人免进闲人免进”吗吗?D.就你特殊就你特殊!我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。【答案答案】B【答案解析答案解析】判断语言运用是否得体判断语言运用是否得体,必须结合说话的人物身份、说话的场合、必须结合说话的人物身份、说话的场合、说话的目的。句子语境中说话人是售货员说话的目的。句子语境中说话人是售货员;说话场合是商品买卖时说话场合是商品买卖时,顾客的过

53、分要求顾客的过分要求;说话的目的是回绝顾客的无理要求。基于这几个点说话的目的是回绝顾客的无理要求。基于这几个点,B项项,既没有既没有A项的直接拒绝项的直接拒绝(“不不行行!”),也没有也没有C项的不够庄重项的不够庄重(“开玩笑吧开玩笑吧”),亦无亦无D项的无礼貌项的无礼貌(“就你特殊就你特殊!”),是较为得是较为得体的回答。体的回答。对点练习对点练习1:把下列句子组成语意连贯的语段把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是()一个卓有成就的电影艺术家一个卓有成就的电影艺术家,一旦忽视了精神陶冶一旦忽视了精神陶冶,也势必会很快堕落为庸俗也势必会很快堕落为庸俗 之辈。之辈。

54、同理同理,如果精神得不到精心培养如果精神得不到精心培养,它就会枯竭衰败。它就会枯竭衰败。人要是不注意身体人要是不注意身体,就会日渐消瘦就会日渐消瘦,最后孱弱无力。最后孱弱无力。正因为如此正因为如此,艺术家才有必要懂得如何陶冶他的精神。艺术家才有必要懂得如何陶冶他的精神。艺术家天生的感情是上帝赋予的才华艺术家天生的感情是上帝赋予的才华,绝不能将其埋入尘俗之中。绝不能将其埋入尘俗之中。精神和肉体一样精神和肉体一样,能够通过经常的锻炼得到加强和发展。能够通过经常的锻炼得到加强和发展。A. B. C. D.【答案答案】D【答案解析答案解析】本段文字论述的中心话题艺术家需要进行精神陶冶。分两个层本段文字

55、论述的中心话题艺术家需要进行精神陶冶。分两个层次次,先讲一般的道理先讲一般的道理,再讲艺术家。第一层再讲艺术家。第一层,为常理的总起句为常理的总起句,讲身体讲身体,为为讲讲精神铺垫。第二层精神铺垫。第二层,讲艺术家要进行精神方面的培养和修炼。讲艺术家要进行精神方面的培养和修炼。为总起为总起句句,“正因为如此正因为如此”紧承紧承句句,为补充证明。为补充证明。题型示例题型示例2:填入下列横线处填入下列横线处,排列顺序最恰当的一组句子是排列顺序最恰当的一组句子是()如果一个人有了如果一个人有了“知识知识”这样一个概念这样一个概念,并且认识了自己知识贫乏的现状并且认识了自己知识贫乏的现状,他就可他就可

56、能去寻求、靠近知识。能去寻求、靠近知识。_。 在他自以为是在在他自以为是在“前进前进”的时候的时候,走着倒退的路走着倒退的路我就产生了求学的强烈愿望我就产生了求学的强烈愿望我又产生了分辨好坏我又产生了分辨好坏,选择好书的愿望选择好书的愿望相反相反,如果他认为自己什么都懂如果他认为自己什么都懂,他就会远离知识他就会远离知识当我明白了自己读书非常少的时候当我明白了自己读书非常少的时候当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候A.B.C.D.【答案答案】C【答案解析答案解析】这是一个议论性语段这是一个议论性语段,议论的中心话题是对于议论的中心话题是对于“知识知识”的

57、认识问题。整段文字采用正反对比的论证方法的认识问题。整段文字采用正反对比的论证方法,前半部分是正面论述前半部分是正面论述,后半部分是反面论证。在论证中后半部分是反面论证。在论证中,前半部分采用第三人称前半部分采用第三人称,后半部分是第后半部分是第一人称。一人称。对点练习对点练习2:填入下面文段空白处的语句填入下面文段空白处的语句,最恰当的一项是最恰当的一项是()文学里若描写山川的秀美文学里若描写山川的秀美,星月的光辉星月的光辉,那必是因它们曾给人的灵魂以力量那必是因它们曾给人的灵魂以力量;文学里文学里若描写华灯照夜的咖啡店若描写华灯照夜的咖啡店,“为秋风所破的茅屋为秋风所破的茅屋”,那必是因为

58、人的灵魂曾为它们所骚扰那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰;文学里若描写人的文学里若描写人的“健饭健饭”“囚首垢面囚首垢面”,那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史:总之总之,文学所要写的文学所要写的,。 A.只是人的灵魂的小说只是人的灵魂的小说,其余都是配角而已其余都是配角而已 B.只是人的灵魂的小说只是人的灵魂的小说,其余都是背景而已其余都是背景而已C.只是人的灵魂的戏剧只是人的灵魂的戏剧,其余都是背景而已其余都是背景而已 D.只是人的灵魂的戏剧只是人的灵魂的戏剧,其余都是配角而已其余都是配角而已【答案答案】C【答案解析答案解析】文学所要写的是文学所要写的是“

59、灵魂灵魂”的表演的表演,所以用所以用“戏剧戏剧”合适合适;其余是为灵魂其余是为灵魂服务服务,用用“背景背景”合适。合适。【强化训练强化训练】1.在下面两种情境下在下面两种情境下,用语最得体的一组是用语最得体的一组是()情境情境1:某同学的发言超时了某同学的发言超时了,你作为主持人你作为主持人,需要终止他的发言。需要终止他的发言。情境情境2:某同学正在发言某同学正在发言,你作为主持人你作为主持人,需要插话需要插话,想打断他。想打断他。A.对不起对不起,已经超时了。已经超时了。/你停一下你停一下,我来说两句。我来说两句。B.对不起对不起,已经超时了。已经超时了。/不好意思不好意思,我打断一下。我打

60、断一下。C.已经超时了已经超时了,对不起。对不起。/不好意思不好意思,我打断一下。我打断一下。D.已经超时了已经超时了,对不起。对不起。/你停一下你停一下,我来说两句。我来说两句。【答案答案】B(注意适应场合。场合注意适应场合。场合,即交际的环境。正式场合即交际的环境。正式场合,用语要规范庄重用语要规范庄重;日日常生活常生活,用语要亲切、自然灵活。场合不同了用语要亲切、自然灵活。场合不同了,用语也必须因地而异用语也必须因地而异,讲究分寸。一般情讲究分寸。一般情况下况下,表示礼貌、歉意的话放在句子的前面表示礼貌、歉意的话放在句子的前面,打断别人的话要礼貌、委婉。本题打断别人的话要礼貌、委婉。本题